В английския език има двойки, тройки, а понякога и цели групи от думи, които могат да бъдат комбинирани в едно семантично семейство. Те имат подобно значение, но въпреки това имат ограничения в употребата. В тази статия ще говорим за глаголи, чието значение по един или друг начин е „да кажа, да кажа“.

Има четири английски глагола, които се превеждат като „да говоря, да казвам“:

Той каза, че ще се върне през юни. Той каза, че ще се върне през юни.(да кажа)

Можете ли да ми кажете какво трябва да направя? - Можете ли да ми кажете какво да правя?(Да кажа)

Трябва да говориш. - Трябва да говориш.(говоря)

Можеш ли да говориш по-високо? - Можеш ли да говориш по-високо?(да говоря)

Тези четири думи не са взаимозаменяеми нюанси на едно и също руско "говори". Има не само разлики в значението, но и граматически ограничения.

Глаголът to Say на английски

Глаголът се превежда на руски като да говоря, да кажа, да кажа на глас, да общувам.
На английски той се свързва с прехвърлянето на всякаква информация, толкова често глаголът да кажаможе да се намери в непряка реч:

Оливър казва, че обича да танцува. - Оливър казва, че обича да танцува.

Но непряката реч в никакъв случай не е предпоставка за използването на този глагол в английско изречение. Повтаряме го да кажаима смисъл кажи нещо. Можем да го използваме, за да изразим мислите си:

Кейт Мос изобщо не каза това. - Кейт Мос изобщо не каза това.

Какво се опитва да каже Леси? Какво се опитва да каже Леси?

Глагол да разказвам на английски

глагол Да кажамного близка по значение до предишната. В речника можете да намерите значението му - да разказвам, да говоря, да докладвам:

Кажи ми какво наистина мислиш за него. - Кажи ми какво наистина мислиш за него.

Отличителна характеристика на този глагол в значението на „да кажа“ е задължителното посочване на лицето, на което се предава тази информация, тоест „да кажа на всеки”:

Фийби ми каза, че няма да дойде на партито. - Фийби ми каза, че няма да дойде на партито.(каза ми)

Ще ви разкажа подробностите по-късно. - Ще ви разкажа всички подробности по-късно.(казвам ти)

английски глагол Да кажачесто се използва в заповеди или спешни молби в смисъл на „заповядайте да направите нещо, помолете да направите нещо“. В този случай той изисква след себе си семантичен глагол в начална форма с частица да се:

Кажи му да се махне оттук. - Кажи му да се махне оттук.

Ще му кажа да помогне на Джони. - Ще го помоля да помогне на Джони.

Има някои изключения, които освобождават глагола Да кажаот задължително допълнение (напр на всеки). Те са фиксирани изрази, които трябва да се запомнят. Ето някои от тях:

кажи лъжа - лъжи, лъжи
кажи истината - кажи истината
кажи часа - кажи колко е часът
кажи бъдещето - предсказвай бъдещето

Глаголът да говоря на английски

глагол да говоряможе да се преведе на руски как да се говори, да се говори. Тази дума предполага физическата и умствената способност на човек за речеви действия:

Мери още не говори. Тя е само една. Мери още не говори. Тя е само на една годинка.

говори! Това е единствената възможност да промените играта. - Говори! Това е единствената възможност да преиграете всичко.

Има редица обстоятелства, при които използването на този английски глагол би било за предпочитане, а понякога и задължително:

• говорят чужд език

В такива изречения се използва само глаголът да говоря:

Жена ти говори ли френски? - Жена ви говори ли френски?

• публично изпълнение

Вероятно знаете съществителното реч- реч. Тя е тясно свързана с това значение на английския глагол „to speak”:

Баба ми обича да говори публично. - Баба ми обича да говори пред публика.

• когато говорите с някого за нещо

В този случай вече сме изправени пред контролни предлози, всеки от които ще даде глагола да говоряспецифичен нюанс:

Ще говоря с него за поведението му. - Ще говоря с него за поведението му.(говорете с...за...)

Фактите говорят сами за себе си. - Фактите говорят сами за себе си.(говори за)

Глаголът да говоря на английски

Този английски глагол има значението на "говорим", "говорим", "обсъждам нещо". Този глагол има по-неформална конотация в сравнение с да говоряи е почти синоним на него. говорячесто се среща в разговорната реч:

Мери още не говори. Тя е на една година. = Мери още не говори. Тя е само една. Мери още не говори. Тя е само на една годинка.

Също глагол говоряза предпочитане се използва в смисъла на "да обсъдим нещо":

Моля, не говорете за магазин на партито. Хайде да се позабавляваме. - Моля те, просто не започвай да говориш за работа на партито. Нека се забавляваме.

Има няколко страхотни английски глаголни идиоми говорякоито ще ви бъдат полезни в комуникацията:

да говоря деветнадесет до дузината - говорете развълнувано, нон-стоп

да говориш глупости - говориш глупости

И така, научихте за четирите основни начина да „говорите“ на английски. За да обобщим: speak = talk с нотка на повече неформалност, tell винаги се използва с този, с когото говорим, say е най-добрият начин да предадете съобщението си без „допълнителни изисквания“.

Пожелаваме ви много и да говорите правилно английски и винаги с удоволствие!

Виктория Теткина

Слушам, чета и разбирам всичко. Но тук ми задават въпрос, но не мога да свържа две думи в отговор. Да, и няма нищо специално за свързване: всички думи сякаш се изпариха от паметта ...

Мисля, че описаните емоции са познати на мнозина. Има т.нар "проблем с кучето"или "Разбирам всичко, но не мога да кажа"поради факта, че ученикът от самото начало не развива активни умения – говорене и писане. Струва му се, че първо трябва да овладее перфектно английския език: да научи всички правила, честотни думи и т.н.

Това е особено често срещано сред запалените перфекционисти. В крайна сметка те толкова се забиват в „ученето“, че издигат пасивните си умения до нива над средните, но никога не смеят сами да си отворят устата.

Какво да правя? Говорете по-често!

И сега вече виждам как ни летяха гнили домати. 🙂 Кажете на човека "говори по-често", когато пред него има стоманобетонна езикова бариера, все едно да кажеш на плачещ човек: "Е, ти, това ... не плачи".

Мисля, че вече знаете какво да кажете без нас: общувайте с чужденци в специални сайтове; поведение на английски език (чужденците също могат да ги проверят); ходи на курсове, където говорят много и т.н.

НО! Можете и трябва самостоятелно да изпълнявате специални "упражнения".

Първо: превеждаме пасивния речник в активен

Да, основната трудност се крие именно във факта, че думите и граматическите единици са в нашия пасив. Научаваме думата - учим се, но самите ние не можем да я изречем.

Но какво ще стане, ако вече имате впечатляващ пасивен речник? Имаме 3 начина да го активираме:

1. Четете текстове вашето нивои преразкажете съдържанието на глас. Така първо си напомняте думите (по време на четене), а след това ги активирате в речта (по време на преразказ).

Вече имате речник, просто го активирайте!

2. Преди планираното общуване – с чужденец, в езиков клуб и т.н. – направете за себе си списък с думи, които искате да активирате и ги използвайте целенасочено в речта.

3. Практикувайте по-често в обучение за обратен превод - когато превеждате руска дума на английски, а не обратното. Това са тренировки.

ПРЕПОРЪЧВАМЕ:задайте си цел да изпомпвате и активирате речника, който вече имате. Тоест, подравнете нивата на владеене на пасивни умения (слушане и четене) и активни (говорене и писане). Най-ефективният начин да направите това е да преразказвате прочетените текстове на ВАШЕ ниво, където знаете ≈ 85% от речника.

Второ: отървете се от езиковите бариери

Друга често срещана причина за "мълчание" е страх от говоренена чужд език. Как ще звуча? Какво не е наред с моето произношение? Как изобщо е възможно да се говори чужд език?!

Спокойно. Имате възможност да репетирате. И ще преодолеете страха си и в същото време ще разклатите други умения:

1. Говорете заедно с диктора. Работете в тази последователност: първо просто слушате записа, след това слушате и повтаряте ЗА говорителя - правите пауза след някакъв пасаж и произнасяте фразата му след, третата стъпка - говорите едновременно с него.

Така ще свикнете с ритъма, интонацията и като цяло с произношението на английската реч.

2. Четете английски текстове на глас. Тогава ще свикнете със звука на гласа си на английски + това ще ви помогне на ниво "механична памет": в този момент ще говорите! Нека мислите ви, но все пак - да говорят!

Отпуснете се и репетирайте сами. Изображението е кадър от филма Речта на краля.

3. Говорете със себе си. Постоянно мислите за нещо. Така че мислете на английски. Се случи? А сега мислете на глас! Опитайте се да говорите на глас на езика, който учите възможно най-често.

ПРЕПОРЪЧВАМЕ:привикнете мозъка, говорния си апарат, слуха към собствената си английска реч. Говорете аудио записи – монолози, песни и т.н. – след диктора, четете на глас, говорете сами. Тогава няма да е толкова страшно да си „отвориш устата“ и да говориш английски с истински човек.

Основното нещо е да не се страхувате от грешки. Дори не ги наричайте "грешки". Това са временни грешки, които ще бъдат коригирани в бъдеще. За да направите това, просто трябва да продължите да практикувате езика. Във всеки случай вашата реч, понякога неправилна, ще бъде по-добра от правилното мълчание.

За да обобщим: как да започнете да говорите английски

1. Ако тепърва започвате да учите език, тогава се учете от грешките на другите: веднага, от първия ден на учене, развийте не само пасивни умения, но и активни.
2. За речева практика използвайте не само очевидни средства - специални сайтове за общуване с чужденци, езикови курсове и др. - но и самостоятелни упражнения.
3. На първо място, поставете си за цел да изпомпвате, да активирате съществуващия речник.
4. Работете и върху езиковата бариера: свикнете със звука на гласа си на английски.
5. Не се страхувайте от нищо. Бъдете готови да бъдете коригирани, поискайте го сами и се радвайте на възможността да коригирате малките си грешки.

Вече сте на Lingualeo?

Ще приключим за днес. да изпомпва всички други умения: четене, слушане, писане. 🙂

Колко пъти съм чувал от мои познати, приятели, ученици – „Е, този английски! Разбирам всичко, но не мога да кажа и дума. Точно като куче!” Честно казано, аз самият преминах през този етап в изучаването на английски. Как да се лекува такова кучешко заболяване? Има ли панацея за това?

За съжаление единствената панацея е упоритата работа плюс търпението. Но няма да разреждам водата с философия за това, че водата не тече под лежащ камък. Ще се опитам да обясня по-добре какво трябва да се направи, за да се говори.

Синът ми е на почти 4 месеца. Той хрика, кука, лигава...и прави всички други неща, които са нормални за възрастта му. Но основното е, че той започна да вика и да вика (разбира се, не винаги е приятно да се събуждаш в 4 сутринта от този диалект). Изпадаме в приблизително същата позиция, когато започнем да учим английски. Чуваме думи и изрази от нашите учители или учители, наизустяваме граматически правила, четем книги на английски, но, както и преди, хрумкаме и къртим. Как можем да говорим? Максим, синът ми, ще проговори след година-две - той живее все пак в общество от хора, където чува реч, а не вой на вълци, като Маугли, например. Както можете да видите, принципът на Максим - да чуете реч - е подходящ за всеки възрастен. Оттук и първото правило: ЗАОБРАЗЕТЕ СЕ С РЕЧОВА СРЕДА.

За да създадете подходяща среда, не трябва да се ровите в чуждата преса, телевизия, радио. Вземете си за правило да се посвещавате на слушане на живо изказване на английски за 20-30 минути на ден. Може да е телевизионно шоу, радиопрограма, интернет подкаст... всичко, стига да говорят английски. Тези 20-30 минути трябва да са активни: запишете всичко ново или неразбираемо в тетрадка, тетрадка, Word файл на вашия компютър.

ПЕРСПЕКТИВАЙТЕ СЕкаквото искате и можете да говорите английски. Тук такива оръжия като огледало и диктофон (също компютърни програми за запис на глас) влизат в битката за вашата отлична реч. Пред огледалото говорим със себе си / себе си (само не се увличайте, в противен случай другите ще започнат да се съмняват в психичното ви здраве). Говоренето с вашето изображение ще ви помогне да следвате артикулацията на звуците. Записващите устройства ще ви помогнат да дешифрирате полети по отношение на произношението ви, както и да критикувате себе си. Между другото, самокритиката не е полезна за всички, по-добре е да слушате речта си без никакви предпоставки от областта на „лошо говоря“, „ужас, аз ли съм?“. Аз например не обичам да слушам запис на гласа си, защото ми звучи чуждо, но за да подобря речта си, го правя с удоволствие. Изкуството изисква жертви!

ЧЕТЕТЕ ГЛАВО.Четенето на глас е вид самообучение – четете на мозъка си. Конструкциите на чужд език започват да се запомнят бавно, но стабилно. В бъдеще, когато английският ви стане прекрасен (може би вече е отличен!), ще „изстрелвате“ изрази, чудейки се откъде ги знаете. И всичко това заради това, което четете за себе си.

УЧАинтересни изрази и речеви обрати. Това не е тъпчене, това е създаването на запас от речеви парчета, от които е лесно да се извайват речеви ситуации.

Говорете, говорете и говорете отново! (не ме обвинявайте в плагиатство за този цитат :)). Речевите умения, подобно на мускулите, се нуждаят от постоянно подхранване. Ако мускулите растат чрез постоянни тренировки, речта ви се развива чрез ежедневни упражнения.

Можете да говорите с приятели, колеги, непознати (не винаги, разбира се, и особено не в интернет!), роднини, познати и ... със себе си.

Е, и най-важното ... има зловеща музика на заден план, барабани бият ... ПОСТАВАЙТЕ СИ ИСТИНСКИ ЦЕЛИ.Например, кажете си - няма да се страхувам да говоря след 2 месеца и, прилагайки различните методи, които описах по-горе, говоря, дори и преди време. Но изстискването на целия сок от себе си също е безполезно: създайте удобен баланс.

1 5 013

Синът на беден дърводелец Джузепе Мецофанти, който стана италиански кардинал, говореше сто езика. А известният руски академик Зализняк знае повече от четиридесет. Тогава защо нашите деца, които тъпчат английски от 10 години, не могат да се обяснят поносимо на поне един чужд език?

Синът на беден дърводелец Джузепе Мецофанти, който стана италиански кардинал, говореше сто езика. А известният руски академик Зализняк знае повече от четиридесет. Тогава защо нашите деца, които тъпчат английски от 10 години, не могат да се обяснят поносимо на поне един чужд език?

Как да изберем учител по чужд език?Нека го разберем заедно.

1. Езикът не е предмет

В училище езикът се преподава като обикновен предмет, както математиката или физиката. Вместо формули и теореми - правописни и пунктуационни правила. И това се отнася не само за чуждия, но и за руския език.

Учителите са насочени към формална грамотност и са мотивирани да обучават студента да издържи изпита. Свърши си работата, добре свършено.

Ако учихме само руски в училище, щяхме да се научим само да поставяме запетаи и да говорим с фрази като „мама изми рамката“. Защото не говорят за правила.

2. Английски - не руски

За да опростят процеса в училище, те преподават така, сякаш английските думи са просто еквиваленти на руските, просто звучат различно. "Котка" - "котка", "куче" - "куче". Учителите нямат време да навлизат в тънкостите на конструирането на английски изречения, а децата всъщност говорят на руски фрази, съставени от английски думи.

Всичко изглежда просто, докато не започнем да говорим с англичанин или американец. В този момент се раждат шеги за странната руска скороговорка „ту-ти-ту-ту-ту“, с помощта на която нашите сънародници безуспешно се опитаха да поръчат „два чая в двадесет и втора стая“.

3. Няколко думи за учене

Какъв чужд езиков речник получават децата в гимназията? Правилният отговор е около 2500 думи. Шведският полиглот Ерик Гунемарк е изчислил, че са необходими около 8000 думи, за да се общува напълно. Това е почти три пъти повече от училищен речник, дори научен с А.

4. Няма време - няма език

Съгласно програмата, одобрена от Министерството на образованието на Руската федерация, английският език се преподава в средните училища от 10 години, от 2 до 11 клас. Превеждаме годините в уроци и получаваме 735 часа основно образованиеили 945 часа, ако английският е избран за основен предмет в гимназията.

Само не забравяйте, че учениците изучават английски език не индивидуално, а в групи от 15-20 души. И не всеки учител има време да зададе поне един въпрос.

Според наблюденията на преподаватели и преподаватели на езикови курсове, в група от трима всеки ученик успява да говори не повече от 20% от урока. Ако е напълно оптимистично да приемем, че в група от 15 студенти един ученик успява да общува на английски поне 10% от времето, получаваме 75 часа за цялото време на обучение в училище.

Всичко според същите наблюдения, ако научите език от нулата, тогава през 170 часа говорна практикаможете да достигнете нивото на речта ... шестгодишно английско дете!

Изводът: за да говориш като шестгодишен англичанин, трябва да учиш в училище около 2,5 пътиповече време.

5. Езикови промени

Оксфордският английски речник има около 500 000 записа. Всяка дума може да има различно значение в зависимост от контекста. И този контекст се променя всяка година. Фразата: „Момчето залепи модела в клуба“ романтична от 60-те години на ХХ век и съвременният хипстър ще разбере съвсем различно. Защото с течение на времето значението на всяка дума в тази фраза се е променило.

По същия начин контекстът и значението на изразите на английски се променят. А в училище продължават да тъпчат теми от миналия век, откъснати от живота и пълни с остаряла лексика. Според съвременни наръчници като Cutting Edge, English File, New Total English, Round-Up, учебници по английски за деца, издадени от Pearson Longman или Oxford, днес английският на живо се преподава само от преподаватели или учители за напреднали.

Английският се изучава в нашите училища от 6, а понякога и от 10 години. Но по някаква причина все още не работи по съгласуван начин да „помолите за кафе“. В стремежа си да научат децата си на чужди езици, родителите се опитват на всяка цена да запишат децата си в "английски" училища, гимназии, лицеи и други "задълбочени" образователни институции. Това, разбира се, дава резултати. Броят на децата с късогледство, сколиоза и други свръхобразовани деца нараства бързо. Но полученото ниво на владеене на език все още не е в състояние да оправдае подобни жертви. С една дума нещата все още са там...

Защо всичко е толкова мрачно? Наистина ли чуждите езици и особено английският е толкова трудни за научаване? Или става дума за нещо друго? Нека се опитаме да го разберем.

Има такава държава - Швейцария. Известен е не само с швейцарските часовници и банки, но и с броя на държавните езици. Там са четирима. И английският не е един от тях. Съответно училищата изучават поне един от държавните езици (от тези, които ученикът не говори) плюс английски. Така че, по някакъв неразбираем за руската педагогическа наука начин, учениците от обикновени (не „задълбочени“ и т.н.) училища успяват успешно да научат два (или дори три) езика и да ги говорят съвсем нормално. В други европейски страни нещата не са много по-зле. Неспособността да се говори английски след шест години обучение е объркваща за повечето европейци. Ако обаче им кажем броя на учебните часове, предвидени за чужд език в нашите училища, недоумението обикновено се превръща в объркване и съмнения относно правилното разбиране на събеседника.

Според Тимофей Глухенки, генерален директор на агенция за преводи Алкор, основната причина за трудностите при изучаването на английски в Русия не е сложността на този език като такъв, а не неспособността на руснаците (украинци, татари, чуваши и др.) на чужди езици. Причината се крие в „особеностите на националното обучение”, които не само не осигуряват усвояване на устни речеви умения в приемливо време, но и вредят на психиката на учениците. „Струва ми се, че ако изучавате родния си език по същите методи като чуждия, това почти сигурно ще доведе до масивно заекване“, пише Тимофей на уебсайта си www.alcor-center.ru.

1) Задачата за „изнасяне на реч“ в руското училище често просто не е поставена. Ако беше иначе, нашите ученици щяха да прекарват по-голямата част от времето си в говорене, а не в превод с речник. Като цяло, ако се съди по броя на полезните умения, които нашите възпитаници имат, се създава впечатлението, че основната задача на училището е да осигури работа на определена част от населението.

2) Неадекватно теоретизиран курс по английска граматика. Учебниците и обучението като цяло са пренаситени със специфична терминология и логически конструкции. В резултат на това учениците развиват всякакви умения, с изключение на устната и писмената реч. Последното е добре познато на хората, занимаващи се с преводачески бизнес. На практика във всички местни преводачески агенции има един и същ проблем - проблемът с намирането на хора, които могат да извършат нормален писмен превод, поне от английски на руски. Това се отнася както за технически превод, така и за превод на юридически, медицински и литературни текстове. Тук е необходимо умението, а не познаването на правилата, но просто го няма. Почти всеки инженер е в състояние да извърши технически превод с приемливо качество в Западна Европа, Япония и дори Китай, за разлика от територията на Съюза на проблемните държави. Още по-лошо е положението с последователния превод, няма как без чужди езици, отново за разлика от изостанала Европа с лошото си образование.

3) Репресивни методи на обучение като цяло. Любимото занимание на местните учители по английски е издърпването на учениците след всяка грешка, придирки за произношението и други подобни ексцесии. Все още си спомням преводаческия отдел на университета в един от регионалните центрове на Поволжието. Този факултет, който се смяташе за престижен, се посещаваше от хора, които вече говореха доста свободно английски, които го владееха с преподаватели, идваха от училища със задълбочено изучаване на чужд език и т.н. След две години учене дори такива студенти започнаха да се оплакват от „препъването“ поради постоянни корекции и критики от учители. Каква разлика има с какво произношение човек произнася "масата", ако изобщо не може да говори нормално!

4) Оттеглянето на психомоторните процеси, свързани с устната реч, в области на психиката, които не им съответстват. „Първо нека си спомним правилата, после ще запомним думите, после ще подредим думите според правилата...” Това е истински бич за нашите абитуриенти. Това, което обикновено прави един център за реч, е „размазван“ по цялата глава и споменатият център тук играе само второстепенна роля. С такъв гениален мисловен процес около всяко изречение само един изключително необикновен човек може да говори английски. Освен това тук се добавя още един проблем, произтичащ от нашите „образователни технологии“ – страхът от устната реч като такава. Но при децата, например, има пряко развитие на рефлекс, без участието на рационално мислене. Възрастните с нормална психика, между другото, не се различават много от децата в това отношение, но такива възрастни в Русия са вид, който изчезва по очевидни причини.

Как да научим английски без последствия за здравето? Идеалният вариант е да държите учителите да работят по съветски методи далеч от вас. Използвайте нормални учебници, за предпочитане чужди автори. Това се дължи на факта, че на Запад просто няма да си купят учебник, който е неудобен и неразбираем за учениците, особено след като там не можете да задължите родителите да правят това. Няма да повярвате, че много граматически книги и тълковни речници, публикувани в същата Англия, са написани с ограничение на броя на използваните думи, за да се премахне необходимостта от превеждането им с речник и да се създадат проблеми с разбирането на четенето. Сравнете този подход с "инфинитивно-предикативни обрати", "дълги времена" и други ужаси на руската лингвистика. И все пак - за да се научиш да говориш, трябва да говориш, и то често. Спомнете си книгите за детството на Владимир Илич! В крайна сметка всичко ново е добре забравено старо.