परिचय।

आधुनिक स्कूल पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों की बहुत माँग करता है। प्रशिक्षण के पहले चरण में, बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाई होती है: हाथ जल्दी थक जाता है, काम करने की रेखा खो जाती है, अक्षरों की सही वर्तनी काम नहीं करती है; "दर्पण" लेखन असामान्य नहीं है; बच्चा "बाएं", "दाएं", "शीट", "पेज", "लाइन" की अवधारणाओं के बीच अंतर नहीं करता है, काम की सामान्य गति में फिट नहीं होता है।

ये कठिनाइयाँ हाथ की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल की कमजोरी और दृश्य-मोटर समन्वय, स्वैच्छिक ध्यान, विश्लेषणात्मक धारणा और दृश्य स्मृति के कौशल के अपर्याप्त गठन के कारण होती हैं। यह सब बच्चों द्वारा पहली कक्षा के कार्यक्रम को आत्मसात करने पर नकारात्मक प्रभाव डालता है। किंडरगार्टन में, विशेष कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं, जिसका उद्देश्य व्यवस्थित लेखन के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करना, प्राथमिक विशिष्ट ग्राफिक लेखन कौशल बनाना है।

यह एक पिंजरे में एक नोटबुक के साथ बच्चों के परिचित होने में मदद करता है। भविष्य के छात्र के लिए ऐसी नोटबुक में काम करना आसान बनाने के लिए, आपको इसके लिए थोड़ा समय देना होगा।

एक नोटबुक में काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत किया जाता है, सूक्ष्म-अंतरिक्ष में दृश्य-मोटर समन्वय और अभिविन्यास में सुधार होता है, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य स्मृति, विश्लेषणात्मक धारणा और भाषण विकसित होता है।

एक पिंजरे में एक नोटबुक के साथ परिचित को एक खेल में बदल दिया जा सकता है।

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को एक पिंजरे में एक नोटबुक का उपयोग करना सिखाएं, शीट के तल को नेविगेट करें।

पाठ मकसद:

शैक्षिक (विषय) :

एक पिंजरे का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, एक पिंजरे में एक नोटबुक के साथ काम करें।
शीट के तल पर सही ढंग से नेविगेट करने का तरीका सिखाने के लिए।
विकासशील (मेटासब्जेक्ट):

नियामक:
एक परीक्षण सीखने की क्रिया को सुगम बनाना - एक सेल को हाइलाइट करें।
शिक्षक के साथ मिलकर कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाने का अवसर बनाएँ।
असाइनमेंट पूरा करने के दौरान अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए प्रीस्कूलर की क्षमता विकसित करना।

संज्ञानात्मक:
विश्लेषण, तुलना, इसके विपरीत और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।
एक संज्ञानात्मक लक्ष्य को पहचानने और स्पष्ट करने में सहायता करें।
स्वतंत्र कार्य के लिए एक नोटबुक में नेविगेट करने के लिए कौशल के निर्माण पर काम करना जारी रखें।
संचारी:
शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
एक डेस्क पर पड़ोसी के साथ बच्चे की बातचीत को सुगम बनाएं।

बच्चे को उसकी राय पर बहस करने में मदद करें।

सामग्री:

एक पिंजरे में नोटबुक, एक साधारण पेंसिल, रंगीन पेंसिल का एक सेट, भौगोलिक श्रुतलेख कार्ड, एक पिंजरे का एक चित्र, एक मच्छर की तस्वीर, रंगीन कागज के वर्ग।

सबक का कोर्स।

यह पहेली किस बारे में है?

उन्हें एक शीट पर खींचा जाएगा

नीला पेंट।

नोटबुक भर में बिखराव।

चौकोर भूखंड।

पिंजरे के बारे में सही।

शिक्षक एक खींचा हुआ कागज़ का पिंजरा दिखाता है और सभी बच्चों को एक नए मेहमान का परिचय देता है।

यह सेल बहुत दूर से हमारे पास आई थी। सुनिए वह कब से आई है। एक परी कथा कहता है "सेल यात्रा ".

एक बार की बात है जंगल में एक कोठरी थी। सादा कागज बॉक्स: छोटा, चौकोर, सफेद। उसे अब याद नहीं आया कि वह जंगल में कैसे समाप्त हुई। उसे ऐसा लग रहा था कि उसने अपना सारा जीवन घास और जड़ों के बीच बिताया है। वह गिरे हुए ऐस्पन के बगल में, एक भांग के नीचे काई में रहती थी। वह रहती थी और आहें भरती थी। कोई भी उससे दोस्ती नहीं करना चाहता था।

एक सुबह, एक सपने के माध्यम से, सेल ने महसूस किया कि कैसे कुछ इसे जमीन पर जोर से दबा रहा है। वह शुरू हुई, कूद गई - लेकिन केवल एक लाल पूंछ देखी। जब वह अपने व्यवसाय के लिए जा रही थी तो लोमड़ी ने गलती से उस पर कदम रख दिया। सेल फूट-फूट कर रोया - किसी को इसकी जरूरत नहीं है।

रो क्यों रही हो? - घास के एक ब्लेड पर पिंजरे के बगल में एक मच्छर बैठ गया। - आप रो नहीं सकते, कागज़ और भीग जाओ!

मुझे क्या करना चाहिए? मुझे किसी की आवश्यकता नहीं है! - सेल चिल्लाया।

प्रिय सेल, क्या आप चाहते हैं कि मैं आपका मित्र बनूं?

क्या मुझसे दोस्ती करोगी? सेल ने अविश्वसनीय रूप से पूछा।

मुझे ऐसा लगता है कि हमारा जंगल तुम्हारे लिए बहुत अंधेरा और आर्द्र है। आप हर समय भीगते रहते हैं। और रोते भी... - इन शब्दों से मच्छर ने अपनी सूंड से उन सभी आँसुओं को सावधानी से सुखा दिया जो कोशिका दिन में रोती थी।

प्रकोष्ठ, मैं उस घर को जानता हूँ जहाँ तुम्हारे भाई-बहन रहते हैं। क्या आप चाहते हैं कि हम वहां उड़ें?

मैं वास्तव में, वास्तव में चाहता हूँ!

मच्छर और पिंजरा पेड़ों के ऊपर से उठे और पिंजरे ने पहली बार ऊपर से जंगल को देखा। आसमान में तेज धूप चमक रही थी। इसने पिंजरे को गर्म कर दिया, और इसके सभी कोने सीधे हो गए। पिंजरा गर्म और अच्छा था।

धीरे-धीरे मच्छर कम होने लगे। आगे मकान दिखाई दिए। कोमारिक एक घर की दूसरी मंजिल की खिड़की से उड़कर एक टेबल पर जा गिरा।

तो हम पहुंचे। दुर्भाग्य से, मैं आपके साथ लंबे समय तक नहीं रह सकता: वे मुझे यहाँ पसंद नहीं करते हैं और वे लगातार मेरा शिकार करते हैं। लेकिन मैं आपसे मिलने जाऊंगा। ऊब मत बनो!

धन्यवाद! - दोस्त के जाने के बाद सेल चिल्लाया।

उसने चारों ओर देखा। मेज पर कलम, रंगीन पेंसिल, एक रूलर और एक खुली चौकोर नोटबुक थी। इसमें मौजूद कोशिकाएं सम, सम, सफेद और बहुत सुंदर थीं। कुछ को हलकों, डंडों और संख्याओं से चित्रित किया गया था।

माँ, मैंने गणित किया। मेज पर नोटबुक। क्या मैं टहलने जा सकता हूँ? - सेल ने लड़के की आवाज सुनी।

तो यह गणित है, - सेल ने कहा। वह नोटबुक शीट के करीब चली गई और अंदर कूद गई। एक ही कोठरी में रहकर वह कितनी खुश थी! वे तुरंत आगे बढ़े और इसे पहले पृष्ठ पर चौथी पंक्ति में, किनारे के बाईं ओर रख दिया।

शिक्षक एक नोटबुक प्रदर्शित करता है। बताते हैं कि नोटबुक में सेल्स को सावधानी से हैंडल करना चाहिए, नोटबुक में प्रत्येक सेल के अपने रहस्य होते हैं। आइए जानते हैं इन रहस्यों के बारे में।

बच्चों को पिंजरे के किनारों से परिचित कराना।

बोर्ड पर एक बड़ी खींची गई सेल दिखाई देती है। बच्चों की मेज पर सफेद पत्तियाँ होती हैं जिन पर एक कोशिका बनी होती है। शिक्षक इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि पिंजरे में एक छत है - यह पिंजरे का ऊपरी भाग है, और बच्चों को इसे एक नीली पेंसिल के साथ बाएं से दाएं घेरने के लिए कहता है (बच्चों के साथ, वह कार्य करता है नमूना)। फिर वह फर्श की ओर इशारा करता है - यह पिंजरे के नीचे का हिस्सा है, बच्चे इसे दाएं से बाएं हरे रंग में घेरते हैं। फिर शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को अपने बाएँ और दाएँ हाथ उठाने के लिए कहते हैं, बच्चे कोशिकाओं के संगत पक्षों को घेरते हैं: पहले, बाईं ओर ऊपर से नीचे तक एक पीली पेंसिल के साथ, फिर दाईं ओर नीचे से लाल पेंसिल के साथ। ऊपर।

पिंजरे में कुल कितनी भुजाएँ होती हैं?

शिक्षक इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं कि जब भुजाएँ जुड़ती हैं, तो उनके बीच कोण बनते हैं, जिनका अपना नाम भी होता है। कोशिका का एक मित्र प्रकट होता है - एक मच्छर।

कोमारिक ने अपने दोस्त के पिंजरे को याद किया और उससे मिलने का फैसला किया। शिक्षक एक बच्चे को पिंजरे के दाहिनी ओर, फिर शीर्ष पर मच्छर लगाने के लिए कहता है। बच्चों से पूछता है: पिंजरे के किन किनारों पर मच्छर बैठा था? (दाईं ओर और शीर्ष पर)। शिक्षक बच्चे को इन किनारों के बीच के कोने में मच्छर लगाने के लिए कहता है। शिक्षक पूछता है: आपको क्या लगता है कि इस कोने में क्या होगा? (शीर्ष दायां कोना)। प्रत्येक कोने के साथ उपयुक्त कार्य किया जाता है।

पिंजरे में कुल कितने कोने होते हैं?

उसके बाद, एक सेल के साथ कागज की अपनी शीट पर, बच्चे कार्य करते हैं: सेल के ऊपरी बाएँ कोने में एक वृत्त, निचले दाएँ कोने में एक त्रिभुज, ऊपरी दाएँ कोने में एक अंडाकार, और में एक आयत बनाएँ। निचले बाएँ कोने। कोमारिक पूर्ण किए गए कार्यों की जाँच करता है और उड़ जाता है।

दोस्तों, अपनी कोशिकाओं को करीब से देखो। कोशिका के एक कोने का प्रत्येक शीर्ष अन्य कोशिकाओं के कोनों के शीर्षों से मेल खाता है। आइए किसी भी रंगीन पेंसिल के साथ कोने के चौराहे पर अंक डालते हैं।

एक कोशिका में कितने शीर्ष होते हैं?

शिक्षक बोर्ड पर एक सेल दिखाता है, जो सेल को एक बिंदीदार रेखा के साथ आधा लंबवत, क्षैतिज और तिरछे में विभाजित करता है

दोस्तों, ये सभी रेखाएं कोशिका को आधे में विभाजित करती हैं, और एक स्थान पर प्रतिच्छेद करती हैं। इस जगह को कैसे कहा जाता है? बच्चे अपने उत्तर प्रस्तुत करते हैं। (कोशिका का केंद्र)

बच्चे तैयार वर्गों को लेते हैं और उन्हें क्षैतिज, लंबवत और तिरछे मोड़ते हैं, चौराहे के बिंदु को लाल पेंसिल से चिह्नित किया जाता है।

कागज के टुकड़ों पर अपनी कोशिकाओं में, केंद्र ढूंढें और किसी भी पेंसिल से चिह्नित करें

शारीरिक शिक्षा।

मैं पिंजरे के चारों ओर दौड़ूंगा, (एक रन की नकल)

मैं किनारों के चारों ओर दौड़ूंगा।

और कोनों में कूदो (कूदो)

मैं इसे अपने पैरों से हिलाता हूं। (बाएं और दाएं पैर बारी-बारी से उठाएं)

मैं पिंजरे के केंद्र की ओर दौड़ूंगा, (भागो)

मैं अपने हाथ ऊपर उठाऊंगा (हाथ ऊपर उठाऊंगा)

मैं कम बैठूंगा, (उठाए हुए हाथों से स्क्वाट)

आपको कोशिका के केंद्र को जानना होगा।

एक मिनट की शारीरिक शिक्षा के बाद, बच्चे बैठ जाते हैं और अपनी नोटबुक खोलते हैं।

नोटबुक की जांच करें। इसमें एक कवर और चादरें होती हैं। उस व्यक्ति का नाम और उपनाम जिसके पास नोटबुक है और कुछ अन्य जानकारी आमतौर पर कवर पर लिखी जाती है। प्रत्येक शीट के दो पहलू होते हैं - दो पृष्ठ। वे लिखते हैं, आकर्षित करते हैं, उन पर चित्र बनाते हैं। आपको चादरों को चित्र और आभूषणों से भरने की आवश्यकता है।

पेज देखें। इस पर ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ सीधी रेखाएँ खींची जाती हैं, जो समान वर्ग - कोशिकाएँ बनाती हैं। बच्चों को अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं की तर्ज पर स्लाइड करने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों को निम्नलिखित कार्य प्रदान करें:

नोटबुक शीट के नीचे, ऊपर, दाएं, बाईं ओर दिखाएं।

नोटबुक की एक शीट पर चार कोने होते हैं: दो ऊपरी, दो निचले। इसके अनुरूप - ऊपरी दाएँ कोना, निचला दायाँ कोना, ऊपरी बाएँ कोना, निचला बाएँ कोना।

पृष्ठ के ऊपरी-दाएँ कोने, ऊपरी-बाएँ कोने, निचले-दाएँ कोने, निचले-बाएँ कोने, मध्य की ओर इंगित करने के लिए अपनी अंगुली का उपयोग करें।

नोटबुक में एक नमूना कार्य पंजीकृत है।

शिक्षक कहता है कि लिखते समय आपको निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:

हम सीधे बैठते हैं।

एक साथ पैर।

छाती और मेज के बीच की दूरी 2 सेमी है।

नोटबुक 30 डिग्री के कोण पर स्थित है। यदि नोटबुक को अलग तरीके से रखा गया है, तो बच्चे को धड़ को मोड़ना होगा और सिर को जोर से झुकाना होगा।

शीट का निचला बायां कोना जिस पर बच्चा लिखता है वह छाती के मध्य के अनुरूप होना चाहिए।

दोनों कोहनी टेबल पर हैं।

सीधे बैठो, पैर एक साथ।

ढलान के नीचे एक नोटबुक लें।

बाएं हाथ की जगह

दाहिना हाथ जगह में है।

आप लिखना शुरू कर सकते हैं।

बच्चे शिक्षक की टिप्पणी के साथ मॉडल के अनुसार पहली पंक्ति का ट्रैक लिखते हैं: - बिंदु से हम पिंजरे के ऊपरी हिस्से के साथ दाईं ओर जाते हैं, फिर हम बाईं ओर ऊपर से नीचे की ओर जाते हैं, हम साथ चलते हैं बाएँ से दाएँ नीचे की ओर और नीचे से ऊपर की ओर दाईं ओर ऊपर जाएँ।

फिंगर जिम्नास्टिक।

उंगलियां व्यायाम कर रही हैं।

कम थकने के लिए।

और फिर वे नोटबुक में हैं।

वे पंक्तियाँ लिखेंगे।

(बच्चे अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हैं, अपनी मुट्ठी बांधते हैं और अपनी मुट्ठी खोलते हैं)।

शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर दो चित्र लगाते हैं: एक लैम्पपोस्ट और एक पुस्तक लाइन

पहली तस्वीर में क्या दिखाया गया है? - लैंप पोस्ट।

एक नोटबुक में हमारे सेल को कॉलम में भी व्यवस्थित किया जा सकता है। बच्चे एक नोटबुक में ऊपर से नीचे तक तीन सेलों के कॉलम पेंट करते हैं।

दूसरी तस्वीर में क्या दिखाया गया है? - पुस्तक रेखा।

एक नोटबुक में सेल लाइनों में जा सकते हैं। एक नोटबुक में, तीन-कोशिका रेखाएँ बाएँ से दाएँ पेंट की जाती हैं।

(पहली कक्षा में, तालिका के साथ एक परिचित है, एक कॉलम और एक पंक्ति की अवधारणाएं बच्चे को इस विषय का अध्ययन करते समय आसानी से नेविगेट करने में मदद करेंगी)।

आप कोशिकाओं के साथ पंक्तिबद्ध बड़ी चादरों पर प्रशिक्षण ले सकते हैं। पहली पंक्ति में पहले कॉलम में सेल खोजें, पूर्ण विराम लगाएं। तीसरी पंक्ति में दूसरे कॉलम में सेल ढूंढें, एक फूल बनाएं। चौथे कॉलम में चौथी पंक्ति में सेल खोजें, एक सूर्य आदि बनाएं।

कार्य रेखा।

कार्य रेखा में कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है, जो बाएं से दाएं स्थित होती है, और इसकी ऊपरी और निचली सीमा होती है। पहले अभ्यास में, शिक्षक स्वयं कार्य रेखा की ऊपरी और निचली सीमाएँ खींचता है। बच्चे काम करने वाली रेखा की जांच करते हैं (इसमें कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है, उस पर एक नीली पेंसिल से पेंट करें। "रेखा आरक्षित किनारों वाली एक नदी है। आप किनारे नहीं जा सकते। आप केवल काम करने वाली रेखा पर लिख सकते हैं।"

बच्चे काम की रेखा पर नीले या हल्के नीले रंग की पेंसिल से पेंट करते हैं, मानो वह कोई नदी हो।

ग्राफिक श्रुतलेख:

क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

क्या आपको कभी कोशिकाओं के माध्यम से यात्रा करनी पड़ी है?

कोशिश करना चाहते हैं?

सीधे बैठो। नोटबुक को अपने सामने सही ढंग से रखें। एक पेंसिल लें। यात्रा शुरू हो गई है! सावधान रहे!

शिक्षक एक ग्राफिक श्रुतलेख का संचालन करता है।

क्या हुआ?

यदि आप चौकस थे और सभी नियमों का पालन करते थे, तो आपको मेरी जैसी ही ड्राइंग मिलनी चाहिए थी (शिक्षक बच्चों को उत्तर कार्ड दिखाता है)। फिर वह बोर्ड से पिंजरा लेता है और बच्चों के साथ काम की जांच करता है।

प्रतिबिंब। छोटे वर्गों पर, बच्चे मुस्कान के साथ इमोटिकॉन्स खींचते हैं और उन्हें बोर्ड पर लगाते हैं।

के. उतेखिना

स्कूल की तैयारी

प्रीस्कूलर में ग्राफिक लेखन कौशल का विकास

आधुनिक स्कूल पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों की बहुत माँग करता है। दुर्भाग्य से, उनकी तैयारी का स्तर हमेशा इन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। प्रशिक्षण के पहले चरण में, बच्चों को अक्सर लिखने में कठिनाई होती है: हाथ जल्दी थक जाता है, काम करने की रेखा खो जाती है, अक्षरों की सही वर्तनी काम नहीं करती है; "दर्पण" लेखन असामान्य नहीं है; बच्चा "बाएं", "दाएं", "शीट", "पेज", "लाइन" की अवधारणाओं के बीच अंतर नहीं करता है, काम की सामान्य गति में फिट नहीं होता है।

ये कठिनाइयाँ हाथ की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल की कमजोरी और दृश्य-मोटर समन्वय, स्वैच्छिक ध्यान, विश्लेषणात्मक धारणा और दृश्य स्मृति के कौशल के अपर्याप्त गठन के कारण होती हैं। यह सब बच्चों द्वारा पहली कक्षा के कार्यक्रम की आत्मसात को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विशेष कक्षाएं आयोजित करना आवश्यक बनाता है, जिसका उद्देश्य प्राथमिक विशिष्ट ग्राफिक लेखन कौशल बनाने के लिए व्यवस्थित लेखन के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करना है।

मैं 15 साल से बच्चों के साथ मानसिक विकास की समस्याओं के समाधान के साथ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के प्रशिक्षण को मिलाकर इस तरह की गतिविधि कर रहा हूं। (मेरे काम का अनुभव मैनुअल "पूर्वस्कूली में ग्राफिक लेखन कौशल का विकास" में परिलक्षित होता है। - एम।: VINITI, 1997।) इस समय के दौरान, अभ्यास की एक निश्चित प्रणाली विकसित की गई है, जो मौलिक रूप से नई है इस समस्या के लिए मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण।

दृश्य धारणा की विशेषताओं सहित पुराने प्रीस्कूलर (6 वर्ष की आयु) की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मैं एक बड़े सेल के साथ नोटबुक में कक्षाएं संचालित करता हूं। पिंजरा रोगियों को ठीक मोटर कौशल और प्राथमिक ग्राफिक लेखन कौशल के विकास के अवसर प्रदान करता है, क्योंकि कोशिकाओं पर ड्राइंग के लिए ठीक और सटीक आंदोलनों की आवश्यकता होती है, और माइक्रोस्पेस में अभिविन्यास के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां भी बनाता है।

बच्चा नोटबुक से परिचित हो जाता है, उसकी शासित, कार्य रेखा; एक सीमित स्थान में कार्य करना सीखता है - एक पिंजरा; एक पारंपरिक माप के साथ मापने की क्षमता को मजबूत करता है - एक सेल; आकार और आकार से वस्तुओं की तुलना करता है; अलग-अलग लंबाई और अलग-अलग दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचता है, लहरदार रेखाएँ, चाप, वृत्त, अंडाकार; छवि की रूपरेखा का पता लगाता है; कोशिकाओं में खींचता है; पेंट; गर्म और ठंडे रंग याद हैं। वह एक शैक्षिक कार्य का विश्लेषण करना सीखता है, इसके कार्यान्वयन के क्रम को याद रखता है और कल्पना करता है, वस्तुओं की तुलना करता है, उनकी समानता या अंतर स्थापित करता है। बच्चा सरल ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करता है, जटिल आकृतियों की वस्तुओं को विश्लेषणात्मक रूप से समझना सीखता है और तत्वों से उन्हें फिर से बनाता है।

एक नोटबुक में काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत किया जाता है, दृश्य-मोटर समन्वय और माइक्रोस्पेस में अभिविन्यास में सुधार होता है, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य स्मृति, विश्लेषणात्मक धारणा और भाषण विकसित होता है।

कार्य प्रणाली में आठ खंड शामिल हैं, जिन्हें निम्नलिखित क्रम में लागू किया गया है।

1. नोटबुक और कार्य रेखा से परिचित हों।
2. लंबवत और क्षैतिज सीधी रेखाएं और उनका संयोजन।
3. इंद्रधनुष: गर्म और ठंडे रंग।
4. झुकी हुई सीधी रेखाएँ और उनका संयोजन।
5. कोशिकाओं में मुद्रण संख्या।
6. चाप, लहरदार रेखाएँ, वृत्त, अंडाकार।
7. कोशिकाओं में मुद्रण पत्र।
8. जटिल आकार की वस्तुओं की कोशिकाओं पर आरेखण।

व्यायाम धीरे-धीरे जटिल होते हैं। बच्चे को एक नए अभ्यास से परिचित कराते हुए, मैं उन कौशलों और क्षमताओं पर भरोसा करता हूँ जो पहले उसके द्वारा महारत हासिल की गई थीं।

अनुभाग द्वारा नमूना अभ्यास

1. नोटबुक के साथ परिचित।नोटबुक की जांच करें। इसमें एक कवर और चादरें होती हैं। उस व्यक्ति का नाम और उपनाम जिसके पास नोटबुक है और कुछ अन्य जानकारी आमतौर पर कवर पर लिखी जाती है। प्रत्येक शीट के दो पहलू होते हैं - पृष्ठ। वे लिखते हैं, आकर्षित करते हैं, उन पर चित्र बनाते हैं। पेज देखें। इस पर ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ सीधी रेखाएँ खींची जाती हैं, जो समान वर्ग-कोशिकाएँ बनाती हैं। बच्चों को अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं की तर्ज पर स्लाइड करने के लिए आमंत्रित करें।

रहस्य... झाड़ी नहीं, बल्कि पत्तियों के साथ, शर्ट नहीं, बल्कि सिलना। (स्मरण पुस्तक।)

वर्किंग लाइन... उद्देश्य: आपको वर्किंग लाइन को नेविगेट करना सिखाना।

कार्य रेखा में कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है, जो बाएं से दाएं स्थित होती है, और इसकी ऊपरी और निचली सीमा होती है। पहले अभ्यास में, शिक्षक कार्य रेखा की ऊपरी और निचली सीमाएँ खींचता है। बच्चे काम करने वाली रेखा की जांच करते हैं (इसमें कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है), उस पर एक नीली पेंसिल से पेंट करें। "स्ट्रिंग संरक्षित किनारों वाली एक नदी है। आप तट पर नहीं जा सकते। आप केवल वर्किंग लाइन पर ही लिख सकते हैं।" बच्चे काम करने वाली रेखा पर डॉट्स लगाते हैं: सेल के केंद्र में, सेल के किनारे के बीच में, लाइनों के चौराहे पर (चित्र 1)।

2. लंबवत और क्षैतिज सीधी रेखाएं और उनका संयोजन... उद्देश्य: कार्य रेखा पर अभिविन्यास विकसित करना (ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं); हाथ से आँख का समन्वय और ठीक मोटर कौशल; निरंतर लेखन कौशल, दृश्य ध्यान।

ये अलग-अलग लंबाई की लंबवत और क्षैतिज सीधी रेखाएं हो सकती हैं और विभिन्न अंतरालों पर, विभिन्न संयोजनों में, जिसमें वर्ग, छोटे आयत शामिल हैं, जिन्हें बच्चे बाएं से दाएं या ऊपर से नीचे तक पेंट करते हैं (दौड़ 2)। कोशिकाओं में व्यायाम सख्ती से किया जाता है।

जेड इंद्रधनुष... उद्देश्य: गर्म और ठंडे रंगों के ज्ञान को समेकित करना, उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करना।

शिक्षक एक इंद्रधनुष बनाता है, बच्चे इसे रंगों में रंगते हैं:

लाल, नारंगी, पीला गर्म रंग हैं, जैसे सूर्य, प्रकाश की तरह; हरा, नीला, नीला, बैंगनी - ये ठंडे रंग हैं, जैसे आकाश, नदी की तरह, समुद्र। भविष्य में, आंकड़े रंगते समय, बच्चे स्वतंत्र रूप से शिक्षक के निर्देश पर गर्म या ठंडे रंग का चयन करते हैं।

4... झुकी हुई सीधी रेखाएँ और उनका संयोजन... लक्ष्य; वर्किंग लाइन पर और माइक्रोस्पेस (ऊपरी दाएं और निचले बाएं कोने, बाएं से दाएं, आदि) पर अभिविन्यास विकसित करना; हाथ से आँख का समन्वय, निरंतर लेखन कौशल, दृश्य ध्यान; उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए।

अंजीर 2. अंजीर 3.

ये अलग-अलग अंतराल और उनके संयोजन के साथ तिरछी सीधी रेखाएँ हो सकती हैं, विभिन्न आकृतियों के त्रिकोण और उन्हें सीधी तिरछी रेखाओं से छायांकित करके, शिक्षक के निर्देश पर उन्हें गर्म या ठंडे रंगों में चित्रित किया जा सकता है (चित्र 3)।

5. सेल द्वारा प्रिंटिंग नंबर... उद्देश्य: माइक्रोस्पेस, दृश्य-मोटर समन्वय, दृश्य ध्यान में अभिविन्यास विकसित करना।

हम नंबर प्रिंट करते हैं क्योंकि वे डाक लिफाफों पर इंडेक्स प्रिंट करते हैं। इसके अलावा, आप बच्चों को तुलना करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: क्या समान है और ti-अंकों में क्या भिन्न है: 2 और 7,

6. चाप, लहरदार रेखाएं, वृत्त, अंडाकार... उद्देश्य: दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना, सुचारू रूप से गोल रेखाएँ खींचने की क्षमता, माइक्रोस्पेस में अभिविन्यास। एक सेल की ऊंचाई और एक की चौड़ाई, फिर दो कोशिकाओं के साथ चाप खींचना उचित है। एक वर्ग-कोशिका में वृत्त अंकित करें, दो कक्षों वाले एक वर्ग में, फिर एक काल्पनिक वर्ग में। एक आयत में अंडाकार बनाएं, एक सेल चौड़ा, दो सेल ऊंचा, फिर उसी काल्पनिक आयत में (चित्र 4)।

7... कोशिकाओं में मुद्रण पत्र... उद्देश्य: ध्यान, दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना; प्राथमिक ग्राफिक और लेखन कौशल को मजबूत करने के लिए।

हम अक्षरों को दो सेल ऊंचे, एक सेल चौड़ा प्रिंट करते हैं। अपवाद , , , , अक्षर हैं। वे डेढ़ कोशिकाओं की चौड़ाई के साथ मुद्रित होते हैं। प्रत्येक पाठ के अंत में, बच्चे कुछ अक्षरों की तुलना समानता या अंतर के संकेतों से करते हैं: बी-सी; में; एसई; ओ-यू; Ts-Sch और अन्य।

8. जटिल आकार की वस्तुओं की कोशिकाओं पर आरेखण।उद्देश्य: अंतरिक्ष में जटिल आकार, अभिविन्यास की धारणा के दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण को विकसित करना; एक पारंपरिक माप - एक सेल के साथ गिनती और मापने के कौशल को मजबूत करने के लिए। ये कोशिकाओं में खींची गई विभिन्न वस्तुएं, ज्यामितीय आकृतियों के आभूषण हो सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे नमूने की जांच करते हैं, नेत्रहीन इसे सरल ज्यामितीय आकृतियों में विभाजित करते हैं, उनके आकार का निर्धारण करते हैं, प्रत्येक पक्ष में कोशिकाओं की गिनती करते हैं और उनकी सापेक्ष स्थिति का निर्धारण करते हैं, फिर मॉडल के अनुसार पेंट करते हैं। काम के अगले चरण में, बच्चे योजना के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं या आभूषणों को खींचते हैं, उन्हें रंगते हैं।

यह सलाह दी जाती है कि प्रारंभिक ग्राफिक लेखन कौशल के विकास पर सप्ताह में 2 से 3 बार व्यवस्थित रूप से सात से दस मिनट के लिए एक व्यापक पाठ के भाग के रूप में, गणित आदि में काम करें। एक नोटबुक में काम करने से पहले, एक शारीरिक ब्रेक लें। और टास्क पूरा करने के बाद हाथों के लिए एक्सरसाइज करते हैं। बच्चे के कार्यस्थल की रोशनी, उसकी मुद्रा की निगरानी करना आवश्यक है। आंखों से दूरी कम से कम 33 सेमी होनी चाहिए।

एक नोटबुक में काम करने के लिए, एक बच्चे को बॉल पेन, एक साधारण पेंसिल और रंगीन पेंसिल के एक सेट की आवश्यकता होगी।

प्रारंभिक ग्राफिक लेखन कौशल विकसित करने के लिए एक पाठ की अनुमानित योजना (या एक पाठ का हिस्सा)

1. पाठ के विषय के बच्चों को संदेश।
2. एक नमूना अभ्यास की जांच करना, यह समझाना कि इसे कैसे करना है।
3. बोर्ड पर और एक नोटबुक में एक साथ स्पष्टीकरण के साथ कार्य को पूरा करने का तरीका दिखा रहा है: "हम ऊपरी दाएं कोने में पेन डालते हैं, कोशिकाओं को एक सीधी रेखा में निचले बाएं कोने में खींचते हैं, आदि।"
4. बच्चों को असाइनमेंट पूरा करने का तरीका बताना।
5. असाइनमेंट पूरा करना।
6. बच्चों द्वारा कार्य की सटीकता के लिए शिक्षक द्वारा नियंत्रण।
7. प्रदर्शन किए गए कार्य की गुणवत्ता के विश्लेषण में बच्चे की भागीदारी।

प्रीस्कूलर के लिए ग्राफिक डिक्टेशन माता-पिता और शिक्षकों को एक बच्चे को स्कूल के लिए व्यवस्थित रूप से तैयार करने और खराब वर्तनी सतर्कता, बेचैनी और अनुपस्थिति जैसी विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को रोकने में मदद करते हैं। इन ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ नियमित अभ्यास से बच्चे में स्वैच्छिक ध्यान, स्थानिक कल्पना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, दृढ़ता विकसित होती है।

कोशिकाओं द्वारा चित्र बनाना बच्चों के लिए एक बहुत ही रोमांचक और पुरस्कृत गतिविधि है। यह एक बच्चे की स्थानिक कल्पना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों के समन्वय, दृढ़ता को विकसित करने का एक चंचल तरीका है। 5 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए ग्राफिक श्रुतलेखों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।

नीचे दिए गए कार्यों में दिए गए कार्यों को पूरा करके - ग्राफिक श्रुतलेख, बच्चा अपने क्षितिज का विस्तार करेगा, अपनी शब्दावली बढ़ाएगा, एक नोटबुक में नेविगेट करना सीखेगा, और वस्तुओं को चित्रित करने के विभिन्न तरीकों से परिचित होगा।
इन ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ कैसे काम करें:

प्रत्येक श्रुतलेख में 5 - 7 वर्ष के बच्चों के लिए कार्य होते हैं।

ग्राफिक श्रुतलेख दो संस्करणों में किया जा सकता है:
1. बच्चे को एक ज्यामितीय पैटर्न का एक नमूना पेश किया जाता है और एक चेकर नोटबुक में ठीक उसी पैटर्न को दोहराने के लिए कहा जाता है।
2. एक वयस्क कोशिकाओं की संख्या और उनकी दिशाओं (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे) को इंगित करने वाली क्रियाओं का एक क्रम निर्धारित करता है, बच्चा कान से काम करता है, और फिर एक आभूषण या आकृति की अपनी छवि की तुलना नमूने के साथ करता है इसे सुपरइम्पोज़ करके मैनुअल।

ग्राफिक श्रुतलेख पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, शुद्ध जुड़वाँ और उंगली जिमनास्टिक के पूरक हैं। पाठ के दौरान, बच्चा सही, स्पष्ट और सक्षम भाषण देता है, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सीखता है, और अपनी शब्दावली को फिर से भर देता है।

कार्य "सरल से कठिन" के सिद्धांत के अनुसार चुने जाते हैं। यदि आप अपने बच्चे के साथ इन ग्राफिक श्रुतलेखों का अध्ययन करना शुरू करते हैं, तो उसके साथ कार्यों को क्रम में पूरा करें: पहले सरल श्रुतलेखों से शुरू करें और धीरे-धीरे अधिक जटिल लोगों पर आगे बढ़ें।

कक्षाओं के लिए, एक चौकोर नोटबुक, एक साधारण पेंसिल और एक रबड़ की आवश्यकता होती है ताकि बच्चा हमेशा गलत लाइन को ठीक कर सके। 5-6 साल के बच्चों के लिए, एक बड़े पिंजरे (0.8 मिमी) में एक नोटबुक का उपयोग करना बेहतर होता है, ताकि उनकी दृष्टि पर दबाव न पड़े। ग्राफिक श्रुतलेख संख्या 40 से शुरू होकर, सभी चित्र एक नियमित स्कूल नोटबुक के लिए डिज़ाइन किए गए हैं (वे एक बड़े पिंजरे में एक नोटबुक में फिट नहीं होंगे)।

कार्यों में, निम्नलिखित पदनामों का उपयोग किया जाता है: गणना की गई कोशिकाओं की संख्या एक संख्या द्वारा इंगित की जाती है, और दिशा एक तीर द्वारा इंगित की जाती है। उदाहरण के लिए, प्रविष्टि: को पढ़ा जाना चाहिए: 1 कक्ष दाईं ओर, 3 कक्ष ऊपर, 2 कक्ष बाईं ओर, 4 कक्ष नीचे, 1 कक्ष दाईं ओर।

पाठ के दौरान, बच्चे का रवैया और वयस्क का मैत्रीपूर्ण रवैया बहुत महत्वपूर्ण है। याद रखें कि बच्चे के लिए गतिविधियाँ एक परीक्षा नहीं, बल्कि एक खेल है। बच्चे की मदद करें, सुनिश्चित करें कि वह गलती नहीं करता है। कार्य का परिणाम हमेशा बच्चे को संतुष्ट करना चाहिए, ताकि वह बार-बार कोशिकाओं में आकर्षित होना चाहे।

आपका काम है अपने बच्चे को अच्छे सीखने के लिए आवश्यक कौशल हासिल करने में मदद करना। इसलिए उसे कभी भी डांटें नहीं। अगर उसके लिए कुछ काम नहीं करता है, तो बस समझाएं कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। अपने बच्चे की अधिक बार प्रशंसा करें, और कभी भी किसी से तुलना न करें।

ग्राफिक श्रुतलेख के साथ एक पाठ की अवधि 5 साल के बच्चों के लिए 10-15 मिनट, 5-6 साल के बच्चों के लिए 15-20 मिनट और 6-7 साल के बच्चों के लिए 20-25 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। लेकिन अगर बच्चे को दूर ले जाया जाता है, तो उसे रोकें और पाठ को बाधित न करें।

श्रुतलेख के दौरान बच्चे की स्थिति पर ध्यान दें कि वह पेंसिल कैसे रखता है। अपने बच्चे को दिखाएं कि पेंसिल को तर्जनी, अंगूठे और मध्यमा उंगलियों के बीच कैसे पकड़ें। यदि आपका बच्चा अच्छी तरह से गिनती नहीं करता है, तो उसे नोटबुक में सेल्स गिनने में मदद करें।

प्रत्येक पाठ से पहले, अपने बच्चे के साथ इस तथ्य के बारे में बात करना सुनिश्चित करें कि अलग-अलग दिशाएँ और पक्ष हैं। उसे दिखाओ कि कहाँ दाहिना है, कहाँ बाएँ है, कहाँ ऊपर है, कहाँ नीचे है। बच्चे पर ध्यान दें कि प्रत्येक व्यक्ति का दायां और बायां पक्ष होता है। बता दें कि वह जिस हाथ से खाता है, खींचता है और लिखता है वह उसका दाहिना हाथ है और दूसरा उसका बायां हाथ है। बाएं हाथ के लिए, इसके विपरीत, बाएं हाथ के लोगों को यह समझाना आवश्यक है कि ऐसे लोग हैं जिनके लिए काम करने वाला हाथ दाहिना है, और ऐसे लोग हैं जिनके लिए काम करने वाला हाथ बायां है।

उसके बाद, आप नोटबुक खोल सकते हैं और बच्चे को कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सिखा सकते हैं। अपने बच्चे को दिखाएँ कि नोटबुक का बायाँ किनारा कहाँ है, दायाँ कहाँ है, ऊपर कहाँ है, नीचे कहाँ है। यह समझाया जा सकता है कि पहले स्कूल में झुके हुए डेस्क थे, इसलिए नोटबुक के ऊपरी किनारे को ऊपरी कहा जाता था, और निचला निचला। बच्चे को समझाएं कि यदि आप "दाईं ओर" कहते हैं, तो आपको "वहां" (दाईं ओर) एक पेंसिल के साथ नेतृत्व करने की आवश्यकता है। और यदि आप "बाईं ओर" कहते हैं, तो आपको एक पेंसिल "वहां" (बाईं ओर) और इसी तरह आगे बढ़ने की आवश्यकता है। अपने बच्चे को दिखाएं कि कोशिकाओं को कैसे गिनना है।

आपके द्वारा पढ़ी गई पंक्तियों को चिह्नित करने के लिए आपको स्वयं भी एक पेंसिल और इरेज़र की आवश्यकता होगी। श्रुतलेख काफी बड़े हो सकते हैं, और भ्रमित न होने के लिए, पढ़ी गई पंक्तियों के सामने पेंसिल में डॉट्स लगाएं। यह आपको ट्रैक पर बने रहने में मदद करेगा। श्रुतलेख के बाद, आप सभी बिंदुओं को मिटा सकते हैं।

प्रत्येक पाठ में ग्राफिक श्रुतलेख, छवि चर्चा, जीभ जुड़वाँ, कैचफ्रेज़, पहेलियाँ और फिंगर जिम्नास्टिक शामिल हैं। पाठ के प्रत्येक चरण में एक शब्दार्थ भार होता है। एक बच्चे के साथ गतिविधियों को एक अलग क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है। आप पहले फिंगर जिम्नास्टिक कर सकते हैं, टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स पढ़ सकते हैं और फिर ग्राफिक डिक्टेशन कर सकते हैं। आप, इसके विपरीत, पहले एक ग्राफिक श्रुतलेख कर सकते हैं, फिर जीभ जुड़वाँ और उंगली जिमनास्टिक कर सकते हैं। पाठ के अंत में पहेलियों का अनुमान लगाना बेहतर है।
जब बच्चा चित्र बनाता है, तो इस तथ्य के बारे में बात करें कि वस्तुएं हैं और उनकी छवियां हैं। छवियां अलग हैं: तस्वीरें, चित्र, योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व। एक ग्राफिक श्रुतलेख किसी वस्तु का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व है।

इस बारे में बात करें कि प्रत्येक जानवर कैसे अलग है। योजनाबद्ध छवि उन विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाती है जिनके द्वारा हम किसी जानवर या वस्तु को पहचान सकते हैं। अपने बच्चे से पूछें कि उसके द्वारा खींचे गए जानवर की विशिष्ट विशेषताएं क्या हैं। उदाहरण के लिए, एक खरगोश के लंबे कान और एक छोटी पूंछ होती है, एक हाथी की लंबी सूंड होती है, एक शुतुरमुर्ग की लंबी गर्दन, एक छोटा सिर और लंबे पैर होते हैं, इत्यादि।

टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स के साथ अलग-अलग तरीकों से काम करें:
1. बच्चे को गेंद को अपने हाथों में लेने दें और लयबद्ध रूप से उसे अपने हाथों से उछालें और पकड़ें, एक टंग ट्विस्टर या वाक्यांश कहें। आप हर शब्द या शब्दांश के लिए गेंद को टॉस और कैच कर सकते हैं।
2. गेंद को एक हाथ से दूसरे हाथ में उछालकर बच्चे को टंग ट्विस्टर (जीभ ट्विस्टर) कहने को कहें।
3. आप अपनी हथेलियों से ताली बजाकर टंग ट्विस्टर का उच्चारण कर सकते हैं।
४. टंग ट्विस्टर को लगातार ३ बार बोलने की पेशकश करें और गुम न हों।
फिंगर जिम्नास्टिक एक साथ करें ताकि बच्चा आपके पीछे की हरकतों को देखे और दोहराए।
और अब जब आप ग्राफिक श्रुतलेख के बुनियादी नियमों से परिचित हो गए हैं, तो आप अपनी पढ़ाई शुरू कर सकते हैं।

प्रत्येक श्रुतलेख एक नई विंडो में खुलता है।

तैयारी समूह - एक पिंजरे में कागज की शीट पर अभिविन्यास

अवधारणाओं का परिचय दें: शीट, पेज, नोटबुक।

व्यायाम मशीन" (शीट के दाएं और बाएं पक्षों के बीच अंतर करने की क्षमता का विकास)।

कार घर से गैरेज तक "ड्राइव" करती है। बच्चे अपने कार्यों के साथ आंदोलन की दिशा का संकेत देते हैं: "बाएं से दाएं"।

व्यायाम "फल"

हरेक के हाथ में फल का चित्र है, नाम किसके पास है (कौन सा फल)। चित्र को नोटबुक के ऊपर रखें।

नोटबुक के नीचे दिखाएं। (बच्चे चित्र लगाते हैं।)

नोटबुक के बीच में दिखाएं। (बच्चे बीच में चित्र लगाते हैं)।

बीच में नोटबुक के अंदर क्या है? (मुड़ा हुआ नोटबुक शीट, कोष्ठक)

बंद नोटबुक के बाहर क्या है? (आवरण)

हम नोटबुक में लिखना (ड्रा) कहाँ से शुरू करते हैं: ऊपर या नीचे? (शीर्ष) (दिखाएँ)

हम किस तरफ लिखना (ड्रा) करना शुरू करते हैं: दाईं ओर या बाईं ओर? (बाएं) (दिखाएं)

पहले पृष्ठ के ऊपरी बाएँ कोने को दिखाएँ।

अपनी नोटबुक में शीर्ष प्रथम सेल पर गोला बनाएं।

तीन और सेल पर गोला बनाएं (बॉक्स में एक-एक करके)

कुल कितनी कोशिकाओं का चक्कर लगाया जाता है?

शीट और पेज के किनारों और कोनों के नामों की पुनरावृत्ति

पड़ोसियों का पता लगाएं व्यायाम (परिशिष्ट 1)

इसके लिए कागज की एक शीट का उपयोग किया जाता है, जिस पर विभिन्न वस्तुओं के चित्र बेतरतीब ढंग से स्थित होते हैं।

विकल्प 1: शिक्षक किसी वस्तु की छवि खोजने और निर्धारित करने के लिए कहता है:

इसके दाईं ओर क्या दिखाया गया है - इसके नीचे क्या खींचा गया है - दी गई वस्तु के दाईं ओर ऊपर क्या है, आदि।

विकल्प 2: शिक्षक उस विषय (विषयों) को नाम या दिखाने के लिए कहता है जो हैं:

ऊपरी दाएं कोने में, - शीट के नीचे की ओर, - शीट के केंद्र में, आदि।

व्यायाम "नाम जहां आकृति है"

आंकड़े शीट पर स्थित हैं (निचला दायां कोना - लाल वर्ग, ऊपरी दायां कोना - नीला आयत, निचला बायां कोना - लाल आयत, ऊपरी बाएँ कोने - नीला वर्ग, केंद्र - पीला वृत्त)। बच्चों के लिए साथ में प्रश्न: "मुझे बताओ, लाल चौक कहाँ है?" आदि..

सेलुलर और रैखिक सूक्ष्मदर्शी की खोज

1) व्यायाम "कोशिकाएं"

पिंजरे में नेविगेट करना सीखें (पिंजरे, कोनों, किनारों का केंद्र)

सेल में केंद्र ढूंढें (पूरी लाइन में सेल के केंद्र को हाइलाइट करते हुए)।

ऊपरी बाएँ कोने को खोजें (पूरी पंक्ति में कक्षों में कोने का चयन)।

निचले दाएं कोने को खोजें (पूरी पंक्ति में कक्षों में एक कोने का चयन)।

सेल के किनारों का पता लगाएं (दाएं, बाएं)

पिंजरे के "फर्श और छत" का पता लगाएं।

पूरे सेल को ड्रा करें (एक सेल के माध्यम से "घर" बनाएं)।

2) व्यायाम "एक सेल खोजें" (एक लाइन पर काम करें)

मैंने पृष्ठ के ऊपरी बाएँ कोने में स्थित उनकी नोटबुक में बच्चों के लिए एक बॉक्स में एक क्रॉस लगाया।

इसमें क्रॉस के दाईं ओर बॉक्स ढूंढें, स्वयं एक क्रॉस बनाएं, फिर अगले बॉक्स में दाईं ओर एक और क्रॉस करें, और इसी तरह पंक्ति के अंत तक। इस तरह बच्चों को तार का पता चलता है। पहले क्रॉस के नीचे एक वृत्त बनाएं।

उस सेल को खोजें जो सर्कल के नीचे है। और इसमें, अपने आप को एक सर्कल बनाएं, फिर अगले सेल में एक और सर्कल तैयार सर्कल के नीचे और। आदि।

एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर डॉट्स, स्टिक, आकार, पैटर्न बनाना

व्यायाम "एक पैटर्न बनाएं"

बच्चों को पैटर्न के साथ एक पिंजरे में कागज की एक शीट की पेशकश की जाती है। बच्चे उन्हें चित्रित करना समाप्त करते हैं।

व्यायाम "डोरिस फिगर"

बच्चों को आंकड़ों के साथ एक पिंजरे में कागज की एक शीट की पेशकश की जाती है। बच्चे उन्हें चित्रित करना समाप्त करते हैं।

बिंदुओं द्वारा आकृतियाँ बनाना

व्यायाम "ग्राफिक श्रुतलेख। हाथी"

ऊपरी बाएँ कोने में एक बिंदु रखें। यह हमारी तस्वीर की शुरुआत होगी। एक बिंदु से शुरू होकर, कोशिकाओं के साथ रेखाएँ खींचें:

4 कोशिकाएँ दाएँ, 1 नीचे, 5 दाएँ, 8 नीचे, 3 बाएँ, 3 ऊपर, 1 बाएँ, 3 नीचे, 3 बाएँ, 4 ऊपर, 1 बाएँ, 2 नीचे, 1 बाएँ, 1 नीचे, 1 बाएँ, 2 ऊपर, 1 ठीक है, 6 ऊपर।

व्यायाम "ग्राफिक श्रुतलेख। बनी "

5 कोशिकाओं को दाईं ओर ले जाएं और 3 ऊपर से, एक बिंदु लगाएं। हम इस बिंदु से आकर्षित करेंगे। 1 सेल दाएं, 3 नीचे, 2 दाएं, 2 नीचे, 1 बाएं, 2 नीचे, 3 दाएं, 3 नीचे, 1 बाएं, 1 ऊपर, 1 बाएं, 2 नीचे, 1 दाएं, 2 नीचे, 2 दाएं, 1 नीचे, 6 बाएँ, 1 ऊपर, 1 बाएँ, 1 ऊपर, 1 दाएँ, 12 ऊपर।

बच्चों के साथ मिलकर पता करें कि आंकड़े क्या निकले। प्रत्येक आकृति के लिए, आप छोटी-छोटी तुकबंदी या कहावतें लेकर आ सकते हैं।

संदेश: एक नोटबुक में काम करें (पिंजरे में)

नोटबुक में कार्यों के सही निष्पादन के लिए शर्तें:

बच्चा 15 मिनट से अधिक काम नहीं करता है; इस मामले में, नोटबुक की सही स्थिति का चयन किया जाता है और भविष्य में नोटबुक घूमता नहीं है - केवल हाथ अपनी स्थिति बदलता है!

कार्यों का क्रम - पहले से आखिरी तक, "कूद" के बिना; प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद, प्राप्त परिणाम का अनिवार्य विश्लेषण बच्चे के साथ मिलकर किया जाता है; बच्चे की हर सफलता के लिए जरूरी है कि उसकी तारीफ और हौसला बढ़ाया जाए।

नोटबुक में सभी कार्यों का चयन बच्चों के अस्थिर ध्यान को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, कार्य की जटिलता को ध्यान में रखते हुए और बच्चों के हितों के अनुसार वैकल्पिक किया जाता है।

कार्य प्रणाली में आठ खंड शामिल हैं, जिन्हें निम्नलिखित क्रम में लागू किया गया है।

1. नोटबुक और कार्य रेखा से परिचित हों।
2. लंबवत और क्षैतिज सीधी रेखाएं और उनका संयोजन।
3. इंद्रधनुष: गर्म और ठंडे रंग।
4. झुकी हुई सीधी रेखाएँ और उनका संयोजन।
5. कोशिकाओं में मुद्रण संख्या।
6. चाप, लहरदार रेखाएँ, वृत्त, अंडाकार।
7. कोशिकाओं में मुद्रण पत्र।
8. जटिल आकार की वस्तुओं की कोशिकाओं पर आरेखण।

नोटबुक में काम करने के नियम:

1. सीधे बैठे हुए बच्चे को अपनी छाती मेज पर रखनी चाहिए।

2. मेज के किनारे से छाती तक की दूरी 3-4 सेमी से अधिक नहीं होनी चाहिए।

3. आंखों और बच्चे की नोटबुक के बीच की दूरी 30-33 सेमी है।

4. दोनों हाथ टेबल पर लेट जाते हैं, केवल कोहनी का जोड़ किनारों से थोड़ा आगे निकलता है, बायां हाथ नोटबुक का समर्थन करता है और पृष्ठ भरते ही इसे ऊपर ले जाता है।

5. प्रकाश बाईं ओर से गिरना चाहिए।

6. बाएं हाथ के बच्चों के लिए रोशनी दाईं ओर से गिरनी चाहिए।

हमें बच्चों को यह सिखाने की कोशिश करनी चाहिए कि वे स्वयं अपने आसन की जाँच करें। इसके लिए, सैंडबैग का उपयोग किया जाता है, जिसे सिर पर रखा जाता है, इसे पकड़ने की कोशिश की जाती है। इस प्रकार, एक सीधी मुद्रा विकसित होती है। बच्चों को स्वास्थ्य, शारीरिक विकास और प्रदर्शन के लिए सही मुद्रा के महत्व को समझना चाहिए, जो कि लेखन कौशल की सफल महारत के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

बाएं हाथ के बच्चों की समस्या को ध्यान में रखते हुए उन्हें कार्यों को अधिक विस्तार से समझाना चाहिए, उन्हें एक छोटा कार्य देना चाहिए, कार्यों को भागों में विभाजित करना चाहिए और कम कठिनाई वाले कार्यों को देना चाहिए।

नोटबुक के साथ काम निम्नलिखित क्रम में बनाया गया है:

1. नोटबुक से परिचित होना (कवर, शीट, पेज)

2. पृष्ठ से परिचित।

3. पिंजरे को जानना।

4. स्ट्रिंग से परिचित होना।

5. पिंजरे में व्यायाम करें।

कार्य को मुख्य आवश्यकता से एकजुट, कार्यों को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए - शर्त के अनुसार कार्य को सख्ती से पूरा करने के लिए:

1. आकृति से परे जाए बिना चित्रों को रंगीन करें;

2. केवल संकेतित दिशा में हैच करें;

3. काम करते समय, "मोड़ न करें" नोटबुक को चालू न करें।

सर्वप्रथम निष्पादन की गुणवत्ता महत्वपूर्ण है(सभी शर्तों की शुद्धता और सावधानीपूर्वक पालन), न कि बच्चे के काम की गति और मात्रा।

नोटबुक से परिचित

लक्ष्य: बच्चों को नोटबुक से परिचित कराने के लिए, उन्हें नोटबुक (कवर, शीट, पेज) में नेविगेट करना सिखाएं।

1. नोटबुक पर विचार करें। इसमें एक कवर और चादरें होती हैं। उस व्यक्ति का नाम और उपनाम जिसके पास नोटबुक है और कुछ अन्य जानकारी आमतौर पर कवर पर लिखी जाती है।

प्रत्येक शीट के दो पहलू होते हैं - पृष्ठ। वे लिखते हैं, आकर्षित करते हैं, उन पर चित्र बनाते हैं। पेज देखें। इस पर ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ सीधी रेखाएँ खींची जाती हैं, जो समान वर्ग - कोशिकाएँ बनाती हैं। दिखाएँ कि पृष्ठ के ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ किनारे कहाँ हैं, जहाँ ऊपर-बाएँ, ऊपर-दाएँ, नीचे-बाएँ और नीचे-दाएँ कोने स्थित हैं।

बच्चों को अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं की तर्ज पर स्लाइड करने के लिए आमंत्रित करें।

रहस्य ... झाड़ी नहीं, बल्कि पत्तियों के साथ, शर्ट नहीं, बल्कि सिलना। (स्मरण पुस्तक।)

पेज को जानना

बच्चे नोटबुक में असाइनमेंट पूरा करते हैं। “ऊपरी बाएँ कोने में एक पीला वृत्त बनाएँ, ऊपरी दाएँ कोने में एक नीला वृत्त और। आदि।

बच्चों में कार्य रेखा (कोशिकाओं की क्षैतिज पंक्ति), स्तंभ (कोशिकाओं की ऊर्ध्वाधर पंक्ति) और एक पंक्ति और एक स्तंभ में एक अलग कोशिका को देखने की क्षमता विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। इस बात पर ध्यान दें कि हम हमेशा बाएँ से दाएँ और ऊपर से नीचे लिखते हैं।

व्यायाम: शिक्षक पृष्ठ के ऊपरी बाएँ कोने में स्थित नोटबुक में बच्चों के लिए बॉक्स में क्रॉस लगाता है। "इसमें क्रॉस के दाईं ओर बॉक्स ढूंढें, स्वयं एक क्रॉस बनाएं, फिर अगले बॉक्स में दाईं ओर एक और क्रॉस करें, और इसी तरह पंक्ति के अंत तक। इससे बच्चों को तार का पता चलता है। पहले क्रॉस के नीचे एक वृत्त बनाएं। "उस सेल को खोजें जो सर्कल के नीचे है। और इसमें, अपने आप को एक सर्कल बनाएं, फिर अगले सेल में एक और सर्कल तैयार सर्कल के नीचे और। आदि।

अगला कार्य रंगीन पेंसिल से किया जाता है। "रंगीन पेंसिल के साथ कोशिकाओं की दो पंक्तियों में रंग। पहला नीले रंग में, दूसरा हरे रंग में (ध्यान दें कि गिनती ऊपर से नीचे तक जाती है) "दो स्तंभों को अलग-अलग रंगों से रंग दें ताकि पहला स्तंभ लाल हो, दूसरा पीला हो।" (व्याख्या करें कि स्तंभों को बाएं से दाएं गिना जाता है।)

पिंजरे को जानना

उद्देश्य: बच्चों को पिंजरे से परिचित कराना।

व्यायाम:

पिंजरा एक छोटा सा घर है। घर में एक फर्श, दीवारें और एक छत है, और पिंजरे में एक फर्श, दीवारें और एक छत भी है।

ए) एक सेल ड्रा करें (कोशिकाओं के बिना एक साधारण शीट पर)

b) एक के बाद एक कई सेल बनाएं (एक ही शीट पर)

पिंजरे का खेल

उद्देश्य: पिंजरे में नेविगेट करना सीखें (पिंजरे, कोनों, किनारों का केंद्र)

कसरत:

ए) सेल में केंद्र खोजें (पूरी लाइन में सेल के केंद्र को हाइलाइट करें)

बी) ऊपरी बाएं कोने का पता लगाएं (पूरी लाइन में कोशिकाओं में एक कोने का चयन)

सी) निचले दाएं कोने का पता लगाएं (सभी कक्षों में कोने का चयन
तार)

डी) सेल के किनारे खोजें (दाएं, बाएं)

ई) सेल के "फर्श और छत" का पता लगाएं

च) पूरे सेल को ड्रा करें (एक सेल के माध्यम से "घर" बनाएं)

वर्किंग लाइन

उद्देश्य: "स्ट्रिंग" की अवधारणा का परिचय दें। वर्किंग लाइन को नेविगेट करना सीखें।
कार्य रेखा में कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है, जो बाएं से दाएं स्थित होती है, और इसकी ऊपरी और निचली सीमा होती है। सबसे पहले, शिक्षक कार्य रेखा की ऊपरी और निचली सीमाओं को खींचता है। बच्चे काम करने वाली रेखा की जांच करते हैं (इसमें कोशिकाओं की एक पंक्ति होती है), उस पर एक नीली पेंसिल से पेंट करें। "स्ट्रिंग संरक्षित किनारों वाली एक नदी है। आप तट पर नहीं जा सकते। आप केवल वर्किंग लाइन पर ही लिख सकते हैं।" बच्चे काम करने वाली रेखा पर डॉट्स लगाते हैं: सेल के केंद्र में, सेल के किनारे के बीच में, लाइनों के चौराहे पर।

बच्चों में काम करने वाली लाइन (कोशिकाओं की क्षैतिज पंक्ति) और एक अलग सेल को एक पंक्ति और एक कॉलम में देखने की क्षमता का निर्माण करना बहुत महत्वपूर्ण है।

कसरत:

नीचे और ऊपर सीधी रेखाएँ बनाएँ।

पिंजरा चलना

उद्देश्य: कोशिकाओं को नेविगेट करना सीखें।

व्यायाम:

ए) अपनी उंगलियों से कोशिकाओं के माध्यम से चलना।

बी) एक कलम के साथ कोशिकाओं के माध्यम से चलना।

पिंजरे के माध्यम से

2 कोशिकाओं के बाद, आदि।

पिंजरे के साथ काम करना

उद्देश्य: सेल के साथ काम करना सीखें।

संदर्भ बिंदुओं द्वारा सीमाओं और रेखाओं के भीतर काम करने की क्षमता तैयार करें।

पिंजरे में वस्तुओं की छवि के लिए हाथ की स्थिति को ठीक करने के लिए, एक आँख विकसित करने के लिए, - अंतराल का निरीक्षण करना सीखने के लिए (पिंजरे के माध्यम से "चलना")

एक आंख विकसित करें, ऊपर, नीचे एक लूप के साथ तत्वों को लिखने में प्रशिक्षित करें।

व्यायाम:

a) सेल के भीतर विभिन्न आकृतियों, तत्वों को फिट करते हुए, विभिन्न दिशाओं में छायांकन का उपयोग करें।

बी) सेल के अंदर एक गोल आकार की वस्तुओं को फिट करना (आप एक सर्कल में छायांकन का उपयोग कर सकते हैं)

ग) लंबी और छोटी लाइनें लाना।

डी) संकेतित दिशा में बिंदुओं को जोड़ना।

ई) अलग-अलग तत्व या एक पैटर्न लिखना "हम सभी घरों में रहते हैं और खिड़की से बाहर देखते हैं।"

च) टियर-ऑफ लूप लेखन "पक्षी एक शाखा पर बैठे हैं", "पत्तियां उड़ रही हैं।"

अंडे सेने

उद्देश्य: सीमाओं के भीतर काम करना सीखना।

कसरत:

किसी वस्तु के अंदर रेखाएँ खींचना।