Форма на събитието:семеен клуб.

Мишена:дефинирайте понятието „семейство“, формирайте понятието „щастливо семейство“.

Задачи:

• Да разкрие понятията „семейство“ и „щастливо семейство“, да идентифицира неговите характеристики.
• Създаване на удобна ситуация за творческо самоизява на учениците, проява на тяхната активност в съвместните дейности на всички членове на семейството.
• Да култивира уважение към членовете на семейството, хората от по-старото поколение, естетически вкус. Допринасят за сплотяването и развитието на екипа на класа.

Какво е семейството?

семействое група от хора, състояща се от родители, деца, внуци и близки роднини, живеещи заедно.

Семейството е това, което споделяме за всички,
От всичко по малко: и сълзи, и смях,
Семейството е това, което винаги е с вас.
Нека секундите бързат, седмици, години,
Но стените са скъпи, къщата на баща ти -
Сърцето ще остане завинаги в него!

Изискванията на обществото към семейството

1. Създаване на условия за всестранно развитие на личността.

2. Емоционална подкрепа за възрастни родители.

3. Възпитание на децата и юношите с любов и доверие.

Семейството за едно дете е място ... на неговото раждане и формиране.

За детето семейството е среда, в която се формират условията за неговото физическо, умствено, емоционално и интелектуално развитие.

В семейството се формират представите на детето за доброто и злото, благоприличието, уважението към материалните и духовните ценности.

Ние сме родители и е в нашата власт да помогнем на вашето дете да порасне добро, умно, активно, силно, смело, отговорно, креативно...

С една дума ЧОВЕК.

ПЛАКАТ „СЕМЕЙСТВО” 7-ми (НИЕ БРОИМ КОЛКО ЧЛЕНОВЕ ВЪВ ВАШЕТО СЕМЕЙСТВО)

Колко членове на семейството - толкова герои, толкова мнения по въпроса за образованието

„Преди много време живееше едно семейство, в което имаше 100 души, но между тях нямаше съгласие. Уморени са от кавги и раздори. И така членовете на семейството решили да се обърнат към мъдреца, за да ги научи да живеят заедно. градински чайизслуша внимателно вносителите на петицията и каза: „Никой няма да ви научи да живеете щастливо, вие сами трябва да разберете от какво се нуждаете за щастие, напишете какво искате да видите семейството си.“ Това огромно семейство се събра на семеен съвет и решиха, че за да бъде семейството приятелско, е необходимо да се отнасяме един към друг, като се придържаме към тези качества:

Какво мислите, че са написали на документите си?

(на листовките членовете на семейството записват качествата, необходими за всички членове на семейството)

На дъската има знаци с думите: (учителят се обръща, всички четат)

Разбиране на любовта, уважението, доверието

Доброта Грижа Помощ Приятелство

Нека прочетем имената на тези качества. Спомнете си, момчета, тази легенда.

Ако всеки член на семейството спазва тези правила, тогава в семейството ще цари мир и хармония. А това означава, че всички ще бъдат щастливи.

Всяко семейство е щастливо по свой начин. Всяко семейство има свои собствени традиции.

• Семейни династии
• семейно творчество
• Семейни празници
• Семеен празник

Изпълнения от различни семейства

Взаимно разбирателство между деца и родители, единство на младото и по-възрастното поколение, насърчаване на здравословен начин на живот, възпитание на толерантно отношение към другите - тези жизненоважни основиважни за хората по целия свят. И където и да живееш, където и да си, семейство-това е единственото и най-ценно нещо, което имате. В едно семейство никой не може да съществува сам, защото принципът на семейството - "Един за всички и всички за един"

РАБОТИЛНИЦА ЗА ИГРИ

За да е силна държавата
Семейството трябва да бъде приятелско
Помагаме си
Заедно решаваме всичко

1. „Почти буриме“(според окончанията на стиховете в редовете, запомнете редовете и автора на стихотворенията)

Kroet усукване ще вие ​​дете (A.S. Пушкин. Зимна вечер)

Самотен син далечен роден (М. Ю. Лермонтов. Парус)

Време е сланата да се изкачи нагоре (Н. Некрасов. Човек с невен)

2. Лайка(родител-дете)

Харесвам те...

3. “Снимка за спомен”.(Готвене, миене на чинии, пране, почистване, гледане на телевизия...)

Едното семейство показва, другото гледа и помни. След това второто семейство възпроизвежда картината и показва своята. и т.н.

Какво означава моето семейство за мен?
Разбира се - щастие и уют у дома,
Седем правила за задължително спазване,
Само седем, но много, много важни

Първо, това най-важното - любов.
С цялото си сърце и с цялата си душа и ум.
Не само да кипи кръв от страст,
И трепет, и всеки ден е различен.

Второ – деца. Какво е една къща без тях?
Пустиня без кладенец - да не се напиеш.
А децата са живот, това е пролет
И продължаване на рода. Остави го да тече!

Тогава загриженост. Само тя
Семейното огнище ще спаси от вятъра.
Опитайте се да направите пролетта с усмивка
Винаги беше с теб и не някъде

Четвърто – Търпение. То
Ще ви помогне да преминете през трудностите...
И стопли прозореца със слънце.
Тази слана замръзна бяла.

И петата е отговорност и дом
Има тежък камък в основата на семейството.
Те ще помогнат за защитата на любовта,
Защитете пламъка на душата от вятъра

Шестият е уважението. Само с него
Ще спечелите успех, общо признание
Винаги се съобразявайте с мнението на другите
Научи ви да се съобразявате със собствените си

И накрая, седмото - чистота
Навсякъде - в къщата, в душата и мислите ви ...
Така си представям моето огнище,
Където съм обичана, където съм напълно щастлива.

Семеен кръгъл танц

Само самото семейство създава благоприятна среда за истинското щастие на човека, независимо какво се случва в обществото!

Методическа седмица

Семейството е това, което винаги е с вас.

(сценарий)

Общинска държавна специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания "Яя специално (поправително) общообразователно училище-интернат от VIII тип."

Миронова Л.Н.

Педагог.

(сценарий)
Съставител: Лариса Николаевна Миронова, възпитател на общинската държавна специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания „Специално (поправително) общообразователно училище Яя - интернат тип VIII“.

Лариса Николаевна Миронова // "Семейството е това, което винаги е с вас." -

Докладът представя извънкласен урок по семейно възпитание. Урокът се проведе в рамките на методическата седмица.

Обобщение на урока…………………………………………………………стр. 4-8
Библиография.................................................. .................................С. 9

Приложение 1 ………………………………………………………………стр.10-11

"Семейството е това, което винаги е с теб."

(устен дневник)
Мишена:възпитание на подрастващите за семейството като основна ценност на обществото.
Задачи: 1) Допринесете за формирането на морален дълг на децата към техните родители.

2) Насърчаване на развитието на способността за комуникативна комуникация.

3) Коригиране на визуално-ефективното мислене на базата на състезания.
Оборудване:многоцветни листа, правила за работа в кръг, слънце с лъчи, таблици, фрази, тухли с думи, покрив за къща, чисти листа.
Поговорки на дъската:"Щастлив е този, който е щастлив у дома." Л.Н. Толстой.

Напредък на курса.
Въведение.
Не случайно ви събрах да поговорим за семейството. Вие сте възрастни момчета и момичета, ще мине малко време и всеки от вас ще създаде свое собствено семейство. Трябва да приемете този акт отговорно, за да бъде семейството ви приятелско и щастливо. Какво значи щастливо семейство? Как да се държим, за да направим семейния живот по-щастлив? Ще потърсим отговори на тези въпроси.
1 стр.: Отражение на настроението: „Дърво на чувствата”.
С помощта на листа от дърво се опитайте да изразите настроението и емоционалното си състояние. Кое настроение отговаря на какъв цвят познавате. Червено - ентусиазирано; оранжево - радостно, топло; жълто - светло, приятно; зелено - спокойствие; синьо - неудовлетворено, тъжно; лилаво - тревожно, напрегнато; черно - упадък, униние (учениците прикрепят листовки).

Страница 2: Кое семейство се смята за щастливо?
Моля ви да седнете в два кръга (две семейства). Семействата съставляват небето от дефиниции чрез подбор към съществителното. (синьо, облачно, безкрайно, лазурно). Който отговаря на повече определения, съставя двойка (семейство). По-лесно е да водите открит разговор в кръг. Това е и възможност да сте заедно за малко, да се видите в очите. Кръгът е гаранция за вашата сигурност.
Правила на кръга.

1. 
   Всички са равни в кръга, така че можете да изразите всяко мнение, но без да накърнявате достойнството на присъстващите.
2. 
   Един човек говори, всички слушат, без да прекъсват.
3. 
   Не можете да отговаряте на въпроси, ако не искате или не знаете отговора.

Всяко семейство избира главата си.

Л.Н. Толстой е казал: „Щастлив е този, който е щастлив у дома“. Моля, отговорете на въпроса: „От какво се състои семейното щастие?“ (мозъчна атака). Главата на семейството решава кой ще носи отговорност. (Основните критерии за щастливо семейство: взаимна любов, вярност, искреност, толерантност, справедливост, способност за прошка, съвместно управление на домакинството, материално богатство, зачитане на интересите на другия, разрешаване на конфликти, създаване на деца, доброта, нежност и т.н.)

Думите, които характеризират едно истинско семейство, са изписани върху лъчите на слънцето: вярност, справедливост, грижа, търпение, разбирателство, любов, единство, доверие.

3 страница: Разпределение на отговорностите в семейството.
Всеки от нас има нужда от място, където не е нужно да се преструваш, където няма да бъдеш измамен, където се чувстваш спокоен и добре, където можеш да си починеш душата.

Надявам се домът ви да е топъл, слънчев, уютен. С чии усилия се постига това във вашите семейства? Как са разпределени отговорностите във вашето семейство?

ДА СЕ
Дават се фрази: мийте чинии, мийте подове, мийте обувки, прах, пране, готвя храна, грижа се за домашни любимци, прахосмукачка на къщата, поливане на цветя, изхвърляне на боклука, отидете до магазина, поправете дрехите, забийте нещо, вземете грижи за деца.

Масите се разпределят на всяко семейство

Майка	татко	деца
1.	1.	1.
2.	2.	2.
3.	3.	3.
4.	4.	4.
5.	5.	5.
6.	6.	6.

Можете ли да поемете някои от задълженията на майка си или баща си. Има една поговорка: „Щастието не е птица, само няма да лети“. Ако всеки член на семейството е зает със собствен бизнес, тогава в къщата царят комфорт, топлина и хармония. Там, където всички домакински задължения лежат на едни и същи рамене, като правило се установяват раздразнението и неразбирането.

4 страница: Довършете поговорките:
Къщата, която да водите, не е .... (разклатете брадата си).

Построяването на къща не е .... (сложи си шапка на главата).

Домакинята е в къщата, какво .... (палачинки в мед).

Когато семейството е заедно, и .... (душата е на място).

В родното семейство и .... (качамакът е по-дебел).

„Къщата, както всички знаят отдавна,

Това не е стена, не е прозорец.

Нито дори столовете на масата, това не е къща.

Домът е мястото, където сте готови да се връщате отново и отново,

Яростен, нежен, мил и зъл, едва жив.

Домът е мястото, където ще бъдеш разбран

Където се надяват и чакат

Къде забравяш за лошото -

Това е вашият дом." (Пилкин).

Нашето училище е втори дом за нашите ученици. Това е голямо училищно семейство. Имаме много традиции - спорт, празници, труд, игри.

Да построим къща - щастие от добри и чисти думи (любов, деца, грижа, търпение, отговорност, уважение, чистота).

5 страница: енергизатор "Импулс"

Да станем в кръг. Да се ​​хванем за ръце. Ще предаваме "инерцията" на тялото, като стискаме ръцете си. "Импулс" ще изпратя. Предавам „импулса“ на топлина (доброта, радостно настроение, щастие). Отпочинали, подмладени. Да обърнем страницата на списанието.

Page 6 Винаги ли е хубаво времето във вашия дом?

Винаги са възниквали конфликти. Колкото и да е странно, те са неразделна част от човешките взаимоотношения. Конфликтът е сблъсък

противоположни страни, мнения, сили.

Чуйте притчата (поучителна история). В древен Китай е живяло невероятно семейство от 100 души. В нея царяха хармония, любов и уважение.

Славата на семейството достигна до самия император и той посети това семейство.

Убеден, че слухът не преувеличава нищо, императорът попита старейшината: „Как успявате да живеете в мир и съгласие, без да се карате и без да се обиждате?“ В отговор старейшината написа 3 думи. Познайте какви са тези думи? (любов, търпение, прошка).

Семейството е това, което споделяме за всички,

От всичко по малко: и сълзи, и смях,

Възход и падение, радост, тъга,

Приятелство и кавги, мълчание печат.

Семейството е това, което винаги е с вас.

Нека секундите бързат, седмици, години,

Но стените са скъпи, къщата на баща ти -

Сърцето ще остане завинаги в него!

7 страница: отражение на настроението "Дърво на чувствата".

Нека се върнем към „Дървото на чувствата“, с помощта на листовки, кажете ни как се е променило вашето настроение и емоционално състояние? Искам да свърша

по думите на Сухомлински В.А.

Благодаря ви за участието, за вашата активност. За мен беше удоволствие да общувам с вас.

Библиография

1. сп. "Образование на ученици" № 3, 2009 г., стр. 21-23

„Обобщение на открития урок“ СЕМЕЙСТВО. СЕМЕЙНИ ЦЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ "Изготвил: Социалният педагог Людмила Конина..."

Регионална държавна бюджетна образователна институция на средното образование

професионално образование "Томски политехнически колеж"

(OGBOU SPO "TPT")

Резюме на открит урок

„СЕМЕЙСТВО. СЕМЕЙНИ ЦЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ»

Подготвен от:

Социален учител

Конина Людмила Петровна

Цел: Формиране на положителен образ на семейството, възпитание на морално отношение към семейните ценности и традиции.

Задачи:

1. Разширете знанията на младите хора за семейството.

2. Развийте представа за семейните връзки, връзките между поколенията

3. Убедете учениците в необходимостта да поемете отговорност за семейството, да покажете грижовно и внимателно отношение към роднини и приятели.

Оборудване: слайд презентация, брошури за семейството, фонова музика, украса на събитието (многоцветни балони, илюстрации, снимки на семейството, твърдения за семейството и семейните традиции)

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

Въведение. Представяне на темата и целта на урока.

Тема: Семейство. Семейни ценности и традиции.

Цел: формиране на положителен образ на семейството, възпитание на морално отношение към семейните ценности и традиции.

2. Основната част.

Ученикът чете стихотворението:

Кога се появи думата "семейство"?

Имало едно време земята не е чувала за него,

Но Адам каза на Ева преди сватбата:

„Сега ще ви задам седем въпроса:

Кой ще ми роди деца, моя богиньо?

И Ева тихо отговори: "Аз съм."

Кой ще ги отгледа, кралице моя?

И Ева тихо отговори: "Аз съм."

Кой ще приготви храната, радост моя?

И Ева все пак отговори: "Аз съм."

Кой ще ушие роклята, ще пере бельото, ще ме погали, ще украси къщата?

„Аз, аз“ – каза тихо Ив – аз, аз... Тя каза прочутите седем „Аз“.

Ето как се роди едно семейство!

Понятието "Семейство" е доста многостранно, ясното му научно определение е трудно, но основната характеристика на семейството във всеки смисъл е наличието на родство. Семейният, Гражданският, Жилищният кодекс и други законодателни актове на Руската федерация тълкуват кръга от лица, които съставляват семейството, по различни начини.

Дефиницията на понятието "семейство" зависи от контекста на смисъла, в който се използва терминът "семейство".

Предлагам ви да се запознаете с определението на това понятие:

Слайд номер 2 * "Семейството е общество в миниатюра, от чиято цялост зависи сигурността на цялото голямо човешко общество." (Ф. Адлер, психолог) * „Семейството е малка група, основана на брак или кръвно родство, чиито членове са свързани от общ живот, взаимопомощ, морална и правна отговорност“ (Антъни Гидънс, английски социолог) * „Семейството е малка социална група, основана на любов, брак и родство; обединени от общ живот и домакинство, правни и морални отношения, раждане и възпитание на деца "

(Социологически речник. Харчев А. Р. Брак и семейство в СССР. М. Мисъл, 1979 г.) Функции на семейството: репродуктивни, икономически, социални, образователни, психотерапевтични, духовни и развлекателни.

Кратка информация за семейството: Учените смятат, че семейството е възникнало преди около три хиляди години. Руската дума "семейство" е от славянски и индоевропейски произход (сейма) - от думата Земя, тоест идва от значението на териториална общност. В староруските и старославянските езици думата "семейство" означава семейство като цяло (всички членове на рода живеят заедно).

Например във Франция понятието „семейство включваше група хора, заключени през нощта с една ключалка“, а руската земска статистика определя семейството според броя на ядещите, въз основа на факта, че според селяните, концепцията за „семейството включва кръг от хора, които постоянно ядат на една маса или такива, които са яли от една и съща тенджера“.

Преди Втората световна война в Русия преобладава патриархалното семейство (главата на къщата е мъж, всички му се подчиняват). В следвоенните години започва да доминира семейството, ориентирано към децата, в което основното е благополучието на децата, запазването на брака в името на децата. Приблизително от 60-те години на 20-ти век възниква брачно семейство, в което доминират равни отношения и стабилност на брака, т.е. има преход от брак по сметка към брак по любов. Това, разбира се, е голямо постижение на човечеството, но такъв брак е най-малко стабилен, броят на разводите (несходството на характерите) рязко се е увеличил, така че краят на 20 век и началото на 21 век са направиха своите промени в семейния живот на много руснаци.

слайд номер 3 Игра: "Асоциации". Предлага се игра на асоциации. Всичко, което е необходимо за това, е да чуете задачата и да се опитате да назовете първите изображения, свързани с нея, които са ви хрумнали. Слайд № 4, ако семейството е сграда, то ... ако семейството е цвят, то ... ако семейството е музика, то ... ако семейството е геометрична фигура, то . .. ако семейството е заглавие на филм, то ... ако семейството е настроение, то е ... Обсъждане на отговорите и причините за подобни асоциации.

слайд номер 5 "Игра в семейството." Измежду присъстващите ученици се избират 3 семейства. Дадена им е определена семейна ситуация, която трябва да бъде разглобена, разгледана от различни ъгли.

Пълно семейство. Мама, татко, дете. Детето има отношения на доверие и с двамата родители. Мама работи на високо платена работа и осигурява на цялото семейство приличен стандарт на живот. Татко е творческа личност, пише поезия, от време на време получава малко заплащане. Имайки много свободно време, тя се занимава с домакинска работа и дете. Какъв е проблемът в това семейство?

Непълно семейство. Мама и дете са ученици. Татко редовно плаща издръжка, често ходи в командировки, поздравява за рождения си ден, но не участва в отглеждането. Майката е настанена в болница, няма на кого да остави детето. Какво решение може да се намери според вас? Чия позиция предпочитате?

Пълно семейство (майка, баща, дете), което живее с родителите на мъжа си (работещи) в 5-стаен апартамент, където всеки има достатъчно място. Отношенията са уважителни, неутрални, няма явни конфликти. Семейство с дете решава да живее отделно и иска да наеме апартамент. Родителите на съпруга са категорично против „Защо да харчите пари, като има къде да живеете?“. Наистина ли са "парите на вятъра?".

Обосновете отговора си.

Дискусия.

Има речник за здрави партньорства. Нека го обсъдим:

1. Емпатия. Способността да чувстваш друг човек, да се чувстваш на негово място.

2. Равенство. Предполага се, че се съобразявате с интересите на другия.

3. Енергия. Обмен на взаимни импулси, подобни на електрически ток или магнит, които ви привличат един към друг и ви карат да действате в унисон.

4. Поддръжка. Двамата можете много.

5. Способността да приемате човек такъв, какъвто е.

6. Компромис. Способността да се отдавате един на друг.

7. Разпознаване. Уважение и благодарност.

8. Адаптивност. Способност да се променя според обстоятелствата.

9. Любов. Нежна грижа един към друг.

10. Лоялност. Лоялност един към друг, недопустимост на измяна.

11. Умение за изслушване. Изслушвайте се един друг.

12. Хумор. Смехът поддържа физическото и психическото здраве.

13. Желание. Връзките трябва да бъдат подкрепени от техните неочаквани изблици на страст.

14. Доверие. Това дава усещане за сигурност и увереност.

15. Нежност. Чувствително отношение един към друг.

16. Свободно време. Винаги намирайте време да бъдете заедно

Предлагам да свършите работата сами: да продължите накратко определението на понятието „СЕМЕЙСТВО е ...“ (на листовки).

Всеки нарича какво е „Семейство“, поставя лист на дъската.

Семейно стихотворение:

Семейството е това, което споделяме за всички, от всичко по малко: и сълзи, и смях.

Семейството е това, което е с теб завинаги.

Нека секунди, седмици, години бързат, Но стените са скъпи, бащина къща - Сърцето завинаги ще остане в нея!

–  –  –

Семейните ценности вече не се укрепват и възпроизвеждат от съвременната цивилизация с нейния акцент върху индивида, върху желанието за уж „освобождаване“

човек от всякакви връзки, които „ограничават“ неговата себереализация, включително семейни връзки. Съвременното общество разяжда семейните ценности, разяжда ги, застрашавайки в крайна сметка собственото си съществуване. И именно това фундаментално противоречие на индустриалното общество, което, от една страна, не може да съществува без семейство, без възпроизводство на населението, а от друга страна, няма иманентни механизми за реализиране на тази екзистенциална потребност, определя необходимостта от за семейна и демографска политика, насочена към повишаване значението на семейството.за младите хора.

Днес присъщата ценност на семейството се проявява в междуличностните отношения, а културата играе все по-важна роля - както социална, психологическа, така и сексуална. Съвременният брак е удобно партньорство. Но не трябва да се отхвърля и значението на семейството като единица на обществото, като много важен социален субект. Семейството е съществувало, съществува и ще продължи да съществува, но промяната в неговия начин на живот, традициите, нарастващата роля на такива фактори като култура на общуване, взаимопомощ, подкрепа, попечителство зависят от демографските, икономическите, политическите, личните компонент на всеки индивид?

Искам да обърна внимание на това, че е много важно кой ще бъде до нас, с кого ще създадем семейството си. Партньорът, който сме избрали, за да създадем силна единица на обществото, наистина ли е нашата опора и подкрепа?

Притчите и легендите носят вековна мъдрост. Просто трябва да я видим.

Предлагам ви да се запознаете с една красива притча.

Имало едно време влюбените решили да се оженят. Те дълго време мислеха как да консолидират връзката си завинаги, така че да бъде едновременно красива и надеждна. Един ден, докато се разхождали, те срещнали стар мъдрец. И младежът решил да го помоли за съвет.

Мъдрецът седеше със затворени очи няколко минути, след което се обърна към младата двойка:

- Нека всеки от вас съедини ръцете си с длани. Всички пръсти трябва да докосват подложките един на друг: палецът, палецът, показалецът и т.н., с изключение на средния.Средните пръсти на двете ръце, огъвайки се, се свързват с външните страни.

А сега вижте: дръжте всички пръсти затворени, просто откъснете големите един от друг. Това са нашите родители. Те остаряват и в един момент ни напускат, но ние винаги ги помним.

Сега отново свържете всички пръсти по двойки и разтворете само показалците. Това са нашите братя и сестри. Те могат да се женят и женят, доживели до старост, те също умират, но ние винаги ги помним и обичаме.

След като отново свържете всички пръсти, опитайте се да откъснете малките пръсти един от друг. Това също е лесно да се направи. Тези пръсти символизират нашите деца, които в крайна сметка също се откъсват от родителското гнездо и живеят свой собствен живот и отделно семейство.

Само сега безименните пръсти, колкото и да се опитваме да ги разкъсаме, нищо няма да се получи. Това е връзката ни с половинката, дадена ни от Съдбата.

Затова сложете пръстен на тези пръсти, за да помните винаги тази тясна и силна връзка, винаги да чувствате подкрепата на другия и винаги да бъдете верни един на друг.

Момчето и момичето, удивени от плана на мъдреца, се прибрали у дома. След известно време те се ожениха. На сватбата си слагат пръстени на безименните пръсти. Оттогава това се превърна в традиция. Сватбеният пръстен на безименния пръст винаги ще ви напомня, че сте обичани, очаквани и усещани от всяко разстояние.

Нека тази притча бъде винаги с вас.

Слайд № 8 Играта „Пирамида на традициите“: когато предавате предмет един на друг, е необходимо да назовете всяка семейна традиция (връзка на поколенията, семеен албум, общ интерес (четене на книга, слушане на музика, градинарство, . ...) Традиции, които поддържат щастлив семеен дом.

Какво означава моето семейство за мен?

Разбира се - щастие и уют у дома, Седем задължителни правила за спазване, Само седем, но много, много важни Първо, това е основното - любовта.

С цялото си сърце и с цялата си душа и ум.

Не просто така, че кръвта да кипи от страст, но трепетно ​​и всеки ден по различни начини.

Второто са децата. Какво е една къща без тях?

Пустиня без кладенец - да не се напиеш.

А децата са живот, това е пролет и размножаване. Остави го да тече!

Тогава загриженост. Само тя ще спаси семейното огнище от вятъра.

Старайте се пролетта да е винаги с усмивка, а не някъде.Четвъртото е търпението. Ще ви помогне да оцелеете в несгоди, неприятности ...

И стопли прозореца със слънце.

Тази слана замръзна бяла.

И петият - отговорност и дом В основата на семейството тежък камък.

Те ще помогнат за защитата на любовта, Защитете духовния пламък от вятъра Шестият е уважението. Само с него ще постигнете успех, общо признание, винаги, като вземете предвид мнението на другите, ще научите вашето да се счита за вашето собствено И накрая, седмото - чистота Навсякъде - в къщата, в душата и мислите ви ...

Така си представям моето огнище, Където съм обичан, където съм напълно щастлив.

Можете също така да добавите определения: сътрудничество, приятелство, работа, здраве, красота, разбирателство, добро настроение и др.

„Ключът към семейното щастие е доброта, откровеност, отзивчивост“ (Е. Зола) „Огнището не трябва да бъде място за пребиваване, а място, където винаги се връщаме“

(А. Монтерлан) „Щастлив е този, който е щастлив у дома” (Л. Толстой) „Какво е необходимо за щастие?

Тих семеен живот със способността да правиш добро на хората "(Л. Толстой)" Всяко семейство е щастливо по свой начин" (Л. Толстой)

Чете се стихотворението:

Семейството е щастие, любов и късмет.

Семейството е летни пътувания в страната.

Семейството е празник, семейни дати, подаръци, покупки, приятно харчене.

Раждането на деца, първата стъпка, първото бърборене, Мечти за добро, вълнение и трепет.

Семейството е работа, грижа един за друг.

Семейството означава много домакинска работа.

Семейството е важно!

Семейството е трудно!

Но е невъзможно да живееш щастливо сам!

Бъдете винаги заедно, грижете се за любовта, Прогонете обидите и кавгите.

Искам приятелите ми да говорят за теб

„Какво добро семейство сте!

СЛАЙД №10

Резултат: Въпроси за допълнителна дискусия:

Какво означава семейството за един възрастен?

Какво означава семейството за едно дете?

Защо човек има нужда от семейство?

„Индустриални научни и приложни изследвания: Науки за Земята UDC 622.279 АНАЛИЗ НА УСЛОЖНЕНИЯТА ПРИ ЕКСПЛОАТАЦИЯТА НА ГАЗОВИТЕ НАХОДИЩА В ЗАКЛЮЧИТЕЛНИЯ ЕТАП И РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕТОД ЗА ПРОГНОЗИРАНЕ НА СЪСТОЯНИЕТО НА РЕЗЕРВОАРНИТЕ СКАЛИ ВЪЗ ОСНОВА НА МЕТОДИ ЗА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНО МОДЕЛИРАНЕ - ––– ––– АНАЛИЗ НА УСЛОЖНЕНИЯТА ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ГАЗОВИТЕ НАХИЩАТА В ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ЕТАП И РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕТОДА ЗА ПРОГНОЗИРАНЕ НА СЪСТОЯНИЕТО НА СОРТОВЕ-КОЛЕКТОР НА ОСНОВА НА МЕТОДИКАТА НА МЕЖДУДИСЦИПЛИНАРНОТО МОДЕЛИРАНЕ Березовски...»

„БИБЛИОГРАФСКИ УКАЗАТЕЛ НА КНИГИТЕ, ПРИСТИГНАЛИ В БИБЛИОТЕКАТА юни-септември 2014 г. БИБЛИОТЕЧНО ДЕЛО (02) 1. 025 B 59 Библиотечно-библиографска класификация: средни таблици: практическо ръководство, кн. 6: 3 F/O техника. Технически науки / гл. изд. Е. Р. Сукиасян. - М. : Пашкова къща, 2013. - 784 с. Екземпляри: общо: 1 обр. (1) ВОЕННИ (BBK 68) ОТДЕЛНИ ВИДОВЕ ВЪОРЪЖЕНИТЕ СИЛИ 2. 68.5/7 R 30 Рдултовски четения 2012 г.: материали от Третата всеруска научно-техническа. конференция, 10-12 октомври..."

„Ръководство за глобалната система за обработка на данни и прогнозиране, том I – Глобални аспекти, издание 2010 г. WMO-№ 485 Ръководство за глобалната система за обработка на данни и прогнозиране, том I (Приложение IV към Техническия регламент на СМО) Глобални аспекти WMO-No. 485 Издание 2010 г. Актуализирано 2013 г. Бележка за единиците за атмосферно налягане За да се приведе в съответствие том I от Наръчника за глобалната система за обработка на данни и прогнозиране с решение EC-XXXII, започнете...”

„В.В. ДРОБИШЕВА, Б.И. ГЕРАСИМОВ ИНТЕГРАЛНА ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА РЕГИОНАЛНОТО НАСЕЛЕНИЕ Издателство ЦТУ Министерство на образованието и науката на Руската федерация Тамбовски държавен технически университет В.В. Дробишева, B.I. Герасимов ИНТЕГРИРАНА ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА НАСЕЛЕНИЕТО НА РЕГИОНА Тамбовско издателство TSTU BBC 65.050.2+65.9(2R-4T) D75 Рецензенти: доктор по икономика, професор Н.И. Куликов, доктор по икономика, професор В.Д. Жариков Дробишева В.В., Герасимов Б.И. D75..."

2016 www.website - "Безплатна електронна библиотека - Научни публикации"

Материалите на този сайт са публикувани за преглед, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.

Наталия ЕФИМОВА,
кандидат на психологическите науки
Електронна поща: [email protected]

МОЕТО СЕМЕЙСТВО

Родителска програма

ППревантивната работа със семейството е една от важните дейности на училищния психолог. В общуването с възрастните децата усвояват социални норми и ценности, придобиват социално-исторически опит, който отразява конкретно ниво на икономическо, социокултурно развитие на обществото и личността.

Програмата „Моето семейство“ се препоръчва на родители на ученици от началното училище и юноши от 5-7 клас като една от формите за провеждане на родителски срещи. Състои се от пет урока, някои упражнения могат да се използват като домашна работа.

Преди това психологът на родителската среща провежда въвеждащ урок:говори за особеностите на развитието на личността на ученик на дадена възраст, за психологически проблеми, дава общо описание на класа въз основа на по-ранна диагноза. Важно е да предизвикате интерес и да мотивирате родителите да продължат часовете. Например, можете да започнете с думите : „Ние ставаме родители в момента на раждането на първото дете и разбираме основите на отглеждането на дете с неговото израстване, често допускайки грешки поради непознаване на характеристиките на психологическото развитие на тази възраст. Някои родители изграждат възпитателния процес по образ и подобие на своите родители; други се опитват да намерят своя собствен път, запознавайки се с опита на известни семейства, като Никитините; някои оставят процеса на отглеждане на дете в ръцете на баба и дядо или поверяват този въпрос на държавни институции. Предлагаме да продължим да обсъждаме формирането на личността на детето в семейството на следващите родителски срещи.

Като домашна работаРодителите могат да бъдат помолени да определят своя стил на родителство с помощта на въпросника DIA (Анализ на семейното родителство). Желателно е всички членове на семейството, участващи във възпитанието, индивидуално (майка, баща, баба, дядо) да отговарят на въпросника. Бабата и дядото са отговорни, ако са активни участници, тоест живеят в едно семейство с детето. След това резултатите се сравняват. При разногласия се обсъждат предимствата и недостатъците на всеки вид обучение. При необходимост семейството или негови представители могат да се явят за индивидуална консултация с психолог.

Заниманията трябва да бъдат систематични, като се има предвид, че те могат да бъдат част от родителската среща, но могат и да се провеждат на доброволни начала няколко дни подред.

Урок номер 1. КАКВО Е МОЕТО СЕМЕЙСТВО

Щастието е, когато искаш сутрин
отидете на работа и се приберете вечер.

народна мъдрост

Препоръки към урока. В този урок се предлага да се определи разбирането за същността на семейството, да се идентифицират отношенията между неговите членове. Съпрузите често разбират по различен начин какъв е съставът на семейството, включително родителите и други близки роднини. Освен това мненията на родителите по този въпрос могат да се различават. Важно е да организираме комуникацията както в семейството, така и между семейните двойки с помощта на нашите класове.

Мишена: дефиниране на концепцията за семейството, неговите функции, морални основи и традиции.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Въведение

Водещ.Семейството е една от най-древните социални институции. Възниква много по-рано от религията, държавата, армията, образованието, пазара.

В литературата понятията "брак" и "семейство" често се използват като синоними. Въпреки това, в същността на тези понятия има не само общо, но и много специални, специфични. И така, учените убедително доказаха, че бракът и семейството са възникнали в различни исторически периоди.

Съвременните местни социолози определят браккато исторически променяща се социална форма на отношения между жената и мъжа, чрез която обществото регулира и санкционира сексуалния им живот и установява брачните и родителските им права и задължения.

семействое по-сложна система от отношения от брака, тъй като по правило обединява не само съпрузите, но и техните деца, както и други роднини или просто близки на съпрузите и хората, от които се нуждаят.

Швейцарският учен И. Бахофен (1816–1887), авторът на труда „Правото на майката“, стои в основата на утвърждаването на историческия възглед за брака и семейството. Основният крайъгълен камък по пътя на обосноваването на еволюционните идеи беше работата на американския учен Л. Морган (1818-1881) "Древното общество". По-късно обосновката за възникването и развитието на семейството е дадена от К. Маркс и Ф. Енгелс. Те твърдяха, че икономическите отношения, които формират основата на обществено-икономическите формации, са в същото време основата на семейството.

Методологическата основа за разбиране на причините, които насърчават хората да се обединяват в семейни групи, да създават стабилни връзки и взаимодействия, са човешките потребности. Социално-икономическите промени, настъпващи в съвременното общество, несъмнено оказват влияние върху състоянието на семейството. Съвременното семейство търси нови пътища за своето развитие.

Предлага се да се обсъдят правилата за поведение в групата.

Правила за поведение в група

Отношение към текущото психологическо състояние, не само вашето, но и на вашия партньор.

Неосъдително възприемане на личността на партньора.

Първоначално доверие в намеренията на партньора.

Възприемане на партньора като равен, имащ право на собствено мнение и решение.

Разговорът трябва да се проведе, искрено демонстрирайки вашите чувства и желания.

Тези правила трябва да се запомнят от съпрузите. Ако само един от тях присъства в класа, те пак трябва да изпълняват препоръчаните упражнения заедно.

В началния етап трябва да обсъдите с партньора си:

Комуникацията ви винаги ли следва тези правила?

Готови ли сте да се движите в една посока, за да обедините семейството си?

Готови ли сте да преодолеете различията, които може да имате, когато обсъждате семейни проблеми?

Готови ли сте да погледнете честно и искрено на себе си и да се отворите към партньора си?

Ако е така, тогава се заемете с работата.

Ако не, можете да помислите върху зададените въпроси сами.

Ключови понятия

Семейството е малка социална група, чиито членове са свързани чрез брак, родителство и родство, общ живот, общ бюджет и взаимна морална отговорност.

Най-важните функции на семейството са:

Репродуктивна (раждане на деца);

Екзистенциална (функция на социална и емоционална защита на своите членове);

Икономически и потребителски (спазване на домакинския бюджет, управление на семейството, домакинство);

Образователни (семейна социализация, възпитание на деца);

Социален статус (свързан с възпроизвеждането на социалната структура на обществото, тъй като осигурява определен социален статус на членовете на семейството);

Възстановителни (поддържане на здравето, жизнеността, организиране на свободното време и отдих);

Комуникативна (комуникация, обмен на информация).

Под семейна структурасе разбира съвкупността от отношения между неговите членове, включително, в допълнение към родствените отношения, система от духовни, морални отношения, включително отношения на власт, власт и др.

Родителите се насърчават да изпълняват упражненията. Те могат да се извършват както в клас, така и самостоятелно вкъщи, последвани от обсъждане на констатациите и проблемите, които партньорите срещат по време на комуникацията.

Упражнение "СЕДЕМ I"

Водещ. Попълнете сърцата с имената на членовете на вашето семейство. Стрелките показват връзката между тях: права линия - добри отношения, вълнообразна линия - емоционално неуравновесен, пунктирана линия - слаб, дебела линия - авторитарен. Когато подчертавате връзките, можете да добавите вашите идентификационни знаци, като вземете предвид индивидуалните характеристики на вашето семейство (вижте фигурата).

Обменят мнения за възприемането в семейството на съществуващите взаимоотношения между неговите членове.

Упражнение "Герб на семейството"

Водещ. От много време хората са правили гербове от различни символи, в които са намирали опора и сила. Този герб отразява: име, символ, лична сила, силна черта на характера, външна сила (какво или кой подкрепя отвън), „подвиг“ (ситуации, в които членовете на семейството са били „на върха“), мечта. Нарисувайте герба на вашето семейство. Всички членове на семейството трябва да участват в рисуването на герба.

Упражнение "Традиции на нашето семейство"

Водещ. Запишете традициите на семейството, в което сте израснали, и тези, които бихте искали да имате в семейството си.

Упражнение "Морални основи на семейството"

Водещ. Моралният кодекс провъзгласява водещия морален принцип, по който живее семейството: „Взаимно уважение в семейството”, „Грижи за възпитанието на децата”, „Един за всички, всички за един”. Какъвто и морален принцип да вземем, става ясно, че той се усвоява от най-ранна възраст в семейството. Усвояването на моралните норми става не от думи, а в дейността, в действията на хората. Формулирайте моралните основи на вашето семейство.

Въпроси към урока

Какви упражнения ви създават проблеми и защо?

Какви чувства изпитахте, докато изпълнявахте тези задачи?

Какъв опит размишлявахте, докато изпълнявахте тези задачи?

Урок номер 2. ВЗАИМНО РАЗБИРАНЕ НА ПОКОЛЕНИЯТА В СЕМЕЙСТВОТО

Любов към родителите
основата на всички добродетели.

Цицерон

Препоръки към урока. В началото на урока си припомнете резултатите от предишния, както и обсъдете домашното. Насочете дискусията към целта на днешния разговор и значението му за развитието на детето.

Мишена: научете се на положителни взаимоотношения в семейството.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Въведение

Водещ. Семейството е представено от различни поколения, всяко от които се ръководи от собствените си ценности и идеали, съответстващи на идеалите на обществото, което ги е формирало. Може ли да има разбирателство между "бащи и деца"? Да се ​​научите да поддържате положителни взаимоотношения с различните поколения в семейството не е лесна задача. Особено ако в резултат на създаването на младо семейство се слеят двама родители. Първата стъпка към разбирателството между поколенията е осъзнаването на очакванията, нагласите и ориентациите на всеки член на семейството.

Разглеждайки въпроса за взаимодействието на различните поколения в семейството, можем да стигнем до извода, че нашето поколение и поколенията на нашите родители и баби и дядовци изобщо не си приличат: имаме различни ценности, различни възгледи за живота. Но всъщност не е така.

Във всеки от нас живеят три напълно различни същности: Аз съм Родителят, Аз съм Детето и Аз съм Възрастният. Всички тези аспекти на личността имат напълно различни характеристики и ценности (структурата на "аз" според Е. Берн ).

Когато две различни семейства се обединяват, е необходимо да се вземат предвид различията в ценностната система на тези семейства, за да не възникват вътрешносемейни конфликти. Ценностната система на различните поколения е много важна за човека. Ако не уважава предишните поколения, не се съобразява с тяхната ценностна система, тогава този човек или скъсва със семейството, или не намира общ език с неговите членове.

Ключови понятия

Отношения - система от нагласи, ориентации и очаквания на членовете на групата един спрямо друг, определени от съдържанието и организацията на съвместните дейности и ценности; отношения между членовете на групата, дължащи се на личните им качества, а не на формално предписани роли и функции.

Система от ценности- модел на ценностите на едно общество или група, в който отделните ценности са взаимосвързани по такъв начин, че всяка от тях подсилва другата и по този начин ще се формира едно съгласувано цяло.

Сътрудничество- съвместно участие в обща кауза, желание за координирана и добре координирана работа, готовност за подкрепа и оказване на помощ.

Упражнения за индивидуална и групова работа

Упражнение
"Ценностна система на различни поколения"

Обсъдете ценностната система на семейството от страна на съпруга и съпругата, намерете възможност за приемане и уважение на ценностната система между различните поколения.

Упражнение "Кой е шефът в къщата?"

Има три основни типа разпределение на семейните роли:

автономен- съпругът и съпругата си разпределят ролите и се стремят да не се намесват в сферата на влияние;

демократиченУправлението на семейството лежи еднакво върху плещите на двамата съпрузи.

Играйте и трите вида разпределение на ролите, а при авторитарно управление от две позиции, съпругът е глава, съпругата е глава. Обсъдете как сте се чувствали на различни позиции, какво разпределение на семейните роли е най-подходящо за вашето семейство.

Водещ.Разпределете семейните роли във вашия дом:

Главата на семейството
Душата на семейството
"Ръцете" на семейството -
"Краката" на семейството -

Упражнение "Рожден ден"

Упражнението се провежда в група (4-6 човека). За всеки от членовете на екипа са разпределени ролите: съпруга, съпруг и техните родители. След първия диалог участниците си разменят ролите. Един от родителите, например свекърва, има рожден ден, трябва да отидете да я поздравите:

Представете си ситуацията: свекървата се отнася зле със снахата, а свекървата – със зетя.

Конфликтът съществува само между свекърва и свекърва, те не въвличат децата в конфликта си.

В семейството има добри приятелства.

Упражнение "Конфликтни ситуации"

Групата е разделена на екипи от 5-7 души. Екипът е поканен да разиграе конфликтни ситуации. Ситуациите се избират от треньора въз основа на състава на участниците и проблемите, които ги вълнуват.

Примери за конфликтни ситуации

Младо семейство с двегодишно дете живее при родителите на жена му. Бабите и дядовците използват всяка възможност, за да подчертаят неспособността на младите родители да отглеждат самостоятелно сина си и да вземат важни решения. В резултат между зетя и тъщата е назрял конфликт, който заплашва да разруши отношенията в семейството. Как да коригираме тези взаимоотношения?

След като се ожениха, младите съпрузи започнаха да живеят в къщата на родителите на съпруга. Майката на съпруга се опитва да управлява живота на младите. Съпругът избягва кавги с майка си, и двете жени са му скъпи. Как една съпруга трябва да изгради отношенията си със свекърва си?

Възрастна жена, майка на семейство, с възрастта загуби реално влияние върху живота и делата на близките си. По природа тя е властна, свикнала да командва. Но сега тя вече е нездравословна, слаба, раздразнителна, капризна, не се ориентира в съвременния променен свят. Как да изградите комуникация с нея в семейството?

Постоянно възниква недоволство между родителското семейство и младите по различни причини, ще бъде много по-добре и за двете страни да живеят отделно. Но инициаторът на евентуалната замяна на апартамента прекрасно разбира, че родителите са вложили много любов, усилия, време и пари в уреждането му. Той се опасява, че те няма да искат да загубят този удобен и комфортен апартамент, имайки предвид не само собствените си интереси, но и бъдещето на самите деца. Как младите хора могат да изградят разговор, за да убедят родителите си да напуснат?

Въпроси към урока

Как ценностите на вашите семейства влияят на вашите взаимоотношения?

Какви чувства изпитахте в резултат на упражненията?

Какви умения за сътрудничество в семейството сте научили?

Урок номер 3. СОЦИАЛНИ РОЛИ В СЕМЕЙСТВОТО

Не искаме да променяме нищо
като навиците на другите хора.

Марк Твен

Препоръки към урока. Обсъждайте домашното в началото на часа. Обърнете внимание на заключенията, които родителите правят в резултат на домашно обсъждане. Най-значимото може да бъде записано под формата на бележка. Свържете новата тема за социалните роли в семейството с предишните.

Мишена: реализират своите права и задължения, потребности в съответствие със социалната роля.

Въведение

Водещ. Всеки човек през живота си се обучава да играе различни роли: дете, ученик, студент, баща или майка, инженер, лекар, член на определен социален слой и др. Обучението по ролеви игри е необходимо, за да научите:

1) изпълнява задължения и упражнява права в съответствие с ролята;

2) придобийте нагласи, чувства и очаквания, които са подходящи за тази роля.

Трябва да се отбележи, че удовлетворението от брака се влияе не толкова от действителното поведение на съпрузите в различни области на брака и семейните отношения, а от оценката на поведението на един съпруг от друг. Тъй като различните хора могат да имат различна представа за това какво е добре установен живот, правилно възпитание на децата, уважение, внимание, любов, резултатите от изследване на удовлетвореността едва ли могат да служат като индикатор за истински брак и семейни отношения.

В същото време изследването на удовлетвореността може да даде много за идентифициране на очакванията на всеки от съпрузите, свързани с разпределението на ролите и ролевото поведение на членовете на семейството. Има два подхода за решаване на този проблем.

Първият подход разглежда ролевите очаквания и ролевото поведение в една относително тясна сфера на дейност. Например, конфликти между съпруга и съпругата могат да възникнат, защото съпругата иска съпругът да прекарва цялото си свободно време у дома, докато той предпочита да общува с приятели или има някакво хоби. Съпругът може да очаква жена му да обръща повече внимание на изпълнението на определени домакински функции и т.н. Такива ситуации са доста чести и могат да предизвикат сериозни семейни конфликти.

Вторият подход е свързан с опит за изграждане на комплексен модел на ролите, ролевите очаквания и ролевото поведение. Един от най-интересните опити в тази посока е направен от известния американски социолог К. Къркпатрик, който отделя: традиционните роли на съпруга и съпругата, другарските роли (ролите на другарите) и ролите на партньорите - и изброява основните очаквания които съответстват на тези роли.

Днес ще обсъдим един въпрос, който играе важна роля за удовлетвореността на семейните отношения. Опитайте се да бъдете искрени и тактични в разговора си, да разберете какви са очакванията на половинката ви относно неговата и вашата роля в семейството.

Ключови понятия

Социална роля - очакваното поведение на човек; ви кара да се държите по определен начин.

Упражнения за индивидуална и групова работа

Упражнение "Моята роля в семейството"

Понятието роля включва набор от очаквания на всеки индивид по отношение както на собственото му поведение, така и на поведението на други хора при взаимодействие в определена ситуация.

Обсъдете възприятията на членовете на семейството за тяхната роля.

За по-добро разбиране на проблемите на другия можете да смените ролите за известно време: съпругът може да поеме ролята на съпругата, а тя поема неговата роля. Всеки се опитва да играе ролята на другия, изразявайки оплаквания и претенции, и в резултат на това има възможност да проникне в света на чувствата и реакциите на партньора си.

Упражнение „Моят растеж се нуждае от...“

Обсъдете нуждите от развитие и растеж на всеки съпруг:

Материал (необходимостта да се осигури просперитет в семейството);

Социални (потребност от обучение, професионална реализация, общуване с други хора);

Духовно (необходимостта от подобряване на духовното развитие).

Въпроси към урока

Как идеите ви за социалните роли на другия влияят на взаимоотношенията?

Какво ще се случи с вашето семейство, ако нуждите на единия съпруг са качествено различни от тези на другия?

Какво ще стане, ако една нужда доминира над другите?

Урок № 4. ПОЗНАЙТЕ СЕБЕ СИ РОДИТЕЛ

Първоначално не бяхме родители
станахме родители в момента, в който се роди.
Като родители ние сме на същата възраст като вас
Имаме нужда от вашата помощ и подкрепа също толкова, колкото и вие.
От нас зависи какъв ще станеш,
но и от вас - какви родители ще получим.

Закон за правата на родителите

Препоръки към урока. Тук трябва да се върнем към резултатите от въпросника DIA (анализ на семейното образование), проведен преди началото на часовете, и да анализираме подробно всеки стил. Освен това допълнете въпросника с нова информация, предложена във въведението, и помогнете на родителите да коригират своя стил на родителство.

Мишена: определят отношението си към процеса на отглеждане на деца.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Въведение

Водещ. Една от функциите на семейството е продължаването на човешкия род. Получаваме опита на родителите заедно с нашето възпитание. Тъй като съпругът и съпругата са отгледани в различни семейства, възгледите за ролята на родителя и възпитанието могат да бъдат различни.

Съвременното семейство се чувства отговорно за развитието на детето, но го приема отчасти: всичко желано е резултат от нашето възпитание, всичко нежелано се дължи на лошото влияние на приятели, улицата, училището, медиите и други неща. Поведението на родителите понякога се изгражда така, сякаш детето първоначално носи цялото зло на света, изкореняването на което е задача на възпитателя. Детето от субект на социално взаимодействие се превръща в обект на влияние, манипулация. Вместо култивиране на умения за спретнатост и лична хигиена – борба с нечистотата, вместо култивиране на щедрост – борба с алчността и т.н. Нека да разгледаме какво представлява процесът на обучение.

Различните стилове на грижа за детето и отношението към него от първите дни на живота му формират определени характеристики на неговата психика и поведение. Анализирайки видеозаписи на комуникацията майка-дете, С. Броуди идентифицира четири типа майчински отношения:

1. Майките лесно и органично адаптирани към нуждите на детето. Те се характеризираха с подкрепящо, разрешително поведение.

2. Майките съзнателно се опитват да се адаптират към нуждите на детето, но по-често го доминират.

3. Майките не проявяваха голям интерес към детето. Основата на майчинството беше чувството за дълг, строгият контрол беше използван като средство за възпитание.

4. Майките се характеризират с непоследователност. Държали се неадекватно на възрастта и потребностите на детето, възпитателните им действия били противоречиви.

Най-голяма вреда нанасят на психиката на развитието на детето майките от четвъртия тип. Непоследователността във възпитанието води до развитие на стабилна невроза у детето.

А. Болдуин отделя два стила на родителство - демократичен и контролиращ. Демократичен стилопределя се от следното параметри: високо ниво на вербална комуникация между деца и родители; включване на децата в обсъждането на семейни проблеми, като се вземат предвид техните мнения; желанието на родителите да се притекат на помощ, ако е необходимо, в същото време вяра в успеха на самостоятелните дейности на детето; ограничаване на собствения субективизъм в визията на детето.Контролиращ стилвключва значителни ограничения върху поведението на децата: ясно и ясно обяснение на детето за значението на ограниченията, липсата на разногласия между родителите и децата относно дисциплинарните мерки.

Оказа се, че в семейства с демократичен стил на възпитание децата се характеризират със социална активност, почти не се поддават на външен контрол, нямат алтруизъм и емпатия. Децата на родители с контролиращ тип възпитание бяха послушни, внушаеми, страхливи, не твърде упорити в постигането на собствените си цели и неагресивни. При смесен тип възпитание децата се характеризират с внушаемост, послушание, емоционална чувствителност, неагресивност, липса на любопитство, оригиналност на мисленето и слабо въображение.

Най-често срещаният механизъм за формиране на черти на характера на детето, отговорни за самоконтрола и социалната компетентност, е усвояването от децата на средствата и уменията за контрол, използвани от родителите за самоконтрол.

В местната литература се идентифицират следните видове родителски нагласи, които допринасят за появата на една или друга аномалия на развитието.

Хипопротекция: липса на попечителство и контрол върху поведението, понякога достигащо до пълно пренебрежение; по-често се проявява като липса на внимание и грижа за физическото и духовното благополучие на тийнейджър, дела, интереси, тревоги. Този тип възпитание е особено неблагоприятен за юноши с акценти на нестабилни и конформни типове, провокиращи асоциативно поведение - бягство от дома, скитничество, празен начин на живот.

Доминираща свръхзащита:повишеното внимание и грижа за тийнейджър се съчетава с дребен контрол, изобилие от ограничения и забрани, което засилва липсата на независимост, нерешителността и неспособността да се отстояваш. Особено изразено е при юноши с психоастенични, чувствителни и астено-невротични акцентуации. При хипертимните юноши такова отношение на родителите предизвиква чувство на протест срещу неуважение към неговото "Аз", рязко засилва реакциите на еманципация.

Снизходителна хиперпротекция: възпитание на „семеен идол“, угаждане на всички желания на детето, прекомерно покровителство и обожание, което води до изключително високо ниво на стремежи на тийнейджър, необуздано желание за лидерство и превъзходство, съчетано с недостатъчно постоянство и разчитане на собствените ресурси . Допринася за формирането на психопатии от хистероиден тип.

Емоционално отхвърляне: игнориране на нуждите на тийнейджър, често жестоко отношение към него. Скритото емоционално отхвърляне се проявява в глобалното недоволство от детето, постоянното усещане на родителите, че той не е „това“, а не „такъв“. Емоционалното отхвърляне има лош ефект върху психологическото развитие на децата: при хипертимни и епилептоидни акцентуации реакциите на протест и еманципация са по-изразени; истероидите преувеличават детските реакции на опозицията, шизоидите се оттеглят в себе си, отиват в света на мечтите, нестабилните намират изход в тийнейджърските компании.

Повишена морална отговорност: изисквания за безкомпромисна честност, чувство за дълг, благоприличие, които не отговарят на възрастта и реалните възможности на детето, полагане на отговорност върху тийнейджъра за живота и благополучието на близките, постоянни очаквания за голям успех в живота - всички това е съчетано с игнориране на реалните нужди на детето, собствените му интереси, недостатъчно внимание към неговите психофизически особености.

Юношите с психоастенични и чувствителни видове акценти като правило не могат да издържат на тежестта на непосилната отговорност, което води до формирането на депресия. При юноши с хистероидна акцентуация настойникът предизвиква омраза и агресия.

Като цяло се разграничават следните характеристики на патогенните видове образование:

Ниска сплотеност на членовете на семейството и разногласия между тях;

Висока степен на непоследователност, непоследователност, неадекватност на изискванията към детето;

Изразена степен на настойничество и ограничение във всички сфери на живота на децата;

Повишена стимулация, преувеличаване на възможностите на децата, във връзка с това, честото използване на заплахи, осъждане.

Ключови понятия

Възпитание - обучение на поведенчески умения, възприети в семейството, училището, в обществената среда.

Фостър: 1) да израснеш, давайки образование, преподавайки правилата на поведение; 2) чрез систематично въздействие да се внушават всякакви чувства, умения, черти на характера.

Упражнения за индивидуална и групова работа

Упражнение "Спомени от детството"

Водещ. Кои са основните образователни инструменти, които познавате?

Има мнение: "Хвалете дете - и то ще бъде укрепено в доброто, наказвайте - и злото ще се оттегли." Но тук е проблемът: те не винаги са безпроблемни, тези средства. Кой не знае такъв „модел“: колкото повече се кара детето, толкова по-лошо става. Защо се случва това? Но тъй като отглеждането на дете изобщо не е обучение. Доказано е, че нуждата от любов е една от основните човешки потребности. Нейното задоволяване е необходимо условие за нормалното развитие на детето.

Помислете как са ви отгледали родителите ви. Какво си спомняте най-много и как това се отрази на бъдещия ви живот?

Упражнение "Разберете чувствата на детето"

Водещ. За да разберете детето и да му помогнете, трябва да заемете мястото му. Пред вас е таблица, в която трябва да попълните колоната "Чувствата на детето". В лявата колона ще намерите описание на ситуацията и думите на детето, в дясната напишете как мислите, че се чувства в този случай.

Ситуация и думите на дете	чувства дете
1. „Днес, когато напусках училище, момчето изби куфарчето ми и всичко падна от него!“
2. Най-големият син - на майка си: „Винаги я защитаваш, казваш: „Малко, малко“, но никога не ме съжаляваш!“
3. Детето изпуска чашата, тя се чупи: „О!!! Моята ча-а-шетка!
4. Дете (влита през вратата): "Мамо, знаеш ли, днес първо писах и издържах теста!"
5. „Леле, забравих да пусна телевизора, а имаше продължение на филма!“

Упражнение "аз-съобщение"

Водещ. В предишното упражнение анализирахме ситуацията, когато детето преживява, а сега ще анализираме обратното - когато родителят преживява. Опитайте се да говорите за чувствата си на детето, говорете от първо лице.

Използвайки „Аз-съобщението“, е важно да назовете точно чувството, което изпитвате в момента.

Ситуациите могат да бъдат допълнени от реални събития, които се случват с членове на тази група.

Упражнение „Какъв родител съм аз“

Водещ. Формулирайте под формата на "Аз-изявления": "Какъв родител съм аз?" Споделете един с друг възприемането на вашия съпруг като родител. Какъв предишен опит (може би вашите родители?) възпрепятства развитието на вашето родителско аз? Какви знания ви трябват?

Въпроси към урока

Какви черти на вашето родителско „Аз“ открихте за себе си?

Какво ще се случи във вашето семейство, ако всеки почувства своята „нужда“?

Как се чувствате да откриете себе си като родител?

Урок номер 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ КЛИМАТ НА СЕМЕЙСТВОТО

Те започнаха да живеят, живеят и правят добро.

Приказка

Препоръки към урока. Спомнете си всички основни изводи, които бяха направени по време на целия цикъл от класове. Анализирайте какво се е променило в отношенията в семейството през последните години.

Мишена: да моделирате най-удобните отношения за вашето семейство.

Въведение

Водещ. Така стигаме до последния урок за взаимно разбирателство в нашето семейство. Може да не е възможно да получите недвусмислени отговори на всички въпроси. Въпреки това успяхте да направите първата стъпка към разбирането на себе си и близките си, а тези, които търсят, винаги ще намерят точно мъдростта, която е необходима. Днес предлагам да обобщим нашите дискусии.

Ключови понятия

Психологически климат - това е съвкупност от психологически състояния, настроения, взаимоотношения на хората в група и колектив.

Благосъстоянието на едно семейство се определя и от такива качества на неговите членове като добронамереност един към друг, желание за поемане на отговорност за себе си и способност за критично отношение към себе си.

Упражнения за индивидуална и групова работа

Упражнение
„Приказка за съвършеното разбиране“

Водещият хвърля топката към публиката, този, който я хване, казва едно изречение. Като цяло трябва да получите съгласуван текст (приказка) за семейство, в което цари идеалното взаимно разбирателство

Упражнение "Дискусия"

Водещ. Довършете изреченията:

1. Взаимното разбирателство в семейството е ...

2. Виждам кога ме разбират, ако ...

3. В моето семейство има/няма взаимно разбирателство, т.к Какво...

След като всички участници направят предложения по зададени теми, се провежда дискусия по всяко от тези предложения. В края на дискусията се прави заключение.

Упражнение "Скулптура на семейството"

Всички участници са разделени на екипи (от 7 до 10 души), във всеки отбор е избран лидер, който от останалите членове на екипа моделира семейство, в което цари перфектно взаимно разбирателство.

След като всички отбори създадат своя семеен модел, го показват на всички останали участници в обучението.

В края има дискусия:

Всеки ли се чувства на мястото си в тази ситуация?

Би ли искал някой да живее в такова семейство?

Въпроси към урока

Как влияете на психологическия климат във вашето семейство?

Какво може да подобри взаимното разбирателство във вашето семейство?

Какъв психологически климат можете да създадете в семейството си?

Р.В. Овчарова. Справочник на училищния психолог. - М., 1993, стр. 140–152.

Ерик Берн. Игри, които хората играят. Хора, които играят игри. - Санкт Петербург. - М., 1998.