ෆැබ්රි කේ.ඊ.

සතුන්ගේ මෙවලම් ක්රියා.

සතුන් තුළ ඇති මෙවලම් යන්නෙන් අප අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? 3

අටපට්ටමේ සිට අලියා දක්වා..... 9

වඳුරන්ගේ ආයුධ ක්රියා. 19

සතුන්ගේ මෙවලම් ක්රියා සහ ශ්රම ක්රියාකාරකම්වල මූලාරම්භය පිළිබඳ ගැටළුව. 24

Fabri K.E. සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියා. එම්., "දැනුම", 1980, 64 පි.

(ජීවිතයේ නව, විද්‍යාව, තාක්ෂණය. මාලාව "ජීව විද්‍යාව", 4. 1967 සිට මාසිකව ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ)

Fabri Kurt Ernestovich - මනෝවිද්‍යාත්මක විද්‍යා වෛද්‍ය, ජීව විද්‍යා අපේක්ෂක, මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා පීඨයේ සත්ව මනෝවිද්‍යාත්මක රසායනාගාරයේ ප්‍රධානියා. ඔහු සත්ව මනෝවිද්‍යාව, සදාචාරය, සංසන්දනාත්මක මනෝවිද්‍යාව, මානව උත්පාදනය යනාදී ගැටළු පිළිබඳ විද්‍යාත්මක ලිපි 140 කට අධික ප්‍රමාණයක කතුවරයා වේ. ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ “සත්ත්ව මනෝවිද්‍යාවේ මූලධර්ම (එම්., මොස්කව් රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රකාශන ආයතනය, 1976),

මීට වසර ගණනාවකට පෙර මධ්‍යම අප්‍රිකාවේ කැලෑවේදී අලි දඩයක්කාරයෙක් ඉංග්‍රීසි සංචාරකයෙකුට, සත්ව ඡායාරූප ශිල්පියෙකු සහ ලේඛකයෙකු වන චාල්ස් කිර්ටන් හට සොයාගත් චිම්පන්සියෙකු ලබා දුන්නේය. පැටියා තවම වසරක් වයසැති නමුත් ඔහුගේ නව හිමිකරු එය "වඳුරෙකු පමණක් නොව" සුවිශේෂී බුද්ධිමත් ජීවියෙකු බව පළමු දිනයේම සොයා ගත්තේය. ටෝටෝ, චිම්පන්සියා යන අන්වර්ථ නාමයෙන් හඳුන්වනු ලැබූ පරිදි, ඔහුගේ ගමනේ දී කිර්ටන්ගේ සහකාරිය බවට පත් වූ අතර, පසුව ඔහු විසින් එංගලන්තයට ගෙන එන ලදී. "The Biography of a Chimpanzee" හි Kirton ඔහු ගැන ආදරණීය මිතුරෙකු ලෙස ලියා ඇති අතර ඔහුව සැලකුවේ "චිම්පන්සි මිලියනයක් අතර" දක්ෂතම "වඳුරු දක්ෂයා" ලෙසය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ටෝටෝ ඔහුගේ ඉක්මන් බුද්ධිය සඳහා ප්‍රසිද්ධියට පත් විය, දුෂ්කර අවස්ථාවන්ගෙන් මිදීමට ඔහුට ඇති හැකියාව නිසා ඔහුගේ ඉහළ දියුණු කළ නිරීක්ෂණ බලය, දක්ෂතාවය සහ ඔහු දුටු දෙයින් දක්ෂ ලෙස ප්‍රයෝජන ගැනීමට ඇති හැකියාවට ස්තූතිවන්ත විය. ඔහුගේ විස්මිත ක්‍රියාවන් පිළිබඳ සාක්ෂිකරුවන් ද මිනිසුන් කෙරෙහි ඔහුගේ මිත්‍රශීලී ආකල්පය, ඔහුගේ “කඩිසර” හැසිරීම සහ මිනිස් ජීවිතයේ කුසලතා පිළිබඳ විශිෂ්ට ප්‍රවීණතාවයෙන් සතුටු වූහ. මේ සියල්ල සමඟ, කිර්ටන් අවධාරනය කළේ ඔහු කිසි විටෙකත් වඳුරා සමඟ විශේෂයෙන් වැඩ නොකළ බවත්, ඔහුට කිසිවක් ඉගැන්වූ බවත්, ඔහුගේ මානසික හැකියාවන් විශේෂයෙන් පුහුණු නොකළ බවත්ය: ටෝටෝ සෑම දෙයක්ම කළේ ඔහුගේම මූලිකත්වයෙන්, බොහෝ දුරට මිනිසුන් අනුකරණය කරමින්, සහ ඔහුගේ විකටයන් සර්කස් සමඟ පොදු කිසිවක් නොතිබුණි. උපක්රම.

දවසක් ටෝටෝට චෙරි ගෙඩියක් ඇතුලේ ලොකු බෝතලයක් දුන්නා. චෙරි ජෑම් වලින් ගෙන ඇත; එය ලිස්සන සුළු වූ අතර එය බෙල්ල හරහා පෙරළෙන්නේ නැත. මුලදී, ටෝටෝ තම ඇඟිල්ලෙන් බෝතලයෙන් චෙරි ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කළ නමුත් ඔහු අසාර්ථක විය, පසුව ඔහු එය මේසය මත තබා ඔහු කල්පනා කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. ටික වෙලාවක් එහෙම ඉඳගෙන හිටපු ටෝටෝ එකපාරටම ආපහු හැරිලා කාමරේ වටේ බැලුවා, ඉක්මණට උඩ පැනලා බුෆේ එක උඩින් තිබ්බ තම්බපු කුකුල් මස් ඉතුරු ටිකත් එක්ක කෑම එක ළඟට ගියා. දිගු සිහින් අස්ථියක් තෝරා ගත් ඔහු නැවත බෝතලය වෙත ගොස් එය ඇලවිය එයට වළක් දමා, බෝතලය උඩු යටිකුරු කර, සෙමින් චෙරි එයින් ඉවත් කර, වළේ තුඩෙන් එය සම්බන්ධ කළේය.

තවත් වරෙක එය ටෝටෝ යුරෝපයට රැගෙන යන නැවක විය. අයිතිකරු, රාත්‍රී කෑමට ගොස්, ඔහුව කුටියේ අගුලු දමා, දොර ඉදිරිපිට කොරිඩෝවේ භාරකරු සඳහා යතුර බිම තැබුවේය. ටෝටෝ කෑම කාමරයේ දොරකඩ පෙනී සිටින විට තුන්වන පාඨමාලාව සේවය කරන ලදී. මෙම "අභිරහස් කාරණය" පිළිබඳව කිර්ටන් විසින් කරන ලද විමර්ශනයකදී හෙළි වූයේ අයිතිකරුට යතුර පිටත බිම තැබීමට ටෝටෝට ඇසෙන්නට ඇති බවත්, දොර යට ඇති ඉරිතැලීමෙන් එය දුටු බවත්ය. යතුර හුදෙක් තම ඇඟිලිවලින් ගත නොහැකි බව ඒත්තු ගැන්වූ ටෝටෝ යතුර ප්‍රගුණ කළ හැකි වස්තුවක් සෙවීමට පටන් ගත්තේය. ඔහුගේ දත් බුරුසුව දුටු ඔහු එය මේ සඳහා භාවිතා කළේය. යතුරකින් දොර අගුළු හැරීම ටෝටෝට සාමාන්‍ය දෙයක් විය.

එම නෞකාවේදීම ටෝටෝ "රෙදි සෝදන ස්ථානයක් විවෘත කළේය." Kirton පවසන පරිදි, “ඔහුට නැවෙහි වතුර බාල්දියක් හමු වූ අතර, ඕනෑම කුඩා ජල ප්‍රමාණයක් සෑම විටම ඔහුට පානය කිරීමට හෝ සේදීමට පොළඹවන බැවින්, ඔහු සේදීමට සුදුසු ඕනෑම දෙයක් සොයා බැලුවේය. සුදුසු කිසිවක් සොයා නොගත් ඔහු අපේ කුටිය වෙත ගොස් මගේ ලේන්සුවෙන් එකක් ද පසුව තවත් එකක් ද රැගෙන ගියේය. කිර්ටන් වෙතින් සබන් කැටයක් ලැබුණු පසු, ටෝටෝ එක පැල්ලමක්වත් ඉතිරි නොවන තෙක් සෑම ස්කාෆ් එකක්ම සේදීමට පටන් ගෙන, පසුව එය කඹයක එල්ලා - එක් ස්කාෆ් එකක් අනෙකට යාබදව. මගීන් මෙම ක්‍රියාවට කොතරම් කැමති වූවාද යත්, ඉක්මනින්ම නැවේ ගමන් ගත් අයගෙන් හොඳ භාගයක් ඔවුන්ගේ ස්කාෆ් ටෝටෝ ගෙන ඒමට පටන් ගත් අතර, ඔහු මුළු ගමන පුරාම පාහේ මෙම ක්‍රියාකාරකම කරගෙන ගියේය.

"රෙදි සෝදන යන්ත්‍රය වියළී ගිය විගස, ටෝටෝ කෑලි කිහිපයක් ගොඩකට එකතු කර තට්ටුවට පඩිපෙළ නගින සෑම මගියෙකුටම එක් ලේන්සුවක් දුන්නේය. මෙම ව්‍යාපාරයේ ඇත්තේ එක් අඩුපාඩුවක් පමණි - ඔබේම ස්කාෆ් ඔබ වෙත ආපසු ලබා දුන් බව ඔබට සහතික විය නොහැක, නමුත්, මගේ අත්දැකීම් අනුව, මෙම අඩුපාඩුව වෙනත් බොහෝ රෙදි සෝදන යන්ත්‍රවල ක්‍රියාකාරකම් වලට ආවේනික වේ. මගීන් "අත් ලේන්සු හුවමාරු කර ගැනීමේ" නව ක්‍රීඩාවක් ආරම්භ කළ අතර එමඟින් යාත්‍රා කිරීමේදී කාලය ගත කිරීමට ඔවුන්ට හැකි විය.

ගැටුම්කාරී අවස්ථාවන්හිදී, ටෝටෝ ගල් සහ කූරු භාවිතා කළේය. ඉතින්, දවසක් ඔහුට දරුණු පස්දෙනෙකු විසින් පහර දුන්නා බල්ලන්. ඔවුන් දුටු ටෝටෝ වහා එක් අතකින් ගලක් ද අනෙක් අතින් පොල්ලක් ද අල්ලාගෙන තම සම්පූර්ණ උසට කෙළින් වී ඔවුන් දෙසට ගමන් කළේය. බල්ලන්, ගොරවමින්, ඔහු වෙත ළඟා විය. එවිට ඔහු නැවතී, ඔහුගේ පාදය ගසා, ඔවුන් වෙත ගලක් විසි කර, තර්ජනාත්මක ලෙස ඔහුගේ හිසට උඩින් පොල්ලක් සෙලවීමට පටන් ගත්තේය. බල්ලෝ වහාම පලා ගියහ.

කෙසේ වෙතත්, කිර්ටන් සඳහන් කළේ එවැනි බලපෑමක් ලබා ගත හැක්කේ මානසිකව ප්‍රමාණවත් තරම් දියුණු සතුරන් හමුවීමේදී පමණක් බවයි. ටෝටෝ වරක්, වැසි වනාන්තරයට පැමිණ, විශාල මීයෙකුට ඒ හා සමාන ආකාරයකින් බලපෑම් කිරීමට උත්සාහ කළ විට, ඔහු පරාජයට පත් විය. අඩක් සැඟවී සිටි මීයා විශාල ගසක කඳ අසල විවේකයක වාඩි විය. මුලදී, ටෝටෝ කුඩා පොල්ලකින් එය පරීක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කළේය: ඔහු එය තල්ලු කර, ඒ සමඟම ඒ දෙස ඕනෑකමින් බැලුවේය, නමුත් හදිසියේම මීයා උඩ පැන ටෝටෝට දෂ්ට කළේය, පසුව ඔහු පියවර කිහිපයක් පසුපසට ගොස් “සිතිවිල්ලට බැස්සේය. අන්තිමේදී, ඔහු තවත් විශාල පොල්ලක් ගෙන, එහි පාර්ශ්වීය අතු කඩා දමා සතුරා වෙත දිව ගියේය, නමුත් මීයා බිය ගැන්වීමට ඉඩ නොදුන් අතර, පහර දෙක තුනක් පවා නොසැලී ඉවසා සිටියේය. පොල්ල, චිම්පන්සියා නොසැලකිලිමත්කම පෙන්වමින් එය ආසන්නයට පැමිණි විට, ඔහු නැවත මොහොතකට නවාතැනෙන් පැන නැවත සපා කෑවේය (මීයා සපා කෑවේ පහර දුන් පොල්ල නොව අත බව සැලකිල්ලට ගැනීම සිත්ගන්නා කරුණකි. සැරයටිය අල්ලාගෙන සිටීම, එය කිර්ටන් එයට ආරෝපණය කරන එහි මානසික පහත් බව කිසිසේත් නොපෙන්වයි).

අඩ සියවසකට පෙර විස්තර කරන ලද ටෝටෝගේ ජීවිතයෙන් මෙම දර්ශන ලැබිය යුතු තක්සේරුව කුමක්ද? මෙය ප්‍රබන්ධයක් නොවේ, කතුවරයා ඔහුගේ ප්‍රියතමයාගේ හැසිරීම විස්තර කිරීමේදී උමතු වූවාද, කාරණයේ සාරය විකෘති කරන අතිශයෝක්තිවලට ඉඩ දුන්නේද? කෙටියෙන් කිවහොත්, මෙම පුදුම කතා විශ්වාස කළ හැකිද?

හොඳයි, චිම්පන්සියන් සහ අනෙකුත් වඳුරන්ගේ හැසිරීම ගැන හොඳින් දැන සිටි මහා සත්ව රසඥ I. G. Hagenbeck ගේ මතය අපට යොමු කළ හැකිය. ටෝටෝගේ ජීවිතයෙන් කිර්ටන් විසින් පවසන ලද වඩාත්ම විස්මිත කථා පවා ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත හැකි සහ විශ්වාසදායක ලෙස හඳුනා ගත්තේය. නමුත් අපි යම් සැරසිලි කිරීමට ඉඩ දුන්නද, මනඃකල්පිත ඉදිරිපත් කිරීමකින් පාහේ නොවැළැක්විය හැකි වුවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ටෝටෝගේ හැසිරීම පිළිබඳ කිර්ටන්ගේ අත්තනෝමතික, ආත්මීය අර්ථකථනය සැලකිල්ලට ගනිමු. සම්පූර්ණයෙන්ම අසාධාරණ මානුෂීයකරණය, ඔහුගේ ක්‍රියාවන්ගේ චේතනාවන් මානවකරණය කිරීම සහ වඳුරාට මිනිස් ආකාරයෙන් සිතීමේ හා තර්ක කිරීමේ හැකියාව ආරෝපණය කිරීම, එවිට අපි චිම්පන්සියන්ගේ බුද්ධිමය හැසිරීම් පිළිබඳ විශිෂ්ට කලාත්මක විස්තරයක් සහ ප්‍රධාන ආකෘතිවල දීප්තිමත් උදාහරණ සමඟ කටයුතු කරන්නෙමු. පුද්ගලයා සමඟ නිරන්තර සමීප සන්නිවේදනයේ තත්වයන් තුළ මෙම වඳුරන් තුළ ඇති උපකරණ ක්‍රියාවන්.

කිර්ටන් විශ්වාස කළ පරිදි, ටෝටෝගේ අධ්‍යාත්මික හැකියාවන්ට අදාළව, ඔහු චිම්පන්සි මිලියනයක් අතර වඩාත්ම දක්ෂයා ලෙස හඳුනා ගත නොහැකි බව ඇත්තකි, මන්ද එතැන් සිට මෙම මානව ජීවීන්ගේ සුවිශේෂී ඉහළ බුද්ධිමය හැකියාවන් පිළිබඳ සමාන හෝ වෙනත් කැපී පෙනෙන සාක්ෂි නොමැති බැවිනි. විද්යාත්මක සාහිත්යයේ එක් වරකට වඩා පෙනී සිට ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, දැඩි විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයන් පෙන්නුම් කරන පරිදි, මෙම හැකියාවන් සාරය වශයෙන් මිනිසුන්ට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය, නමුත් මෙහිදී වඳුරන්ගේ බුද්ධිමය හැසිරීම, අද්විතීය චින්තනයේ හැකියාව බොහෝ විට මෙවලම සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. ක්‍රියාකාරකම්, විවිධ වර්ගයේ කූරු, ගල් සහ ඒ හා සමාන වස්තූන් මෙවලම් ලෙස භාවිතා කිරීම. ඒ අනුව, සාමාන්‍යයෙන් සතුන්ගේ සහ විශේෂයෙන් වඳුරන්ගේ බුද්ධිය අධ්‍යයනය කිරීමේ විද්‍යාත්මක ක්‍රම පදනම් වී ඇත්තේ විදේශීය වස්තුවක් - මෙවලමක් ආධාරයෙන් ගැටළු විසඳීමට සත්වයාට ඇති හැකියාව හඳුනා ගැනීම මත ය. නමුත් අනෙක් අතට, අප දකින පරිදි, ස්වාභාවික තත්වයන් තුළ සතෙකු විසින් මෙවලමක් භාවිතා කරන සෑම අවස්ථාවකම එහි ඉහළ සංවර්ධිත බුද්ධිමය හැකියාවන්, විශේෂයෙන් සිතීමේ හැකියාව පෙන්නුම් නොකරයි.

ඒ අතරම, චාල්ස් ඩාවින්ගේ පරිණාමීය ඉගැන්වීම් පැමිණීමේ සිට සතුන්ගේ, විශේෂයෙන් වඳුරන්ගේ මෙවලම් ක්රියාකාරිත්වය මිනිසාගේ සම්භවය සමඟ නිවැරදිව සම්බන්ධ වී ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ සත්ව මුතුන් මිත්තන් විසින් මෙවලම් ලෙස වස්තූන් භාවිතා කිරීම ශ්රම ක්රියාකාරකම් මතුවීම සඳහා වඩාත් වැදගත් පූර්වාවශ්යතාවයක් ලෙස සේවය කළ අතර, එමගින් මිනිසා විසින්ම. "ශ්‍රමය මිනිසා විසින්ම නිර්මාණය කරන ලදී," ශ්‍රමය මිනිස් මනසේ පදනම බව එෆ්.එංගල්ස්ගේ වචන ප්‍රසිද්ධය. නමුත් මෙවලම් භාවිතයෙන් තොරව ශ්‍රමය කළ නොහැකි අතර, මෙම තනිකරම මානව හැකියාව සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් වලින් වර්ධනය විය, නැතහොත්, වඩාත් නිවැරදිව, එහි පදනම මත පිහිටුවා ඇත.

සතුන් තුළ මෙවලම් ක්රියාකාරිත්වය ලෙස සලකනු ලබන්නේ කුමක්ද? අපගේ පැරණි මුතුන් මිත්තන්ගේ නැගී එන ශ්‍රම ක්‍රියාවලීන්ගේ පදනම වූයේ එහි නිශ්චිත ස්වරූපයන් සහ සතුන්ගේ වෛෂයික ක්‍රියාකාරකම් මිනිස් ශ්‍රමය බවට පත්වන්නේ කෙසේද? නවීන විද්‍යාවට දැනටමත්, අඩු වැඩි වශයෙන් නිශ්චිතව, මෙම වැදගත් ප්‍රශ්න සඳහා සාමාන්‍ය පිළිතුරක් ලබා දිය හැකි අතර, එය මෙම විවරණිකාවේ පිටු මත ස්පර්ශ කරනු ඇත, නමුත් තවමත් බොහෝ දේ අපැහැදිලි වන අතර තවදුරටත් තීව්‍ර අධ්‍යයනයක් අවශ්‍ය වේ.

විශේෂයෙන්ම මෑත වසරවලදී මෙම ගැටළු බොහෝ විද්යාඥයින්ගේ දැඩි අවධානයට ලක්ව ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. වනයේ වඳුරන්ගේ හැසිරීම් පිළිබඳ වටිනා තොරතුරු ලබාගෙන ඇති අතර පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යයනවලින් නව දත්ත ලබාගෙන ඇති අතර එමඟින් සමහර ස්ථාපිත අදහස් අර්ධ වශයෙන් සංශෝධනය කිරීමට පොළඹවයි. නමුත් මීට පෙර බොහෝ ප්‍රවීණයන් වඳුරන්ගේ, විශේෂයෙන් වානරයන්ගේ මානසික මට්ටම හෑල්ලූවට ලක් කිරීමට නැඹුරු වූවා නම් සහ සමහර විට ඔවුන්ට අව්‍යාජ මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමේ හැකියාව පවා ප්‍රතික්ෂේප කළේ නම්, දැන් සමහර කතුවරුන් ප්‍රතිවිරුද්ධ අන්තයට යති. මේ අනුව, ඇමරිකානු සහ බටහිර යුරෝපීය ප්‍රකාශනවල බොහෝ විට මිනිසුන්ගේ සහ වානරයන්ගේ හැසිරීම් අතර සහ, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මිනිසුන් සහ සාමාන්‍යයෙන් ඉහළ සතුන් අතර ගුණාත්මක වෙනස්කම් ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ ප්‍රවණතාවක් පවතී. නිදසුනක් වශයෙන්, වඳුරන්ට මෙවලම් සෑදීමට හැකියාවක් නැත යන පෙර මතය වැරදි නම්, පොදුවේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් නොමැති බව පවසන ආකාරයටම මිනිසුන්ගේ සහ චිම්පන්සියන්ගේ මෙවලම් ක්‍රියාවන් අතර මූලික වෙනස්කම් නොමැති බවට සංවේදී ලෙස ප්‍රචාරය කරන ලද ප්‍රකාශය මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ හැසිරීම් අතර. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි ප්‍රකාශවලට විද්‍යාත්මක පදනමක් නොමැති අතර, මිනිසා සතෙකුගේ මට්ටමට පහත හෙළීමේ උත්සාහයන් මීට පෙර වරකට වඩා සිදු කර ඇත. නමුත් අපේ කාලයේ, නව විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල ප්‍රතිඵල පිළිබඳ නැඹුරු විග්‍රහයක් හරහා එවැනි ජීව විද්‍යාත්මක උපකල්පන ඉතා දක්ෂ ලෙස ස්ථිර විද්‍යාත්මක පෙනුමක් ලබා දී ඇත. මේ අනුව, සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාවන්ගේ ගැටලුව ද සැලකිය යුතු දාර්ශනික හා දෘෂ්ටිවාදාත්මක වැදගත්කමක් ලබා ගනී.

එබැවින්, අනෙකුත් සතුන් මෙන් වඳුරන්ගේ උපකරණ ක්‍රියා, සර්කස් තාලයේ සහ සිනමාවේ විකට ප්‍රභේදයේ අනිවාර්ය අංගයක් පමණක් නොව, ප්‍රථමයෙන්ම බරපතල හා ගැඹුරු විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ විෂයයකි. ඉගෙන ගන්නවා. සත්ව මනෝවිද්යාඥයින් විසින් මෙය සිදු කරනු ලබන්නේ සත්වයාගේ හැසිරීම් පිළිබඳ වෛෂයික ප්රමාණාත්මක හා ගුණාත්මක ලක්ෂණයක් ලබා ගැනීමට පර්යේෂකයාට ඉඩ සලසන විශේෂ පර්යේෂණාත්මක ක්රම සකස් කර ඇත. මෙම දත්තවල මනෝවිද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය අපට සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් සහ එහි මානසික සංරචක පිළිබඳ සැබෑ විද්‍යාත්මක දැනුමක් ලබා දෙයි, සත්ව ලෝකය තුළ මනෝභාවයේ පරිණාමය සහ ප්‍රාග් ඉතිහාසය සහ මානව උත්පාදනයේ රටා යන දෙකම අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා අතිශයින්ම අවශ්‍ය දැනුම. මේ සියල්ල මෙම විවරණිකාවේ ආවරණය කර ඇති ගැටලුවේ විශේෂ උනන්දුව සහ විද්‍යාත්මක වැදගත්කම තීරණය කරයි.

සතුන් තුළ ඇති මෙවලම් යන්නෙන් අප අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීම එතරම් පහසු නැත - එය එක් වරකට වඩා විද්‍යාඥයින් අතර සාකච්ඡාවට බඳුන් වී ඇත - අද විශ්වීය එකඟතාවයකට පැමිණ ඇතැයි පැවසිය නොහැක. නමුත්, රීතියක් ලෙස, සතුන් තුළ ඇති මෙවලම් බාහිර ලෙස සලකනු ලැබේ, එනම්, ශරීරය තුළ පිහිටා නොමැති, බාහිර, සත්වයාගේ ශරීරයේ අනිවාර්ය අංගයක් නොවේ (එහි රූප විද්‍යාවට සම්බන්ධ නොවේ), සහායක මාධ්‍යවල කාර්යභාරය ඉටු කරන වස්තූන් එය, යම් ආකාරයකින් භාවිතා කිරීම ජීවිතයේ ඕනෑම ක්ෂේත්‍රයක හැසිරීමේ කාර්යක්ෂමතාව හෝ පොදුවේ හැසිරීමේ මට්ටම පවා වැඩි කරයි.

කෙසේ වෙතත්, මෙම නිර්වචනය ප්රමාණවත් නොවන අතර අසම්පූර්ණයි. අපගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පහත සඳහන් නිර්ණායක දෙක ඉතා වැදගත් හා වැදගත් ය: 1) ඇඟවුම් කරන ලද ලක්ෂණ සහිත වස්තුවක්, ශරීරයේ කොටසක් නොවන අතර, ඒ සමඟම දෙවැන්නෙහි අඛණ්ඩ පැවැත්මක් ලෙස සේවය කළ යුතුය, එනම්, සතෙකු, වස්තුවක් ආයුධයක් ලෙස භාවිතා කිරීමේදී හෝ අවම වශයෙන් ආරම්භයේදී, එය සමඟ සෘජු ශාරීරික සම්බන්ධතා ඇති කර ගත යුතුය; 2) මෙවලමක් භාවිතා කරන විට, සත්වයා වස්තූන් දෙකක් අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කරයි - මෙවලම සහ බලපෑමේ වස්තුව. බලපෑමේ වස්තුව වෙනත් සතෙකු විය හැකි බව පැහැදිලිය. මේ සියල්ලේ අතිශයින්ම වැදගත් කරුණක් වන්නේ මෙවලම් භාවිතයේ ක්‍රියාකාරී ස්වභාවයයි, එනම් උපකරණ ක්‍රියාවන්. එපමණක් නොව, සත්වයා සක්‍රීයව ක්‍රියා කරන්නේ මෙවලමක් ලෙස මිස බලපෑමේ වස්තුවක් ලෙස නොවන බව අවධාරණය කළ යුතුය: එය වස්තුවක් ගෙන එය අරමුණු සහිත චලනයකට යොමු කරන්නේ එය බලපෑමේ වස්තුවට (එහි හැඩය) ප්‍රයෝජනවත් වෙනස්කම් හඳුන්වා දෙන ආකාරයට ය. , ව්යුහය හෝ ස්ථානය). නිරාවරණය වූ සතුන් පුද්ගලයාට ප්රයෝජනවත් වන කායික හා මානසික තත්වයේ වෙනස්කම් ද අත්විඳිය හැකිය. ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාවන් යනු වස්තූන් හැසිරවීමේ විශේෂිත ආකාරයකි, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස එක් වස්තුවක් තවත් වස්තුවක් (හෝ සතෙකු) මත ක්‍රියා කරයි. වක්ර(මෙවලමක් හරහා) සතෙකු සහ බලපෑමේ වස්තුව අතර ඇති සම්බන්ධය, සත්වයාට ජීව විද්‍යාත්මකව වටිනා ප්‍රතිඵලයකට මග පාදයි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, එම විද්‍යාඥයින් සත්ත්ව හැසිරීම් පිළිබඳ සමහර පර්යේෂකයන් (විශේෂයෙන්, ඉංග්‍රීසි ආචාර විද්‍යාඥ ඩබ්ලිව්. තෝර්න්) විසින් යෝජනා කරන ලද නිර්ණායක ප්‍රතික්ෂේප කරන නිවැරදි ය: සත්වයාගේ උපකරණ ක්‍රියාවන්හි තේරුම පිළිබඳ සත්වයාගේ යැයි කියනු ලබන අවබෝධය මත පදනම් වූ නිර්ණායක. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙවලම් භාවිතා කරන සියලුම සතුන්ට මේ සඳහා හැකියාවක් නොමැති අතර, එබැවින් එවැනි අවශ්යතාවක් "උපකරණ ක්රියා" යන සංකල්පය බුද්ධිමය ආකාරයේ උපකරණ ක්රියාවන්ට පටු කරයි.

"මෙවලම" යන සංකල්පය ඕනෑවට වඩා පටු කළ නොහැක, නමුත් සතෙකු විසින් එහි වැදගත් කාර්යයන් ඉටු කිරීමේදී භාවිතා කරන ඕනෑම විදේශීය වස්තුවක් මෙවලමක් ලෙස සැලකිය නොහැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, සතෙකු ඕනෑම වැදගත් කාර්යයන් ඉටු කරන උපස්ථරයක්, එනම් සංසර්ග උත්සව හෝ ආහාර ද්‍රව්‍ය සැකසීම මෙවලමක් ලෙස සැලකිය නොහැක. දෙවන අවස්ථාවේ දී, එවැනි ස්ථාන තෝරා ගැනීම මූලික වශයෙන් තීරණය වන්නේ උපස්ථරයේ භෞතික ගුණාංග (දෘඩ, සිනිඳු හෝ, අනෙක් අතට, ඉන්ඩෙන්ටේෂන් සහිත රළු මතුපිට, තියුණු නෙරා යාම, ආදිය). සුප්‍රසිද්ධ සෝවියට් සත්ව විද්‍යාඥ-ස්වාභාවික විද්‍යාඥ A.N. Formozov ලියන පරිදි, කොර්විඩ් වලින්, hazel nut, "හොටේ මිරිකීමෙන් ලා දුඹුරු ගෙඩිය බෙදීම සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ නොහැක: එය මේ සඳහා විශාල හා ශක්තිමත් ය. hazelnut හට ලී කුට්ටියෙකු මෙන්, උගේ හොටේ කෙළවරේ සිට ශක්තිමත් පහරවල් ඇතිව ගෙඩිය කඩා දැමිය යුතුය, පළමුව එය කඳේ මුදුනේ පහසු ඉරිතැලීමක හෝ සිදුරක, බිම වැතිර ඇති ලොගයක් යනාදිය තබා ඇත. .මෙම කොන්දේසි සපුරාලන ස්ථානයක් සොයා ගැනීමෙන් එය නැවත නැවතත් භාවිතා කරයි. . Nuthatchs සමාන ලෙස හැසිරේ - ලා දුඹුරු සහ acorns ද පෝෂණය වන පොදු එක, සහ බීච් ගෙඩි පරිභෝජනය කරන Caucasian එක. මෙම පක්ෂීන් ගෙඩියක හෝ ඇටයක ප්‍රමාණයේ ගස්වල පොත්තෙහි හෝ දැවයේ ඉරිතැලීම් සොයමින්, ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් ඒ තුළට තල්ලු කර දැඩි ලෙස ඒ දෙසට පහර දීමට පටන් ගනී. ඔවුන් ඉරිතැලීම් වල හිස් වූ ඇට වර්ග තබයි.

ලී කුට්ටි විසින්ම කේතු සවි කිරීම සඳහා සිදුරු සහ අවපාත සාදා, ගස් ටන්කවල හෝ කඳේ විවිධ ප්‍රමාණයේ “යන්ත්‍ර” සිදුරු කර ඒවා නිරන්තරයෙන් භාවිතා කරයි. A. N. Formozov මෙම ක්‍රියාවලිය විස්තර කළේ මෙසේය: “දර කුරුල්ලා පෑනෙන් ඉවතට පියාසර කරයි, කැඩුණු කේතුවක් එහි ඉතිරි කරයි ... ඉක්මනින් ඔබට පෙනෙනු ඇත, කේතුවක් සොයාගෙන එහි පොල් බීඩංගයට කිහිප වතාවක් පහර දුන් විට, ලී කුට්ටිය ක්ෂණිකව එල්ලෙන ආකාරය. වාතයේ ඇති කේතුවක් මත සහ, එහිම බරින් එය ඉරා දැමීම, යන්ත්රය වෙතට පියාසර කරයි. මෙන්න, අසමාන පොත්ත තදින් අල්ලාගෙන, ඔහු බර තම පාදවලට මාරු කර, පැරණි, කැඩුණු පයින් කේතුවක් ඔහුගේ හොටෙන් යන්ත්‍රයෙන් එළියට ගැනීමට පටන් ගනී. ඔහුගේ හිස එක් චලනයකින්, ලී කුට්ටිය එය පැත්තකට විසි කර, නැවුම් කේතුවක් යන්ත්‍රයට තදින් මිටි කර, එය හොඳින් අල්ලාගෙන ඇත්දැයි සැහැල්ලු පහරකින් පරීක්‍ෂා කර, කොරපොතු බිඳ දමා දුම්මල සහිත කුඩා බීජ එළියට ගැනීමට පටන් ගනී.

අපට පෙනෙන පරිදි, ලී කුට්ටි භාවිතා කිරීම පමණක් නොව, ඉලක්ක (ආහාර) වස්තුව සමඟ පසුකාලීන ක්රියාවන් පහසු කිරීම සඳහා උපස්ථරය (පොත්ත, දැව) පූර්ව-සැකසුම් කිරීම ද සිදු කරයි. මෙහිදී යම් යම් සමානකම් අනාවරණය වන්නේ භාවිතය සමඟ පමණක් නොව, නිෂ්පාදනය හෝ අවම වශයෙන් මෙවලම සකස් කිරීමෙනි. කෙසේ වෙතත්, කුරුල්ලාගේ සියලුම ක්‍රියාවන් ඉලක්ක කර ඇත්තේ ආහාර සැකසීමේ ක්‍රියාවන්හි උපස්ථරය වෙත පමණක් වන අතර එය සත්වයාගේ අවයව මගින් තනිකරම සහ කෙලින්ම සිදු කරනු ලැබේ - හොට සහ අත් පා; සියල්ලට පසු, පොත්ත හෝ දැව පයින් කේතුවට කිසිදු බලපෑමක් ඇති නොකරයි.

“යන්ත්‍රය” යන නාමය මෙහිදී ගත හැක්කේ එක්තරා ආකාරයක රූපකයක් ලෙස මිස විද්‍යාත්මක යෙදුමක් ලෙස නොවන බවත්, මන්ද යත්, සිදුරු දර කුකුළෙකු විසින් කපා දැමූ නිසා බව අපි සටහන් කරමු. අව්‍යාජ යන්ත්‍ර මෙවලමක් සමඟ පොදු කිසිවක් නැත, කියන්න, උපක්‍රමයක් වැනි වැඩ කොටස් සවි කිරීමේ මෙවලමක්. වඩාත්ම ප්‍රාථමික යන්ත්‍ර පවා වෙනත් මෙවලම් භාවිතයෙන් සාදා ඇත, නමුත් ලී කුට්ටිගේ “යන්ත්‍ර” කිසිසේත්ම මෙවලම් නොවේ, නමුත් උපස්ථරයේ අනුවර්තන වෙනස් කිරීම් පමණි, උදාහරණයක් ලෙස බුරෝ. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ගස් කඳකින් කෘමියෙකු නිස්සාරණය කිරීමට හෝ වෙනත් ආහාර වස්තුවක් - කේතුවක් - එහි තැබීම සඳහා ලී කුට්ටියක් පොත්ත උදුරා ගන්නේද යන්න අතර මූලික වෙනසක් නොමැත. ඇත්ත, දෙවන අවස්ථාවේ දී, සත්වයා කෘතිම ක්‍රියාවක් නිපදවයි, චලනය වන වස්තුවක් නිශ්චල උපස්ථරයක් සමඟ සම්බන්ධ කරයි, නමුත් එවැනි ක්‍රියා වලදී බොහෝ පක්ෂීන් වැඩි කුසලතා පෙන්වයි - ඔවුන්ගේ දක්ෂ ලෙස ගොඩනඟන ලද කූඩු මතක තබා ගන්න.

ලේනුන් වියළීම සඳහා හතු එල්ලා තබන අතු ගෑරුප්පු හෝ කුරුමිණියන්, කටුස්සන්, වොල්ස් සහ අනෙකුත් කුඩා සතුන් - ගොදුරට එල්ල කරන කටු ද මෙවලම් ලෙස වර්ගීකරණය කළ නොහැක. දෘඪ උපස්ථරයකට (බිම, ගල්, ශාඛාව, ආදිය) එරෙහිව ඔවුන්ගේ හොට හෝ දත්වල තද කර ඇති ආහාර වස්තූන් මත පහර දෙන සත්ව ක්රියා උපකරණ ලෙස වර්ගීකරණය කළ නොහැක. බොහෝ පක්ෂීන් සහ ක්ෂීරපායීන් ගොදුරක් අනුභව කිරීමට පෙර මෙය කරන බව දන්නා කරුණකි, එනම් තද කවචයක් හෝ කටු සහිත මතුපිටක් වැනි සමහර ගුණාංග ඇති ගොදුරක් අනුභව කිරීමට හෝ එය තවමත් ප්‍රතිරෝධී ගොදුරක් නම්.

එවැනි චලනයන් සමඟ ඔවුන් පිරිසිදු කිරීම, උදාසීන කිරීම හෝ, ඒ අනුව, ගොදුර මරා දමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, අප්‍රිකානු කිංෆිෂර් (සෙරිල් රුඩිස්) ගිලින විට පියාසර කරන විට කුඩා මාළු අල්ලා ගත් නමුත් මිලිමීටර් 55 ට වඩා විශාල මාළුවෙකු සමඟ එය නැවත අත්තකට පැමිණේ, එය ගිලීමට පෙර නිසැකවම හිසට පහර දෙයි. කිංෆිෂර් මාළුවා තම හොටේ සෘජු කෝණවලින් අල්ලාගෙන සිටියි. පහරවල් වින්දිතයාගේ සෙලවීමත් සමඟ ඇති අතර ඒවා තලා දැමීමේ බලයෙන් ලබා දෙනු ලැබේ, බොහෝ විට හා වඩා ජවසම්පන්න ලෙස මාළු විශාල වන අතර එය වැඩි වැඩියෙන් දඟලනු ලැබේ. ඇත්ත, කිංෆිෂර් මිය ගිය මාළු සහ ආහාරයට නුසුදුසු (ඉතා වියලන ලද) පවා එසේ කරයි, නමුත් මෙම අවස්ථා වලදී මෙය සිදු කරනුයේ අඩු වාර ගණනක්, වඩා සෙමින් සහ අඩු ජවයකින් ය. ගොදුර මරා දැමීමේ මෙම ක්‍රමය සහජ, විශේෂ-සාමාන්‍ය ය; මෙම විශේෂයේ සියලුම පක්ෂීන් තුළ එය එකම ආකාරයකින් විදහා දක්වයි ආකාරය, වීඔවුන්ගේම ආකාරයේ සම්පූර්ණයෙන් හුදකලා වී ඇතිදැඩි කරන ලද සහ ඔවුන්ගේ ඥාතීන්ගේ එවැනි ක්රියාවන් නිරීක්ෂණය කිරීමට අවස්ථාවක් නොතිබූ පුද්ගලයන් ඇතුළුව.

සාරාංශයක් ලෙස, ආහාර වස්තුවක් පෙර-සැකසීමේ මෙම ක්‍රමය සමහර පක්ෂීන් අතර බහුලව දක්නට ලැබෙන තවත් තාක්‍ෂණයකට බෙහෙවින් සමාන වන අතර එය සමහර විට උපකරණ ක්‍රියාවේ උදාහරණයක් ලෙස වැරදි ලෙස සඳහන් කරයි. මෙය ඝන කටු සහිත සොරකම් කළ බිත්තර ගල් හෝ ගල් මතට විසි කිරීමයි. ටැන්සානියාවේ Ngoro-Ngoro ආවාටයේදී තරුණ රැවුල වවාගත් ගිජුලිහිණියෙකු (Gypaetus barbatus) වරක් නිරීක්ෂණය කරන ලදී තරමක් විශාල අස්ථියක් (සෙන්ටිමීටර 30 ක් පමණ දිග) මීටර් 40-60 අතර උසකින් යුත් පාෂාණමය ප්‍රදේශයකට නැවත නැවතත් විසි කරන ලදී. පෙනෙන විදිහට, කුරුල්ලා නිතිපතා මේ ආකාරයෙන් විශාල අස්ථි වලින් ඇටමිදුළු නිස්සාරණය කළේය. කැලිෆෝනියාවේ, කපුටන් නැවත නැවතත් පදික වේදිකාවට තද walnuts හෙළනු නිරීක්ෂණය කරන ලද අතර, පසුව, ඔවුන් මෝටර් රථ පසුකරමින් තලා දැමූ විට, ඔවුන් කර්නල් කැබලි අහුලා ගත්හ. මෙම සිද්ධීන් විස්තර කළ විද්යාඥයාගේ මතය වූයේ කපුටන් මෙය "හිතාමතා" කළ හැකි වූ බවයි, ස්වභාවිකවම, මෙම පක්ෂීන්ගේ ඉහළ මානසික වර්ධනයක් පෙන්නුම් කරයි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම් වල මෙම සියලු ආකාර විශාල විද්යාත්මක උනන්දුවක් දක්වයි. මෙම සියලු වෛෂයික ක්‍රියාවන් මෙන්ම අව්‍යාජ උපකරණ ක්‍රියාවන් වස්තු දෙකක් (ආහාර වස්තුව සහ උපස්ථරය) අතර සම්බන්ධයක් ඇති සතුන් විසින් ක්‍රියාකාරීව පිහිටුවීම මගින් සංලක්ෂිත වන බව මෙහිදී සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. කෙසේ වෙතත්, උපකරණ ක්‍රියාවන්ට සාපේක්ෂව, මෙහි සම්බන්ධතාවය ප්‍රතිලෝම අනුපිළිවෙලින් ස්ථාපිත කර ඇත: සත්වයා ඉලක්ක (ආහාර) වස්තුව මත සහායක වස්තුවක් (මෙවලමක්) සමඟ ක්‍රියා නොකරයි, නමුත් ඊට පටහැනිව, දෙවැන්න චලනය කරයි. සහායක වස්තුවට සම්බන්ධය (ස්ථාවර උපස්ථරය). එමනිසා, නිදසුනක් වශයෙන්, කුරුල්ලෙකු ගලක් මත බිත්තරයක් දැමූ විට එම අවස්ථා උපකරණ ක්රියාවන් ලෙස වර්ගීකරණය කළ නොහැකිය. කුරුල්ලා ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරන විට: බිත්තරයට (ඉලක්ක වස්තුව) ගලක් (සහායක වස්තුව) විසි කරයි, එය පසුව සාකච්ඡා කරනු ඇත, මෙය සැබෑ මෙවලම් හැසිරීමකි.

ජීවමාන, නොවෙනස්ව පවතින සතුන් විසින් සිදු කරනු ලබන උපකරණ ක්‍රියාවන් ලෙස එවැනි උපාමාරු වර්ගීකරණය කිරීමේදී බරපතල සැකයන් පැන නගී, එය භෞතික ශරීර ලෙස නොව ඇතැම් වැදගත් කාර්යයන් ඉටු කරන පුද්ගලයින් ලෙස භාවිතා කරයි. සජීවී සතුන් හෝ වඩාත් නිවැරදිව, ඔවුන් සිදු කරන ජීව විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලීන් මෙවලම් ලෙස සැලකිය හැකිද? නිදසුනක් වශයෙන්, සමහර කුරුල්ලන් කුහුඹුවන් තුළ "නානවා" හෝ, මෙම නඩුවේ අපට වඩා වැදගත් වන්නේ, කුහුඹුවන් ඔවුන්ගේ හොට සමඟ ඔවුන්ගේ පිහාටු තුළට ක්රියාකාරීව ඇතුල් කරන්න. සමහර ගිරවුන් හෝ වඳුරන් සමහර විට සීරීමට ගන්නා කූරු වැනි මෙවලම් ලෙස කුහුඹුවන් සේවය කරනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම උදාහරණයේ කුහුඹුවන් මෙවලම් ලෙස සලකන්නේ නම්, පැහැදිලිවම, ආරාම කකුළුවන් ඔවුන්ගේ ෂෙල් වෙඩි මත තබන මුහුදු ඇනිමෝන ද සලකා බැලිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, Pagurus arrosor නව කවචයකට ගමන් කරන විට පැරණි කවචයකින් ඇනිමෝනයක් ඉවත් කර, එය එහි වාසස්ථානයට ගෙන ගොස්, තිරස් ස්ථානයක තබා, පසුව එහිම නැඟීමට පෙර එය නව කවචය මත තබයි. මුහුදු ඇනිමෝනය රැගෙන ගියහොත්, පිළිකාව එය සෙවීමට පටන් ගන්නා අතර, එය සොයාගත් පසු, එය නැවත එහි කවචය මත තබයි. තවද Melia කුලයට අයත් කකුළුවන් ද ඔවුන් සමඟ ආරක්ෂාව සඳහා පළමු ඇවිදින කකුල් වල සෑම නියපොතුවකින්ම Sagartia හෝ Bunocleopsis කුලයට අයත් කුඩා මුහුදු ඇනිමෝනයක් රැගෙන යයි. ප්‍රහාරයකදී, කකුළුවා සතුරා හමුවීමට ඔවුන් පිටතට දමා පිස්තෝලයක් මෙන් ඔහුට වෙඩි තබයි.

මෙම උදාහරණ සියල්ලම බාහිර සහායක වස්තුවක් හරහා ඉලක්ක වස්තුව මත සත්වයාගේ ක්රියාකාරී බලපෑම මගින් සංලක්ෂිත වේ, මේ අවස්ථාවේ දී, වෙනත් සතෙකු, මේ සම්බන්ධයෙන්, විස්තර කරන ලද අවස්ථා සැබවින්ම උපකරණ හැසිරීමට සමාන වේ. නමුත් මෙම තත්වය සමඟ, ක්‍රියාකාරකම්වල සම්පූර්ණයෙන්ම නව අංගයක් පැන නගී - සතෙකු සහ එහි ජීවමාන “මෙවලම” අතර සන්නිවේදනයේ මූලද්‍රව්‍යය, ජීවීන් දෙදෙනෙකු අතර අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයේ මූලද්‍රව්‍යය, එවැනි ක්‍රියාවන් සංකීර්ණ කරනවා පමණක් නොව, ඒවා සැලකිය යුතු ලෙස සීමා කරයි.

අව්‍යාජ මෙවලමක්, එහි අරමුණ අනුව, තමන්ගේම ක්‍රියාකාරකම් නොතිබිය යුතු අතර තිබිය නොහැකි බව සම්පූර්ණයෙන්ම පැහැදිලිය. අජීවී වස්තුවක් පමණක් සත්වයාගේ ශරීරයේ සම්පූර්ණ පාලනය, ඵලදායී "දිගුවක්" බවට පත් විය හැකි අතර, එය සෑම සැබෑ මෙවලමක්ම විය යුතුය. ඊට අමතරව, සජීවී සතෙකු විනාශ නොකර සැකසීමට හෝ නිවැරදි කිරීමට (උදාහරණයක් ලෙස, කෙටි කිරීම, ඉවත් කිරීම බාධාකාරී කොටස්) කළ නොහැක, එය සත්ව ලෝකයේ මෙවලම් ක්‍රියාකාරිත්වයේ ප්‍රගතිශීලී වර්ධනයට ඉතා වැදගත් වේ.නිසැකවම, යමෙකු සුදුසුකම් ලැබිය යුතුය. උපකරණ ක්‍රියාවන්හි යම් සලකුණු ඇති විශේෂ සහජීවනයක් ලෙස ජීවමාන සතුන් භාවිතා කිරීමේ සමාන අවස්ථා.

සමහර විද්වතුන් විශ්වාස කරන්නේ ජීවමාන සතුන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ පරිවෘත්තීය නිෂ්පාදන මෙවලම් ලෙස සැලකිය නොහැකි බවයි. මට පේන විදියට මෙතනදි වෙනස් ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වෙනවා.

නිදසුනක් වශයෙන්, විවිධ සතුන් විසින් වෙබ් හෝ සත්ව සම්භවයක් ඇති වෙනත් නූල් භාවිතා කිරීමේදී ශ්‍රේණිගත කිරීම් හඳුනා ගැනීම පහසු වන අතර, පැහැදිලිවම උපකරණ නොවන ක්‍රියාවන්හි සිට පැහැදිලිව උපකරණ ක්‍රියාවන් දක්වා සංක්‍රමණය සොයා ගැනීමට කෙනෙකුට ඉඩ සලසයි. සේද පණුවන්ගේ සහ අනෙකුත් සමනලුන්ගේ දළඹුවන් සේද ග්‍රන්ථි මගින් ස්‍රාවය වන නූල් වලින් කොකෝන් වියනවා. මකුළුවන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයක් මකුළු දැල් නූල් වලින් දැල් සාදයි, එය අල්ලා ගන්නා ගොදුර සහ ඔවුන්ගේ ග්‍රහණය ආවරණය කරයි. Mastophora ගණයට අයත් ඇමරිකානු මකුළුවන්, එක් දැලක එල්ලී, ඉදිරිපස කකුලේ කෙළවරේ තවත් නූලක් අල්ලාගෙන, අවසානයේ විශාල ඇලෙන සුළු බිංදුවක් ඇති, කකුලේ නියපොතු අතර තද කර, ඔවුන් ලැසෝ මෙන් භාවිතා කරන, නිවැරදිව විසි කරයි. එය පියාසර කරන කෘමීන් මත. කැඩිස්ෆ්ලයි වල කීටයන් තම නිවෙස් තැනීමේදී ස්‍රාවය කරන සේද නූල්වලින් වැලි, ශාක අංශු සහ වෙනත් වස්තූන් සවි කරයි, නැතහොත් සම්පූර්ණයෙන්ම මකුළු දැල් වලින් නිවාස සාදයි, සහ හයිඩ්‍රොප්සිචා කුලයට අයත් නියෝජිතයන් මෙම නූල්වලින් දක්ෂ ධීවර දැල් සාදයි. ජල ප්‍රවාහයෙන් - කුඩා සතුන් සහ ඇල්ගී - හිර වේ. මේ හා සමාන අවස්ථා වලදී, අපි සතෙකුගේම ශරීරයෙන් ස්‍රාවයන් සමඟ කටයුතු කරන්නෙමු, ලවණ, ශ්ලේෂ්මල හෝ කිරි වැනි අපද්‍රව්‍ය සමඟ, එබැවින් මෙම සතුන් භාවිතා කරන නූල් මෙවලම් ලෙස සැලකිය නොහැක. එක් විද්‍යාඥයෙක් සූක්ෂ්ම ලෙස සටහන් කළේ වෙබ් යනු මකුළුවාගේ කෘත්‍රිම පාදයක් වන අතර එය එහිම සිරුරේ ද්‍රව්‍යයක් බවයි.

කැරොලිනා ක්‍රිකට් ක්‍රීඩාව එහි නවාතැන් ඉදිකිරීමේදී භාවිතා කරන මෙවලම් සහ නූල් මෙවලම් ලෙස වර්ගීකරණය කළ නොහැක්කේ එබැවිනි. මෙම නිශාචර කෘමියා සෑම උදෑසනකම දිවා විවේකය සඳහා පත්‍රයක් තෝරාගෙන, එහි කැපීමක් සිදු කරයි, ඉන්පසු එය පත්‍රයේ දාර නැමී, යටි තොල් හරහා මුදා හරින සේද නූලකින් ඒවා එකට අලවයි. නමුත් ඔවුන්ගේ කූඩු එකම ආකාරයකින් ගොඩනඟන පොලිරෝචිස් සහ ඕකොෆිල්ලා ගණයේ නිවර්තන කුහුඹුවන්ගේ කීටයන්ගේ නූල් ගැන කුමක් කිව හැකිද? දාරවල එකට ඇලවූ කොළ වලින්? කුහුඹුවන් එකම නූල් භාවිතා කරයි, කෙසේ වෙතත්, මෙම නූල් සෑදී ඇත්තේ ඔවුන්ගේම ස්‍රාවයන් නොව, ඔවුන්ගේ කීටයන් විසින් ස්‍රාවය කරන ස්‍රාවයෙනි, සමහර කුහුඹුවන් කොළ දෙකක දාර එකට ගෙන, අනෙක් ඒවා එකට අලවන තුරු මෙම ස්ථානයේ තබා ඇත, කරන්න කුහුඹුවන් ඔවුන්ගේ හකු සහ මුඛයේ එක් කීටයක් අල්ලාගෙන සිටිනවාද? ඒවා එක් පත්‍රයක කෙළවරේ සිට තවත් පත්‍රයක කෙළවර දක්වා, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස කොළ එකට ඇලී තිබේ. කීටයන් හැසිරවීමේ මෙම සුවිශේෂී ආකාරය බොහෝ විට උපකරණ ක්‍රියාවන් සඳහා උදාහරණයක් ලෙස දක්වා ඇත. කෙසේ වෙතත්, සඳහන් කළ පරිදි, සජීවී සතුන් ආධාරක ලෙස භාවිතා කිරීම එවැනි තක්සේරුවක් වළක්වයි. ඒ අතරම, කීටයන්ගේ ස්‍රාවයන්, කොළ එකට තබා ඇති ආධාරයෙන්, පැහැදිලිවම මෙවලම් කාණ්ඩයට ගැලපේ, මන්ද ඒවා ක්‍රියාශීලීව ක්‍රියා කරන පුද්ගලයෙකුගේ ස්‍රාවයන් නොවන බැවිනි.

සත්‍ය උපකරණ ක්‍රියාවන් වෙත සංක්‍රමණය වීම සමහර කුරුල්ලන් විසින් තම කූඩු සුරක්ෂිත කර ගැනීම සඳහා වෙබ් නූල් භාවිතා කිරීම ද දැකිය හැකිය. මෙම නූල් කූඩුවේ බිත්තියට (කූඩුව ගොඩනැගීමේ ද්‍රව්‍ය ලෙස) වියන විට නොව, ඒවා මූලික වශයෙන් උපස්ථරයට ඇමිණීමට භාවිතා කරන විට නොවේ. මේ අනුව, Arachnothera කුලයට අයත් දකුණු ආසියානු හිරු කුරුල්ලන්, පාසි, මුල් සහ විවිධ තන්තු වලින් සමන්විත ඔවුන්ගේ කූඩු, ඔවුන් එකතු කරන මකුළු නූල් ආධාරයෙන් විශාල පත්‍රවල යටි පැත්තට සම්බන්ධ කරති; ඕස්ට්‍රේලියානු රණකාමීන්ගෙන් එකක් ඇලෙන සුළු වෙබ් භාවිතයෙන් තම පසුම්බියක හැඩැති කූඩුව ගුහාවල වහලට අලවයි.

අවසාන වශයෙන්, දකුණු ආසියාවේ ද දක්නට ලැබෙන ඇඳුම් සාදන්නා (Orthotomus sutorius), ඉහත සඳහන් නිවර්තන කුහුඹුවන් කරන ආකාරයටම වෙබ් නූල්වලින් කොළ සවි කරයි. නමුත් ඔවුන් මෙන් නොව, මෙම කුරුල්ලා කොළවල දාර මැලියම් නොකරයි, නමුත් වචනාර්ථයෙන් ඒවා එකට මහනවා, ඒ නිසා එයට එහි නම ලැබුණි. සුදුසු විශාල පත්‍රයක් සොයාගත් පසු, ඇය එය නමා (සමහර විට කුඩා කොළ කිහිපයක් සම්බන්ධ කරයි), ඇගේ හොටෙන් දාර දිගේ සිදුරු සිදුරු කර ඒවා හරහා නූල් ඇද ගන්නා අතර එය මකුළු දැල් හෝ ශාක තන්තු වලින් සමන්විත වේ. කුරුල්ලා නූල් කෙළවර ගැටයක් බවට පත් කරයි. එහි ප්රතිඵලය වන්නේ ඇය කූඩුවක් සාදා ගන්නා මල්ලක් වර්ගයකි. මෙම අවස්ථාවේ දී, වෙබ් යනු එහිම අපද්රව්ය නිෂ්පාදනයක් නොවේ සත්ව, එනම් එය (කුරුල්ලා භාවිතා කරන කෙඳි නූල් වැනි) සම්පූර්ණ මෙවලමක් ලෙස සැලකිය හැකිය.

එලෙසම සතුරාට ඉගිලෙන ඔටුවෙකුගේ කෙළ ගැසීමත්, හතුරෙකුට පහර දෙන ගොරහැඩි දිය පහරත් සතුන්ගේ මෙවලම් නොවන බව අපට කිව හැකිය. නමුත් ඉසින තුවක්කුවෙන් ඉවතට විසි කරන ජල ධාරාව පැහැදිලිවම ආයුධයකි. ස්ප්ලේෂර් යනු කුඩා මිරිදිය නිවර්තන මත්ස්‍යයෙකි, එය ජලයට ඉහළින් අතු මත වාඩි වී සිටින කෘමීන් දෙස බලා උගේ මුඛයෙන් පිටවන ජල ධාරාවකින් “වෙඩි” තබයි. මේ ආකාරයට අත්තකින් බිමට වැටුණු කෘමියෙක් ස්ප්ලෑෂර්ගේ ගොදුරක් බවට පත්වේ. මින්මැදුරක ජීවත් වන ස්ප්ලේසර් මින්මැදුරට නැමී සිටින පුද්ගලයෙකුගේ පින්ස්-නෙස් නිවැරදිව තට්ටු කළ බව දන්නා අවස්ථා තිබේ. නවීන පර්යේෂණවලින් පෙනී යන්නේ ලේනුන් සෑම "වෙඩි" 2-4 කට වරක් තම ගොදුර බිම හෙළන බවයි.

ඒ අතරම, ඇත්ත වශයෙන්ම, මාළුවා එහි සිටියදී චලනය වන මෙවලමක් සලකා බැලිය නොහැක, එවැනි චලනය සත්වයාගේ "අරමුණු" ක්‍රියාවක ප්‍රති result ලයක් වුවද, උදාහරණයක් ලෙස, එය නිර්මාණය කරන විට ආහාර ද්‍රව්‍ය තමා දෙසට ගෙන යන ජල ධාරාවක්. . ස්ප්ලේෂරය ජලාශයක ජලයේ ඝනකමෙන් ක්‍රියා නොකරයි, නමුත් ජල ධාරාවක් වෙනත් පරිසරයකට යොමු කරයි - වාතය, එය ජීවත් නොවේ.

උපකරණ ක්‍රියාවන් සඳහා උදාහරණයක් ලෙස, සතුන් ලණුවකට හෝ නූලකට බැඳ ඇති වස්තූන් ඇද ගන්නා අවස්ථා සමහර විට උපුටා දක්වයි. කුරුල්ලන් අතර, මෙම හැකියාව නිරීක්ෂණය කරන ලද අතර විශේෂයෙන් අධ්‍යයනය කරන ලද්දේ මූලික වශයෙන් සමහර පාස්රීන් - ටයිට්ස්, ගෝල්ඩ් ෆින්ච්, ෆින්ච්, සිස්කින්ස්, කෝවිඩ්ස් යනාදිය මෙන්ම ගිරවුන් තුළ ය. අත්හදා බැලීම් වලදී, කුරුල්ලන් තම හොටෙන් තමන්ට යටින් එල්ලා ඇති වස්තුවක් (ආහාර හෝ පෝෂකයක්) ඉහළට ඇද ගත් අතර ඒ සමඟම ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් අත්තක නූල් අල්ලා ගත්හ.

එක් අවස්ථාවක, ලන්දේසි සත්ව මනෝවිද්‍යාඥ P. Bierens de Haan එවැනි ක්‍රියාවන් සතුන්ගේ ඉහළ මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රකාශනයක් ලෙස සලකනු ලැබුවේ, හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධතා පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය පිළිබඳ සාක්ෂි ලෙස ය. එවැනි තක්සේරුවක නොගැලපීම නවීන පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යයනයන් මගින් පෙන්නුම් කෙරේ, ඉහත ලැයිස්තුගත කර ඇති කුරුල්ලන් ඔවුන් යටතේ අත්හිටුවන ලද ඇමක් ඉහළට ඇද ගැනීමේ කාර්යයට සෑම විටම පහසුවෙන් මුහුණ දුන් නමුත් පර්යේෂණාත්මක තත්ත්වය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය කිසිවක් පෙන්නුම් කළේ නැත.

ජර්මානු පර්යේෂකයෙකු වන R. Altefogt තරුණ නිල් පැහැති තනපුඩු සඳහා ක්ෂණික සූදානමක් ඇති බව තහවුරු කළේය නූල් ඉහළට ඇද දැමීම සහ මෙම හැකියාවේ ස්වයංසිද්ධ (එනම්, විශේෂ පුහුණුවක් නොමැතිව) පෙනුමේ කාලපරිච්ඡේදය පැටවුන් බිහිවීමෙන් පසු ආසන්න වශයෙන් 12 වන දින බව සොයා ගන්නා ලදී. M.A. Vence ගේ අත්හදා බැලීම් වලදී, අතින් පෝෂණය වූ සහ නූල් වැනි වස්තූන් හැසිරවීමේ අත්දැකීමක් නොමැති තනපුඩු වල, දින 6 ක් ඇතුළත ඉහළට ඇදීමේ හැකියාව වැඩිදියුණු වූ අතර අවසානයේ එය නිර්මාණය විය. වෙනත් අත්හදා බැලීම් වලදී, පෝෂණය කිරීමේදී කකුල් භාවිතා නොකරන පක්ෂීන් විශේෂවල, උදාහරණයක් ලෙස, උදේ පාන්දර, ඉහළට ඇද ගැනීමේ හැකියාව කිසිසේත් ප්‍රකාශ නොවන අතර, පැහැදිලිවම, අත්හදා බැලීමකින් ඉගෙනීමෙන් සෑදිය නොහැකි බව සොයා ගන්නා ලදී. . වෙනත් විශේෂවල (උදාහරණයක් ලෙස, greenfinches), ඊට පටහැනිව, එවැනි පුහුණුවක් ධනාත්මක බලපෑමක් ඇත.

පෙනෙන විදිහට, එහි සහජ සහ අත්පත් කර ගත් සංරචකවල නිශ්චිත ගුරුත්වාකර්ෂණය පිළිබඳ ප්‍රශ්නය “ගෝලීය” ලෙස විසඳිය නොහැකි සේම, විවිධ පක්ෂීන්ගේ හැසිරීම් රටාව පිළිබඳ සාමාන්‍ය තක්සේරුවක් ලබා දිය නොහැක. නමුත් අත්හදා බැලීම් වලදී ඉහළට ඇද ගැනීමේ හැකියාව ඇති සියලුම පක්ෂීන්ට ඔවුන්ගේ නිරන්තරයෙන් පුරුදු කරන ලද පහතට නැමීම සහ අතු හෝ ශාකසාර ශාක කඳන් ඇද ගැනීම හා සම්බන්ධ සහජ නැඹුරුතාවයක් ඇති බව පෙනේ, එහි කෙළවරේ බීජ, බෙරි හෝ වෙනත් ආහාර ඇත. වස්තූන්. බොහෝ විට, සෑම කුරුළු පෙම්වතියක්ම ශීත ඍතුවේ දී බළලුන් තම හොට හෝ පාදය පවා ඔවුන් ඉදිරිපිට හෝ නූල් මත එල්ලා ඇති බේකන් කැබැල්ලක් ආකර්ෂණය කර ගන්නා ආකාරය දැක ඇත, නමුත් අවධානයෙන් සිටින ස්වභාවික විද්යාඥයෙකුට සමාන දර්ශන නැරඹීමට කිහිප වතාවක්ම අවස්ථාව ලැබී තිබේ. ස්වභාවධර්මයේ, කිසිවෙකු නූල් මත ටිඩ්බිට් එල්ලන්නේ නැත. එබැවින් දිනපතා මෙය සිදු කරන කුරුල්ලන්ට ඇමක් ආකර්ෂණය කර ගැනීමේ කාර්යය අපහසු නැත.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අත් පා ග්‍රහණය කර ගන්නා ක්ෂීරපායීන්ට සිරස් දිශාවට වස්තූන් තමන් වෙතට ඇද ගැනීමට ද හැකි වේ. ක්ෂීරපායී හැසිරීම් පිළිබඳ ප්‍රසිද්ධ පර්යේෂක ආර්.එෆ්. එවර්, කළු මීයන් සමඟ ස්වාභාවික තත්වයන්ට සමීපව අත්හදා බැලීම් කරමින්, දිගු වූ තුනී වයරයක් (විෂ්කම්භය 1.6 මි.මී.) දිගේ නිදහසේ ගමන් කිරීමට සහ එය මත සිටියදී, කඹයක එල්ලා ඇති ආහාර ඉහළට ඇද ගැනීමට ඇති හැකියාව හෙළි කළේය. පහළින් ( රටකජු). මීයන් ඉක්මනින් මෙම තත්වය තුළ ඔවුන්ගේ ෙබයාරිං ලබා ගත් අතර පළමු හෝ පසුව දෙවන උත්සාහයේදී, ඔවුන් යටින් එල්ලෙන කඹය දක්ෂ ලෙස ඇදගෙන, ඔවුන්ගේ පාදවලින් ඇඟිලි ගැසූහ.

පළමු උත්සාහයන් සමන්විත වූයේ, සතුන්, ඔවුන් යටතේ එල්ලෙන ගෙඩිය සුවඳින් සොයා ගත් අතර, එය වෙත ළඟා වී එය අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කිරීමයි. කෙසේ වෙතත්, ඇමක් ලබා ගත නොහැකි වූ බැවින්, මීයා එහි මුල් ස්ථානයට ආපසු ගොස්, දෙවන උත්සාහයේදී, උගේ පාදවලින් කඹය අල්ලා ගත්තේය. මෙය ඇයව කඹයෙන් බැසීමට පෙලඹවූ නමුත් එසේ කිරීමෙන් ඇයගේ සමබරතාවය නැති විය. කඹය අතහරින්නේ නැතිව, මීයා කම්බි මත (වෙනත් අත්හදා බැලීම් වලදී, තුනී ශාඛාවක් මත) වඩාත් සුවපහසු සහ ස්ථාවර ස්ථානයක් ගැනීමට ආපසු ගියේය. ඒ අතරම, කඹය ස්වාභාවිකවම ඉහළට බඩගා ගිය අතර, එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස ගෙඩිය සත්වයාට ළඟා විය හැකි අතර වහාම දත් වලින් අල්ලා ගන්නා ලදී. ඊළඟ වතාවේ, මීයා ඇමක් වෙත ළඟා වීමට කිසිදු උත්සාහයක් නොගෙන වහාම මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කළේය. ඉන්පසුව, සෑම අවස්ථාවකදීම සත්වයාගේ චලනයන් වඩ වඩාත් පරිපූර්ණ වූ අතර, ක්‍රමක්‍රමයෙන් ඒවායේ ආරම්භයේ තිබූ තනිකරම ලොකොමෝටර් චලනයන්ට සමානකම් නැති වී ගියේය: මීයා කඹයක් දිගේ ඇවිද යන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි (එය වයරයක් දිගේ මෙන්) , නමුත් සත්වයා තවමත් එහි රැඳී සිටි බැවින්, කඹය "ස්වයංක්රීයව" ඔහු දෙසට ගමන් කළේය. නිපුණත්වය ප්‍රගුණ කළ බැවින්, මෙම ප්‍රාථමික චලනයන් වැඩි වැඩියෙන් අව්‍යාජ ඇදීම මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය විය, එහිදී අත් පා වැලමිට සහ මැණික් කටුවලට තදින් නැවී ඇත.

සතුන් විසින්ම "අත්හදා බැලීම සහ දෝෂය" යන මූලධර්මය මත නව ක්‍රියාවන් ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද, කිසිදු අවබෝධයක් නොමැතිව, හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධතා පිළිබඳ අඩු අවබෝධයක් සහ පොදුවේ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්හි අර්ථය මෙයයි. විස්තර කර ඇති අත්හදා බැලීම්වල මීයන්ගේ හැසිරීම් වලින් ද මෙය සත්‍ය බව සනාථ වේ: ඔවුන් කඹ අදින්නට ඉගෙන ගත් පසු, ඔවුන් පසුව ඔවුන් මත එල්ලා ඇති ගෙඩි තිබේද යන්න නොසලකා ඔවුන්ට හමු වූ සියලු ලණු අවිනිශ්චිත ලෙස ඉහළට ඇද දැමූහ. නැත්ද. මීට අමතරව, මීයන් බොහෝ විට එකම ලණුව පේළියකට කිහිප වතාවක් ඉහළට ඇද දමයි; එපමණක්ද නොව, කඹයෙන් ඇද ගන්නා ලද ගෙඩියක් අනුභව කළ මීයා බොහෝ විට වහාම එම කඹයම ඉහළට ඇද ගැනීමට පටන් ගත්තේය. "හුරුපුරුදු" කඹය ඉවත් කළහොත්, මීයන් අතපත ගාමින්, ඔවුන්ගේ පාද චලනය කර, එහි සුපුරුදු ස්ථානයේ එය සෙව්වේය. දිනක්, එක් සතෙකු, තමාගේම වලිගය අල්ලාගෙන, එය සාමාන්‍යයෙන් ඉහළට ඇද ගන්නා චලනයන් සමඟම දැඩි ලෙස ඉහළට ඇද ගැනීමට පටන් ගත්තේය. කඹය. උගේ වලිගයේ කෙළවරේ ගෙඩියක් නොමැති බවට වග බලා ගත් මීයා තම වලිගය උගේ පාදවලින් මුදා හැර, ටික වේලාවක් වාඩි වී, ඉදිරියට යාමට පෙර මෙම සම්පූර්ණ ක්‍රියා පටිපාටිය නැවත නැවතත් කළේය.

කුරුල්ලන් තුළ මෙන්, ඉහළට ඇදීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා මෙන්ම, පර්යේෂණාත්මක තත්වයන් යටතේ මෙවැනි ස්වයංසිද්ධ ක්රියාවන් සඳහා ස්වභාවික පූර්වාවශ්යතාවක් වන්නේ මීයන් තුළ ඔවුන්ගේ ආහාර ලබා ගැනීමේ චලනයන් ය. මීයන් මූලික වශයෙන් දත් වලින් වස්තූන් අල්ලා ගනී, නමුත් දුෂ්කරතා ඇති වුවහොත්, ඔවුන් ඔවුන්ගේ ඉදිරිපස පාදවලින් එකක් ද භාවිතා කරන අතර, වස්තුව අල්ලාගෙන එය ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ගොෆර් සහ හැම්ස්ටර්, කරල් එකතු කරන විට, කඳට නැමෙන්න, ඉන්පසු කරල් තමන් දෙසට ඇදගෙන එය පාමුල ගසා දමයි.

කඹයකට සවි කර ඇති වස්තුවක ආකර්ෂණය තවමත් උපකරණ ක්‍රියාවක් ලෙස සැලකිය නොහැකි බව අවධාරණය කිරීම වැදගත්ය, නමුත් හැකි පූර්වාවශ්‍යතාවයන්ගෙන් එකක් පමණක් වන අතර, හොඳම දෙය නම් එවැනි අංගයකි. සියල්ලට පසු, මෙවලමක් භාවිතා කිරීමේ එක් ප්‍රධාන සලකුණක් මෙහි නොමැත - සත්වයා වස්තූන් දෙකක් අතර සම්බන්ධතාවයක් සක්‍රීයව ස්ථාපිත කිරීම. ටයිට් හෝ මීයා ස්වාධීනව කඹය සහ ඉලක්ක වස්තුව අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර නොගත් අතර එම නිසා කඹය මෙවලමක් බවට පත් නොවන අතර ඇමක් බලපෑමේ වස්තුවක් බවට පත් නොවේ. එපමණක් නොව, මෙම පර්යේෂණාත්මක තත්වය තුළ, සතුන් හුදෙක් ඔවුන් විසින් සොයාගෙන ඇති සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම් කළ (මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද) සම්බන්ධතාවයක් භාවිතා කරයි, එය පැහැදිලිව පෙනෙන අතර ගැටළුව විසඳීම සඳහා එය අවශ්ය නොවේ පමණක් නොව, වෙනස් කළ නොහැකි ය. ඕනෑම දෙයක්, කාරණය විනාශ වී ඇත්නම් මිස. සත්වයාට එහි ස්වාධීන, “නිර්මාණාත්මක” මුලපිරීම ප්‍රදර්ශනය කිරීමට කුඩා විෂය පථයක් මෙහි ඉතිරිව නැත: හොඳින් අදින්න ඉගෙන ගන්න, එපමණයි.

කෙසේ වෙතත්, එවැනි තත්වයන් යටතේ, ඉලක්ක වස්තුවට සම්බන්ධ වස්තුවක් (ආහාර, පෝෂක අගල) ස්වාධීන වස්තුවක් ලෙස සත්වයා සඳහා පැවතීම නවත්වන අතර ඉලක්ක වස්තුවට එකතු කිරීමක් බවට, වඩාත් නිවැරදිව, එහි විස්තරයට, අඛණ්ඩ පැවැත්මක් බවට පත්වේ. මෙම වස්තුව, සත්වයා දෙසට යොමු කර ඇති අතර, ඒ සඳහා මුළු වස්තුවම තමා වෙතට හෝ එහි ඈත ආහාරයට ගත හැකි කොටස වෙතට ඇද ගැනීමට අවශ්ය වූ විට එය ග්රහණය කර ගැනීමට පහසු වේ. වචනයෙන් කියනවා නම්, සත්වයාගේ ක්රියාවන් මෙම අවස්ථාවේ දී සත්වයා සඳහාම නොපවතින වස්තූන් දෙකක්, කඹයක් සහ ඇමක් වෙත නොව, විවිධ ගුණාත්මක කොටස් දෙකකින් සමන්විත එක් වස්තුවකට යොමු කෙරේ. ගැන මෙම නඩුවේ ආයුධ ක්රියා ගැන කතා කිරීම අවශ්ය නොවේ.

ෆින්ලන්ත පක්ෂි විද්යාඥ L. Homberg විසින් විස්තර කරන ලද නඩුවේ තත්වය වඩාත් සංකීර්ණ වේ. වරක් කපුටෙක් අයිස් මසුන් ඇල්ලීමට “සහභාගී වන” ආකාරය ඔහු දුටුවේය: එහි හොටෙන් රේඛාව අල්ලා ගත් පසු, කුරුල්ලා සිදුරෙන් ඉවතට ගිය අතර, පසුව, උගේ හොටෙන් රේඛාව මුදා හරින විට, කපුටා එය මත පා තබා නැවත සිදුරට පැමිණියේය. පේළිය දිගේ ඇවිදිමින් එය අයිස් වලට තද කිරීම. සිදුර අසලට ගිය පසු, කුරුල්ලා නැවතත් එහි හොටෙන් ධීවර රේඛාව අල්ලාගෙන නැවතත් සිදුරෙන් යම් දුරක් ගමන් කළේය. ක්‍රමක්‍රමයෙන් ජලයෙන් රේඛාව ඇද දමමින්, කපුටා අයිස් මත කොක්ක සහිත මාළු දිස්වන තුරු ක්‍රියා කළේය. මෙම උදාහරණයේ දී, කැපී පෙනෙන දෙය නම් කුරුල්ලාගේ හැසිරීම් වල සංකීර්ණ ස්වභාවය සහ එහි සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රමාණවත් ක්රියාවන්ගේ අනුපිළිවෙල පමණක් නොව, එය නොපෙනෙන ඉලක්ක වස්තුවක් - අයිස් යට සැඟවී ඇති මාළුවෙකු සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි. අපට නම්, මෙම තත්වය විශේෂ වැදගත්කමක් ගනී, මන්ද ධීවර රේඛාව සහ එහි එල්ලෙන මාළු, නමුත් කපුටන්ට නොපෙනේ, කුරුල්ලාට තනි, අවියෝජනීය වස්තුවක් ලෙස වටහා ගත නොහැකි බැවිනි. එමනිසා, මෙම කථාංගයේ දී ධීවර මාර්ගය පැහැදිලිවම මෙවලමකට සමානකමක් ලබා ගනී, නමුත් මෙම අවස්ථාවේ දී සත්වයා මිනිසා විසින් ස්ථාපිත කරන ලද වස්තූන් දෙකක් අතර සූදානම් කළ සම්බන්ධතාවයක් පමණක් භාවිතා කරන අතර මෙම සම්බන්ධතාවයම සක්‍රීයව නිර්මාණය නොකරයි. ඕනෑම අවස්ථාවක, මෙම කථාංගය සංකීර්ණ ආයුධ ක්‍රියාවන් සිදු කිරීමට corvids ට ඇති හැකියාව පිළිබඳ විචිත්‍රවත් නිදර්ශනයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම කකුළුවාගේ හැසිරීම විශ්ලේෂණය කිරීම සහ විස්තර කරන ලද නඩුවේ පසුබිම සහ බොහෝ වැදගත් තොරතුරු නොදැන එය වෛෂයික තක්සේරුවක් ලබා දීම ඉතා අපහසුය.

එබැවින්, බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, සතුන්ගේ දෘශ්‍ය උපකරණ ක්‍රියා බාහිරව ඒවාට සමාන හෝ සමහර පැතිවලින් ඒවාට සමීප වේ. එක් එක් විශේෂිත අවස්ථාවෙහිදී, මෙම ගැටළුව වෙන වෙනම විසඳා ගත යුතු අතර, සත්වයාගේ හැසිරීම සවිස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කරයි. මේ සියල්ල සමඟම, “ආයුධ”, “උපකරණ ක්‍රියාවන්” මෙන්ම පොදුවේ ඕනෑම විද්‍යාත්මක යෙදුමක අන්තර්ගතයේ අත්තනෝමතික ප්‍රසාරණයක් ඒවායේ අර්ථය ඉවත් කිරීමට හේතු වන අතර ඒවා නුසුදුසු බවට පත් කරන බව යමෙකු සැමවිටම සැලකිල්ලට ගත යුතුය. විද්යාත්මක විශ්ලේෂණය සඳහා.

බූවල්ලාගේ සිට අලියා දක්වා...

සතුන් තුළ "මෙවලම" යන සංකල්පය සහ එහි යෙදිය හැකි සීමාවන් පැහැදිලි කර, විවිධ ෆයිලොජෙනටික් මට්ටම්වල මනඃකල්පිත උපකරණ ක්‍රියා (හෝ ඊට ආසන්න ක්‍රියා) පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ අපව හුරුපුරුදු කර ගැනීමෙන්, අපි දැන් විවිධ නියෝජිතයින් තුළ ඇති සැබෑ උපකරණ ක්‍රියාවන් වෙත හැරෙමු. සත්ව ලෝකයේ, ප්‍රයිමේටස් හැර, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් විශේෂ සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතු උපකරණ.

ස්වාභාවික තත්වයන් යටතේ සතුන් තුළ ආයුධ ක්‍රියාවන් දුර්ලභ බව සටහන් කළ යුතුය - විශේෂ කිහිපයක් තුළ පමණක් වන අතර, නීතියක් ලෙස, අක්‍රමවත්, ඉඳහිට හෝ ව්‍යතිරේකයක් ලෙස පවා. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෑත වසරවලදී, නිදහසේ ජීවත්වන සතුන්ගේ මෙන්ම සත්වෝද්‍යාන සතුන්ගේ මෙවලම් ලෙස වස්තූන් භාවිතා කිරීම පිළිබඳ නව කරුණු ප්‍රසිද්ධ වී ඇති නමුත් කෙසේ වෙතත් එවැනි විශේෂ ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී නොමැත.

ක්‍රිස්තු වර්ෂ පළමු ශතවර්ෂයේදීම, සීෆලෝපොඩ්, බූවල්ලා, ගල් ආයුධ ලෙස භාවිතා කරන බව වාර්තා විය. ස්වාභාවික ඉතිහාසයේ, ප්ලිනි ද එල්ඩර් වාර්තා කරන්නේ, බූවල්ලා විසින් එහි කපාට වැසීම වැළැක්වීම සඳහා මොලුස්කාවෙකුගේ බිවල්ව් කවචයට ගලක් ඇතුළු කරන බවයි. පසුගිය ශතවර්ෂයේ මැද භාගයේදී මෙය නැවත නිරීක්ෂණය කළ නමුත් ඊළඟ වසර 125 තුළ ගලක් ආයුධයක් ලෙස භාවිතා කරන බූවල්ලෙකු දැකීමට කිසිවෙකුට වාසනාව ලැබුණේ නැත. සමහර විට නිරීක්ෂකයන් වරදවා වටහාගෙන ඇත, මන්ද මෙම සෙෆලෝපොඩ්ස් නවාතැන් ගොඩනඟයි - ගල් හා ෂෙල් වෙඩි “බලකොටු” සහ, එබැවින්, බොහෝ විට සහ දැඩි ලෙස එවැනි වස්තූන් හසුරුවයි. අද මෙම ප්‍රශ්නය විවෘතව පවතී, විශේෂයෙන් මෙම විස්මිත සතුන්ගේ හැසිරීම ගැන අප තවමත් දන්නේ අල්ප වශයෙනි. කෙසේ වෙතත්, බූවල්ලාට ගොදුරු වූවන් අල්ලා ගැනීමට ගල් හෝ වෙනත් මෙවලම් අවශ්‍ය නොවන බව කවුරුත් දන්නා කරුණකි, මන්ද එයට විෂ එන්නත් කිරීමට මොලස්කාවන්ගේ කටුව මොහොතකට විවෘත කිරීමට පමණක් අවශ්‍ය වේ. එහි හිමිකරු අංශභාග කරන්න, ඉන්පසු දොරවල් තනිවම ඉවතට ගමන් කරයි.

තවත් එකක, කුඩා cephalopod, Tremoctopus violaceus, physalia කූඩාරම් කෑලි, නිදහස් පිහිනුම් coelenterates, ආරක්ෂක සහ ප්රහාරයේ ආයුධ ලෙස සේවය කරයි. මෙම සතුන්ගේ කූඩාරම් දෂ්ට කරන බැටරි සාදනු ලබන දෂ්ට කරන සෛල වලින් පිරී ඇත. සෛල මගින් ස්‍රාවය වන විෂ මිනිසුන්ට පවා ඉතා භයානක ය. එවැනි "ලස්සෝ" කෑලි ප්‍රගුණ කර, තමන්ගේම කූඩාරම් වල චූෂණ කෝප්ප සමඟ ඒවා අල්ලාගෙන, ට්‍රෙමොක්ටොපස් බලවත් ආයුධයක් ලබා ගනී, එය විශාල ප්‍රතිවාදියෙකු සමඟ සටනකදී පවා ජයග්‍රහණය කිරීමට ඉඩ සලසයි. කෙසේ වෙතත්, අනෙකුත් siphonophores මෙන් physalia ද සංකීර්ණ ජීවීන් වන අතර, යටත් විජිතයක් ලෙස ගොඩනගා ඇති අතර තනි තනි පුද්ගලයන්ගෙන් (zooids) සමන්විත වන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. "Arcans" සහ ඒවායේ කෑලි පවා, එවැනි zooids (ගැස්ට්‍රොසොයිඩ්, එනම් ආහාර දෙන පුද්ගලයින්) වල කොටස් වන අතර, තමන්ටම දුරදිග යන ස්වයංක්‍රීය ශක්‍යතාවයක් ඇත, එබැවින් ට්‍රෙමොක්ටොපස් විසින් අල්ලා ගත් විට ඔවුන් මිය නොයන්නේ එබැවිනි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, අපි නැවත මෙහි කටයුතු කරන්නේ එක් සතෙකු මෙවලමක් වෙනුවට තවත් සතෙකු භාවිතා කිරීමේ අද්දර සිටින සැක සහිත නඩුවක් සමඟ ය. එබැවින්, සත්‍ය උපකරණ ක්‍රියාවන් සිදු කිරීමට cephalopods ට ඇති හැකියාව පිළිබඳව අප තවමත් සැක කළ යුතු බව අපට පෙනේ.

තවත් දෙයක් නම් කෘමීන්, සමහර විශේෂවල අව්‍යාජ මෙවලම් භාවිතය දැනටමත් සොයාගෙන ඇත, නිදසුනක් ලෙස, බඹරුන් වලවල් දැමීමේදී. මේ අනුව, Ammophila කුලයට අයත් නියෝජිතයෙක්, බිත්තරයක් සමඟ අංශභාග වූ දළඹුවෙකු තැබූ කුහරයට ඇතුල් වන දොරටුව පුරවා, ඇය තුළ රඳවාගෙන සිටින ගල් කැටයකින් දොරටුවට ඉහළින් බිම සමතලා කිරීමට පටන් ගනී. හකු. කම්පන චලනයන් සිදු කරමින්, බඹරුන් නැවුම් ලෙස වත් කරන ලද, හොඳින් පීඩිත පස මත ගල් කැටයක් මිටි කරන අතර එය සමතලා කරන තෙක් වළට ඇතුල් වන ස්ථානය අවට පසෙන් වෙන්කර හඳුනාගත නොහැක. සමහර වැලි බඹරුන් තම හිසෙහි රිද්මයානුකූල චලනයන් සමඟ බිම තද කර, ගල් කැටයක් පහත් කර ඔසවයි. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අවස්ථාවලදී, බඹරුන් ඔවුන්ගේ හිසෙන් බිම එබීමෙන් වළට ඇතුල් වන ස්ථානය වෙස්වළා ගනී.

කෘමීන්ගේ මෙවලම් හැසිරීම පිළිබඳ සම්භාව්‍ය උදාහරණයක් වන්නේ දන්නා හඳුනන ඇන්ලයන් දඩයම් කිරීමයි ඔවුන් වැලි මත සාදන ලද කේතුකාකාර උගුල් වල පතුලේ, ගොදුරු එනතුරු බලා සිටිති. සිදුරේ මායිම දිගේ දිවෙන කුහුඹුවන් සහ අනෙකුත් කුඩා කෘමීන් කඩා වැටෙන වැලි සමඟ කෙලින්ම විලෝපිකයාගේ නිරාවරණය වූ විශාල හකු වලට වැටේ. දෙවැන්නෙහි ආයුධ ක්‍රියාව සමන්විත වන්නේ එය වැලි කැට සහිත උගුලෙන් මිදීමට උත්සාහ කරන කුහුඹුවන්ට “වෙඩි තැබීම” වන අතර එය කෘමියා දෙසට හිසෙහි තියුණු චලනයන් සමඟ විසි කර එය බිම හෙළයි. නමුත් වර්මිලියෝ සහ ලැම්ප්‍රොමියා ගණයේ මැස්සන්ගේ කීටයන් ද ඒ ආකාරයෙන්ම දඩයම් කරන බවත්, වැලි වල කේතුකාකාර වළවල් සාදා ඒවා තුළ ගොදුර එනතුරු බලා සිටින බවත් බොහෝ විට ස්වල්ප දෙනෙක් දනිති. ඉසින මාළු මෙන් දඩයම් කිරීමේ ක්‍රමයම මෙහි භාවිතා වන බව දැකීම පහසුය: සත්වයා තම වාසස්ථානයේ කොටසක් (ජලය, වැලි) ආයුධයක්, ප්‍රක්ෂේපණයක් ලෙස භාවිතා කරයි, එය ගොදුරට වෙඩි තබයි.

මෑතදී, කුහුඹුවන් විසින් මෙවලම් භාවිතා කිරීම පිළිබඳ කරුණු ප්‍රසිද්ධ වී ඇති අතර, අනෙකුත් සමාජ කෘමීන් මෙන්, ඔවුන්ගේ හැසිරීමේ සියලු සංකීර්ණතා තිබියදීත්, ඔවුන් නොමැතිව කටයුතු කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. (අප දැක ඇති පරිදි කීටයන්ගේ ස්‍රාවයන් සහිත කොළ මැසීම බොහෝ දුරට මෙවලම් ක්‍රියාවක් ලෙස සැලකිය නොහැකිය.) Aphaenogaster කුලයට අයත් කුහුඹුවන් කුඩා වස්තූන් (කොළ කැබලි හෝ පයින් ඉඳිකටු, වියළි අපිරිසිදු කැබලි භාවිතා කරන බව පෙනී ගියේය. , වැලි ධාන්ය, ආදිය) ප්රණීත ආහාර වස්තූන් ප්රවාහනය කිරීමට. නිදසුනක් ලෙස, ජෙලි හෝ ජෙලි ගැටිති සොයාගෙන පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසු, ආහාර සපයන්නන් (කුහුඹු පවුලට ආහාර සපයන ඊනියා පුද්ගලයින්) ඒවා හැර යයි, නමුත් තත්පර කිහිපයකට පසු ඔවුන් තැබූ කොළ කැබලි සමඟ ඔවුන් වෙත ආපසු යයි. රසවත් ගැටිති. අනෙකුත් කුහුඹුවන්, කොළ කැබලිවලට පැකිලී, ඒවා “පරීක්ෂා කර” නිවැරදි කරයි, සමහර විට ඒවා ඉවත් කර නැවත ගැටිති මත තබයි. මිනිත්තු 30-60 කට පසු, අනෙකුත් කුහුඹුවන් (කොළ කැබලි ගෙන ආ ඒවා නොවේ) මෙම කොළ කැබලිවලට ඇලී ඇති ආහාර ගුලි සමඟ කූඹි ගුහාවට ඇද දමයි. ඒ හා සමාන ආකාරයකින්, කුහුඹුවන් කුහුඹුවන් අසල තබා ඇති දියර ද්‍රව්‍ය සහ අනෙකුත් ආහාර ද්‍රව්‍ය එකතු කළහ: තැළුණු මකුළුවා සහ මකුළු කීටයන්ගෙන් නෙරා ඇති පටක තරල සහ කුණු වූ පලතුරු වල පල්ප් වලින් යුෂ.

කුහුඹුවන් ඔවුන් වාහන ලෙස භාවිතා කරන වස්තූන් ප්රවේශමෙන් තෝරා පරීක්ෂා කරති. නිවැරදි දේ සොයා ගැනීමට පෙර එකින් එක වස්තුවක් රැගෙන විසි කිරීම. විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද අත්හදා බැලීම් වලදී, ඔවුන් කොළ වලට වඩා බේක් කරන ලද පස් ගුලි වලට වැඩි කැමැත්තක් දැක්වූහ. අපට පෙනෙන පරිදි, ඔවුන් මෙවලම් ලෙස භාවිතා කරන වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී විශාල නම්යශීලී බවක් සහ විචල්යතාවයක් පෙන්නුම් කරයි. අනුරූප ගණනය කිරීම් වලින් පෙනී ගියේ කුහුඹුවන්ට ඔවුන් භාවිතා කරන මෙවලම් භාවිතා කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ ශරීරයේ බරට සමාන දියර ආහාර ප්‍රමාණයක් කුහුඹුවා තුළට ඇදගෙන යා හැකි බවයි. කුහුඹුවන් තුළ දියර ආහාර සුපුරුදු "අභ්‍යන්තර ප්‍රවාහනය" අතරතුර (එනම්, අවශෝෂණය සහ පසුව පුනර්ජනනය කිරීමෙන්), කුහුඹුවාට දරාගත හැක්කේ මෙම ප්‍රමාණයෙන් දහයෙන් පංගුවක් පමණි.

පෙනෙන විදිහට, කෘමීන් අතර, ආයුධ ක්රියා සාමාන්යයෙන් විශ්වාස කරනවාට වඩා පුලුල්ව පැතිර ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, හුදකලා මී මැස්සන්ගේ සහ බඹරුන්ගේ මැටි කූඩුවල පරපෝෂිත වන කීටයන්, බසර් පවුලෙන් සමහර මැස්සන්ගේ ක්‍රියා මේවාට ඇතුළත් විය යුතු බව පෙනේ. මැස්සන් පහත ආකාරයට බිත්තර බඹර කූඩුවලට විසි කරයි. ගුහාවේ දොරටුවට ඉහළින් ස්ථාවර ගුවන් ගමනක නතර වූ පසු, ගැහැණු සතා එය කුඩා වැලි බෝල වලින් "බෝම්බ" කිරීමට පටන් ගනී, ඒ සෑම එකක්ම එක් වෘෂණ කෝෂයක් අඩංගු වේ. කාරණය නම්, මෙයට පෙර, මැස්සා සිය උදරය මත විශේෂ සාක්කුවක් භාවිතා කර සිහින් වැලි ගසා ගන්නා අතර එමඟින් එහි ඇලෙන සුළු වෘෂණ ආවරණය වන අතර එමඟින් ආරක්ෂිත සහ සැඟවුණු කවචයක් ඇති වේ. බසර් හරියටම සිදුරට විසි කරන එම බෝල ඔබ ලබා ගන්නේ මේ ආකාරයටයි. මෙම අවස්ථාවේ දී ද, වින්දිතයා වක්‍රව පමණක් වුවද, ප්‍රක්ෂේපණයකින් පහර දෙන බව පෙනේ.

නිසැකවම, සන්නිවේදන මෙවලම් මෙවලම් කාණ්ඩයට ඇතුළත් කළ යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, අභිජනන සමයේදී පිරිමින් විසින් කාන්තාවන්ට ඉදිරිපත් කරන “මංගල තෑගි”. සමහර එම්පීඩිඩ් මැස්සන් තුළ, පිරිමින් ගැහැණු සතුන් ආකර්ෂණය කරන්නේ සුවිශේෂී “තෑගි” - මරා දැමූ ගොදුරු හෝ ඔවුන් ස්‍රාවය කරන ස්‍රාවයෙන් සාදන ලද සේද නූල් වලින් ඇඹරුණු බෝල ය. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංසර්ගය සිදු වන්නේ මෙම මැස්සන් අතර මිනීමරු භාවය ඉතා සුලභ බැවින් ආකර්ෂණය වූ ගැහැණු සතා ගොදුරක් අනුභව කිරීමෙන් හෝ බෝලයක් සමඟ “සෙල්ලම් කිරීමෙන්” අවධානය වෙනතකට යොමු කළහොත් පමණි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මෙහි සිදු වන්නේ එක් සතෙකුට තවත් සතෙකුට සරල ආහාර දීමක් නොව, ආහාර වස්තුව වෙනත් ක්ෂේත්‍රයක, හැසිරීම් - ප්‍රජනනය, සතුන් අතර සන්නිවේදන උපකරණයක් ලෙස සේවය කරයි. ලෙස සේද බෝලය, ගැහැණු සතා පිරිමියාගෙන් පිළිගෙන සංසර්ගයේදී ඇගේ කකුල් අතර භ්‍රමණය වේ, එවිට බොහෝ විට මෙම වස්තුව අවධානය වෙනතකට යොමු කරන කාර්යභාරයක් ඉටු කරමින්, ඒ සමඟම ගැහැණු ළමයා සූදානම් තත්වයකට ගෙන එයි; සංසර්ගය. කෙසේ වෙතත්, එය, මකුළු දැලක් මෙන්, සතෙකුගේ පිටකිරීම් වලින් සෑදී ඇති බැවින්, එනම්, එය එහි වැදගත් ක්රියාකාරිත්වයේ නිෂ්පාදනයක් වන අතර, එය මෙවලමක් ලෙස හඳුනාගත නොහැකිය. කෙසේ වෙතත්, තත්වය තරමක් සංකීර්ණ ය, කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ සංසර්ගයේ හැසිරීමේ විකල්ප දෙකම ඒකාබද්ධ කරන අනෙකුත් එම්පිඩිඩ් සමඟ: සමහර විශේෂවල පිරිමින් ගොදුර සැහැල්ලුවෙන් නූල්වලින් වට කර ගන්නා අතර අනෙක් අය එය ඉතා තීව්‍ර ලෙස කරන අතර ප්‍රති result ලය ඉක්මවන විශාල ලිහිල් බෝලයකි. එහි නිර්මාතෘගේ ප්රමාණය. බෝලයේ "හරය" විශේෂයෙන් අල්ලා මරා දැමූ කෘමියෙකු බැවින් එය මෙවලමක් ලෙස හැඳින්විය හැක.

එවැනි උදාහරණ, ඇත්ත වශයෙන්ම, කෘමීන්ගේ මෙවලම් හැසිරීම පිළිබඳ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් කරුණු ගණන වැඩි කරයි. නමුත් ලෝකයේ කෘමීන් විශේෂ මිලියන එකක් හෝ දෙකක් පමණ ඇති බව අපි සලකන්නේ නම්, උපකරණ ක්‍රියා තවමත් ඔවුන් අතර දුර්ලභ ව්‍යතිරේකයකි.

කුරුල්ලන්ට ද එය අදාළ වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, අපට කතා කළ හැක්කේ සමස්ත පන්තියේ ලක්ෂණයක් නොවන මෙවලම් හැසිරීම් පිළිබඳ තනි කරුණු ගැන පමණි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම සුවිශේෂී අවස්ථා තවමත් කෘමීන් මෙන් අතුරුදහන් වන තරම් දුර්ලභ නොවේ - සියල්ලට පසු, පෘථිවියේ ඇත්තේ කුරුල්ලන් විශේෂ 8,600 ක් පමණ වන අතර එයින් අදහස් කරන්නේ කුරුල්ලන් තුළ ආයුධ ක්‍රියා අවම වශයෙන් 100-200 ගුණයකින් කෘමීන්ට වඩා සිදු වන බවයි.

කුරුල්ලන්ගේ මෙවලම් භාවිතය ගැන කතා කරන විට, “පළමුවෙන්ම මතකයට එන්නේ Galapagos දූපත් සමූහයේ woodpecker finch ය, මෙම පක්ෂියාගේ ජීවන රටාව බොහෝ ආකාරවලින් දූපත් සමූහයෙන් නොපැමිණෙන ලී කුට්ටියන් සිහිගන්වයි, ඒ නිසා ය. එහි නම ලැබී ඇත.නමුත්, වඩු කුරුල්ලාට මෙන් නොව, වඩු කුරුල්ලාට, ඉරිතැලීම් හා සිදුරුවලින් කෘමීන් උකහා ගැනීමට දිගු නම්‍යශීලී දිවක් නොමැති අතර, එය උපකරණ ක්‍රියාවන්ගෙන් වන්දි ලබා ගනී.දළ කුරුල්ලන් මෙන්, වඩු කුරුල්ලන් ටන්ක සහ ගස්වල ඝන අතු සෙවීම සඳහා තට්ටු කරයි. කෘමීන් පොත්තට යටින් ගමන් කරන ශබ්දයට සවන් දෙන්න, ඉරිතැලීමක් හෝ ගැඹුරු සිදුරක් තුළ කෘමියෙකු සොයා ගත් කුරුල්ලා පතොක් ඉඳිකටුවක් හෝ තුනී අත්තක් ගෙන, එය හොටේ එක් කෙළවරකින් අල්ලාගෙන, ඔහු එය පිටතට එන තෙක් සිදුරේ විදිනවා. Woodpecker finches ද කීටයන් ඔවුන්ගේ ඡේදවල ගැඹුරින් ලබා ගනී, කුණු වූ දැව පරීක්ෂා කරයි, සමහර විට, ලීවරයක් ලෙස පොල්ලක් භාවිතා කර, කුණු වූ පොත්ත කැබලි කඩා දමයි. එවැනි "ලීවරයන් ආධාරයෙන්, ඔවුන්ට කුඩා වස්තූන් පවා එසවිය හැකිය, ඒවා යටින් කෘමීන් ලබා ගත හැකිය. කටුවක් භාවිතා කර, ෆින්ච් සාමාන්‍යයෙන් එය විසි කරයි, නමුත් සමහර විට එය අනුභව කරන විට උගේ ඉත්තෙන් එය අල්ලාගෙන, පසුව එය නැවත භාවිතා කරයි. එපමණක්ද නොව, වඩු කුරුල්ලන් දඩයම් කිරීමට පෙර අනාගත භාවිතය සඳහා කටු පවා සකස් කරන අවස්ථා තිබේ, සිත්ගන්නා කරුණ නම්, වඩු කුරුල්ලන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මෙවලම් කෙටි කිරීමෙන් හෝ අත්තක් භාවිතා කිරීමට සිදුවුවහොත්, පැති අතු කඩා, අත්ත හැරවීම මගින් "වැඩිදියුණු කිරීම" සිදු කරයි. කුරුල්ලෙකු දැනටමත් අල්ලා ගත් ගොදුරක් ඉරිතැලීමේ සඟවා, පසුව පොල්ලක ආධාරයෙන් එතැනින් පිටතට ගත් අවස්ථාවක් පවා විස්තර කර ඇත.

ජර්මානු ආචාරධර්ම විද්‍යාඥ I. Eibl-Eibesfeldt, වහල්භාවයේ සිටින තරුණ ෆින්ච් කෙනෙකුගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කරමින්, හුදකලා වූ අතර, ඔහු තම කූඩුවේ තබා ඇති කටු හොඳින් පරීක්ෂා කර, ඒවා හසුරුවමින්, සමහර විට කූඩුවේ ඉරිතැලීම් වලට ඒවා ඇලවූ බව සොයා ගත්තේය. නමුත් කෘමීන් තෝරා ගැනීම සඳහා ඒවා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කළේ නැත, ඔහු අනෙක් පක්ෂීන් මෙන් නොවරදවාම තම හොටෙන් කෙලින්ම ගත්තේය. කෘමියා කටුවක් නොමැතිව ලබා ගැනීමට නොහැකි තරම් ගැඹුරට කෘමියා සිටියද, කුරුල්ලා එහි උපකාරය නොසලකන නමුත්, ඔහුගේ හොට ආධාරයෙන් ඔහු සන්තකයේ තබා ගැනීමට අසාර්ථක උත්සාහයක් ගත්තේය. කෙසේ වෙතත්, පසුව, ක්‍රමයෙන් ෆින්ච් කොඳු ඇට පෙළ මෙවලම් ලෙස භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කිරීමට පටන් ගත් නමුත්, ඔහු ඔවුන් සමඟ අතිශයින්ම අකාරුණික ලෙස ක්‍රියා කළ අතර, ඒවා ඔහුගේ හොටෙන් වැටෙන්නට විය. ඊට අමතරව, මුලදී කුරුල්ලා තණකොළ තල හෝ මෘදු කොළ නහර වැනි තෝරා ගැනීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නුසුදුසු වස්තූන් පරිභෝජනය කිරීමට උත්සාහ කළේය.

විද්‍යාඥයා නිගමනය කළේ ලී කුට්ටි පිංචාට විවිධ වර්ගයේ කූරු සහ ඒ හා සමාන දිගටි වස්තූන් කෙරෙහි සහජ, යොමු වූ උනන්දුවක් මෙන්ම ඒවා හැසිරවීමේ වැඩි අවශ්‍යතාවයක් ඇති බවයි. ඔවුන් ඔවුන්ගේ හැසිරීම අනුකරණය කරමින් වැඩිහිටි පක්ෂීන්ගෙන් ආයුධ ක්රියාවන්ගේ "තාක්ෂණය" ඉගෙන ගනී. එය Eibl-Eibesfeldt ගේ නිරීක්ෂණ වලින් ද පහත දැක්වෙන්නේ, සුදුසු අත්දැකීම් සමුච්චය වන තුරු, ඇතැම් වස්තූන්ගේ යෝග්‍යතාවය තීරණය කිරීමට වඩු කුරුල්ලන්ට තවමත් නොහැකි වී ඇති බවයි. මෙවලම් ලෙස ඔවුන්ගේ භාවිතය සඳහා. වැඩිහිටි පක්ෂීන් පවා, සුදුසු වස්තූන් සොයා නොගැනීම, සමහර විට සඳහන් කළ පර්යේෂණාත්මක තරුණ ෆින්ච් ලෙස ක්රියා කරයි.

ප්‍රසිද්ධ ඉංග්‍රීසි ආචාර විද්‍යාඥ V. Thorpe විශ්වාස කරන්නේ මෙවලම් ලෙස භාවිතා කිරීමට සුදුසු වස්තූන් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීමේ සහජ ප්‍රවණතාවය සහ ඒවා දැඩි ලෙස හැසිරවීම උපකරණ ක්‍රියාවන් ගොඩනැගීම සඳහා තීරණාත්මක විය හැකි බවයි. මෙම වස්තූන් හැසිරවීමේදී කුරුල්ලා ඒවායේ යාන්ත්‍රික ගුණාංග සහ ඒවායේ භාවිතයේ හැකියාවන් පිළිබඳව හුරුපුරුදු වන අතර අවශ්‍ය මෝටර් කුසලතා අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂයන් හරහා වර්ධනය වේ. ඒ අතරම, තෝර්ප් විශ්වාස කරන්නේ, ආහාර නිස්සාරණය කිරීමේ ගැටළුව විසඳීම සඳහා මෙවලමෙහි වැදගත්කම කුරුල්ලා තේරුම් නොගත හැකි බවයි.

මේ අනුව, woodpecker finches විසින් මෙවලම් භාවිතය "අර්ථවත්" ක්රියා හෝ සාමාන්යයෙන් ඉහළ මානසික හැකියාවන් පිළිබඳ සාක්ෂි ලෙස සැලකීමට හේතුවක් නැත. බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත්තේ, අපි මෙහි කටයුතු කරන්නේ විශේෂිත පෝෂණ ලක්ෂණ අනුව තීරණය වන විශේෂ-සාමාන්‍ය හැසිරීම් සමඟ ය, කෙසේ වෙතත්, කුරුල්ලාගේ ව්‍යුහය ප්‍රමාණවත් ලෙස අනුවර්තනය වී නොමැත (දර කුට්ටියක මෙන් දිගු ඇලෙන සුළු හෝ උල් දිවක් නොමැතිකම) . මෙම ව්‍යුහාත්මක ඌනතාවය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන මෙවලම් හැසිරීම, මූලික වශයෙන් සහජ සහ සහජ වීම, කෙසේ වෙතත්, එහි පූර්ණ සංවර්ධනය සහ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා, සුදුසු පුද්ගල අත්දැකීම් සහ ඉගෙනීම සමුච්චය කිරීම අවශ්‍ය වේ.

ප්‍රධාන වශයෙන් පර්යේෂණාත්මක තත්වයන් යටතේ වුවද, ඉරිතැලීම් සහ වෙනත් ළඟා වීමට අපහසු ස්ථාන වලින් කෘමීන් තෝරා ගැනීමට අතු සහ ඒ හා සමාන වස්තූන් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සමහර කෝවිඩ් වල සටහන් වී ඇති බව ද අපි එකතු කරමු.

ඊජිප්තු ගිජුලිහිණියන් වැනි සමහර පක්ෂීන් විශාල, තද කටු සහිත බිත්තර ගල්වලින් කඩා දමයි. චිම්පන්සියන්ගේ හැසිරීම් පිළිබඳ ප්‍රසිද්ධ පර්යේෂකයෙකු වන J. van Lawick-Goodall වාර්තා කරන්නේ, අතහැර දැමූ පැස්බරා කූඩුවක් අසල එක් ගිජුලිහිණියෙක් එහි රැස්ව සිටි ආකාරය “ඔහුගේ හොටේ ගලක් ගෙන ළඟම ඇති බිත්තරය දෙසට යන ආකාරය ඇය වරක් දුටු බවයි. ඔහු වෙතට ළං වූ ඔහු හිස ඔසවා, එය තියුණු ලෙස පහත් කරමින්, ඝන සුදු කවචය මතට ගල විසි කළේය. අපිට හොඳටම පහරක් ඇහුණා ඉන්පසු ඔහු නැවතත් ගල ගෙන කටුව ඉරිතලා බිත්තරයේ අන්තර්ගතය බිමට වැටෙන තෙක් එය විසි කළේය. මෙම ග්‍රහණයට පියාසර කළ විශාල ගිජුලිහිණියන්ට සුපුරුදු ආකාරයෙන් බිත්තර කැඩීමට නොහැකි වූ බව පර්යේෂකයාට වහාම ඒත්තු ගැන්විය හැකිය: “ඔවුන් කොතරම් උත්සාහ කළත්, ඔවුන්ගේ හොට සහ නියපොතු භාවිතා කර, ඔවුන් එසේ නොකළේය. එක් බිත්තරයක් පමණක් වුවද ඒවා බිඳීමට හැකි වූ අතර අවසානයේ ඒවා උගුරක් නොමැතිව විසිරී ගියේය.

මීට වසර 100 කට පෙර ඊජිප්තු ගිජු ලිහිණියන්ගේ හැසිරීම් පිළිබඳ සමාන නිරීක්ෂණ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. මේ අනුව, 1867 දී දකුණු අප්‍රිකානු පුවත්පතක පළ වූ සහ එක්තරා “පැරණි ක්‍රීඩකයෙකු” විසින් අත්සන් කරන ලද ලිපියක, ගිජුලිහිණියෙකු නැවත නැවතත් විශාල ගලක් විසි කරමින් පැස්බරා බිත්තර කඩා දැමූ ආකාරය කතුවරයා පෞද්ගලිකව දුටු බව වාර්තා වේ. ඔහුගේ මතය අනුව, මෙම සංසිද්ධිය කෙතරම් පුළුල්ද යත්, පැස්බරා කූඩුවල ප්‍රධාන විනාශ කරන්නන් ලෙස උකුස්සන් සැලකිය යුතුය. “බොහෝ පැරණි කූඩුවල ඔබට ගල් එකක් හෝ දෙකක් පවා හමුවනු ඇත” කියා ඔහු ලියයි. ඒ අතරම, ගිජුලිහිණියා සමහර විට කූඩුවේ සිට සැතපුම් තුනක් දුරින් ඇති ස්ථාන වලින් ගල් ගෙන එයි. ලිපියේ කතුවරයා මෙසේ ලියයි, "ඔහුට ගලක් සොයා ගැනීමට තරම් සමීප තැනක් නොතිබූ නිසා, වටේටම වැලි පමණක් ඇත."

එතැන් සිට, කිලෝමීටර් පන්දහසක භූමි ප්‍රමාණයක විවිධ කාලවලදී සහ විවිධ ස්ථානවල සමාන සිද්ධීන් ස්ථාපිත කර ඇත. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ පැස්බරා බිත්තරවලට ඊජිප්තු ගිජුලිහිණියා ගල් විසි කිරීම පටු සීමා සහිත ජනගහනයක අහඹු, දේශීයකරණය වූ ලක්ෂණයක් නොවන බවයි. ඒ අතරම, එහි පරාසයේ වෙනත් ප්‍රදේශවල මෙම විශේෂයේ පක්ෂීන්ගේ ආයුධ ක්‍රියාවන් කිසිවෙකු නිරීක්ෂණය කර නැත, කෙසේ වෙතත්, පැස්බරා නොමැති (සහ නොතිබුණි), උදාහරණයක් ලෙස ස්පාඤ්ඤයේ. එබැවින් මෙම ගිජු ලිහිණියන්ගේ සහජ විශේෂ-සාමාන්‍ය හැකියාව ගැන කතා කළ හැකිද, පෙන්වා දී ඇති ආකාරයේ උපකරණ ක්‍රියාවන් සිදු කිරීමට, නැතහොත් විශේෂයෙන් “ත්‍යාගශීලී” පුද්ගලයින්ගේ තනි මානසික හැකියාවන් පමණක් මෙහි ප්‍රකාශ වේ ද?

දෙවන දෘෂ්ටිකෝණය සතුන්ගේ මෙවලම් හැසිරීම පිළිබඳ විශේෂඥයෙකුගේ මතයට සමීප වේ J. Elcock, මෙහි විස්තර කර ඇති උපකරණ ක්‍රියාව හටගත්තේ උද්දාමයට පත් කුරුල්ලෙකු විසින් අහම්බෙන් ගල් ගැසීමෙන් බවත්, එය හොටෙන් බිත්තරය පොඩි කිරීමට හෝ බිමට විසි කිරීමට ගත් උත්සාහය අසාර්ථක වූ බවත් විශ්වාස කරයි. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, සදාචාරවාදීන්ගේ භාෂාවෙන්, කුරුල්ලාට එහි ක්රියාකාරිත්වය වෙනත් වස්තූන් වෙත, විශේෂයෙන්ම ගල් වෙත "යළි යොමු" කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, කුරුල්ලා බිත්තරයක් විසි කිරීම වෙනුවට ගලක් විසි කළ හැකි අතර, අහම්බෙන් අසල ඇති බිත්තරයකට පහර දීමෙන් අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ලබා ගත හැකිය. මානසිකව වඩා සංවර්ධිත පුද්ගලයින් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාව සහ එහි ප්‍රති result ලය අතර සම්බන්ධතාවයක් ඉක්මනින් තහවුරු කර ගන්නා අතර ඊළඟ වතාවේ ඔවුන් සමුච්චිත අත්දැකීම් වලින් ප්‍රයෝජන ගනු ඇත.

මේ සම්බන්ධයෙන්, අපගේ රසායනාගාරයේ සිදු වූ සිදුවීමක් මට සිහිපත් වන අතර එය ඉහත උපකල්පනය සනාථ කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. කපුටන් දෙදෙනෙකු විශාල කූඩුවක තබා ඇති අතර, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු "අළු" යන අන්වර්ථ නාමයෙන් හඳුන්වනු ලැබූ අනෙකාට බීම බඳුනට ඉඩ නොදුන් අතර, එය විටින් විට කෙටියෙන් කූඩුවේ තබා ඇත. වරදකරුට එරෙහිව සටන් කිරීමට නොහැකි වූ අතර, කූඩුවේ වැතිර සිටි සෙල්ලම් ප්ලාස්ටික් කුට්ටියකට ප්‍රතිචාරය ග්‍රේ විසින් හරවා යැවීය. ඔහු කෝපයෙන් කියුබ් එකට පහර දීමට පටන් ගත්තේය, පළමුව බිම ද, පසුව ඔහු එය සමඟ පියාසර කළ අත්ත මත ය. සතුරා ප්‍රතිස්ථාපනය කරන වස්තුව සමඟ මෙම දරුණු “පළිගැනීම” අතරතුර, කැටය කුරුල්ලාගේ නියපොතු වලින් වැටී අහම්බෙන් පානීය බඳුනක වාඩි වී සිටි කපුටෙකුගේ හිස මතට වැටුණු අතර එය බියෙන් පැත්තට පැන්නේය. ග්‍රේ වහාම මෙයින් ප්‍රයෝජන ගත් අතර ඔහුගේ සිතට එකඟව පානය කළේය. ඉන්පසුව, ග්‍රේට පානීය බඳුනට යාමට ඉඩ නොදුන් සෑම අවස්ථාවකම, ඔහු තම හොටේ ඝනකයක් සහිත අත්තකට නැඟී, එතැන් සිට ඔහු එය තම සතුරා වෙත එල්ල කර, එමඟින් ඔහු භීතියට පත් ගුවන් යානයකට යවා ඇත.

ඕස්ට්‍රේලියානු සරුංගලය ස්වභාවික තත්වයන් යටතේ සමාන ආකාරයකින් හැසිරෙන අතර, ඊජිප්තු ගිජුලිහිණියාට මෙන්, විශාල පක්ෂීන්ගේ බිත්තරවල ඝන කවචය කඩා දැමීමට නොහැකි වේ, මෙම අවස්ථාවේ දී emu. එවැනි බිත්තරයක් කැඩීම සඳහා සරුංගලය තම පාදයෙන් ගලක් අල්ලා එය සමඟ ක්ලච් එකට ඉහළින් මීටර් තුන හතරක් උසට පියාසර කර බිත්තර මතට විසි කරයි. මෙම කරුණ මුලින්ම විස්තර කර ඇත්තේ මීට වසර 100 කට පෙර වන අතර එතැන් සිට ස්වභාව විද්‍යාඥයින් ගණනාවක නිරීක්ෂණවල නැවත නැවතත් තහවුරු කර ඇත. විශේෂයෙන්, විලෝපිකයා සමහර විට බොහෝ දුර සිට කූඩුවට ගලක් ගෙන එන බව සොයා ගන්නා ලදී emu සහ පැටවුන් පැටවුන් නොමැති විට එය බිත්තර මතට ඇද දමයි. ගල් වෙනුවට, "බෝම්බ දැමූ" කූඩුවල ඝන පස් හෝ මැටි සහ විශාල අස්ථි පවා සොයා ගන්නා ලදී.

වහල්භාවයේ සිටින තට්ට රාජාලියෙකු ගෝනුස්සෙකුට පහර දීමට ගල් භාවිතා කරන ආකාරය ද නිරීක්ෂණය කර ඇත. මෙයට පෙර, රාජාලියා ඔහුගේ පාදවලින් ඔහුව පොඩි කිරීමට උත්සාහ කළ නමුත් ඔහු ඒවාට දැමූ විලංගු ඔහුව වැළැක්වීය. එවිට කුරුල්ලා එහි හොටෙන් ගල් අහුලා ගැනීමට පටන් ගත් අතර හිසෙහි තියුණු චලනයකින් ඒවා ගෝනුස්සන් දෙසට විසි කළේය. ගල් අඟල් 24 (සෙන්ටිමීටර 60 ක් පමණ) දක්වා පියාසර කළ අතර සමහර විට ඉලක්කයට නිවැරදිව පහර දුන්නේය.

මේ සියල්ල ඉලක්කගත ගල් "විසි කිරීමේ ප්‍රක්ෂේපන" ලෙස භාවිතා කිරීම පිළිබඳ කරුණු වේ. සමහර කුරුල්ලන් (ගල්ලන්, ගිජුලිහිණියන්, කපුටන්, රැවුල් ගිජුලිහිණියන් සහ සරුංගල්) ඔවුන් සමඟ ගල් සහ වෙනත් වස්තූන් පියාසර කර පසුව ඒවා ගුවනට මුදා හැර නැවත වැටෙන්නට නොදී අල්ලා ගත් ආකාරය පිළිබඳ රසවත් වාර්තා ගණනාවක් තිබේ. බිමට, හෝ, ඊට පටහැනිව, ඔවුන් හිතාමතාම ඔවුන්ව අතහැර දැමූහ. එවැනි හැසිරීම් කුරුල්ලන්ගේ ආහාර සපයා ගැනීමේ උපකරණ ක්‍රියාවන් වර්ධනය කිරීමේ පියවරක් විය හැකිය.

විවිධ වස්තූන් "මිටියක්" ලෙස භාවිතා කරන පක්ෂීන් (ඕස්ට්‍රේලියානු මැග්පි ලාර්ක් විශේෂ වලින් එකක්) පිළිබඳ ඉතා උනන්දුවකි. නිදසුනක් වශයෙන්, සජීවී මොලුස්කාවන්ගේ කවච විවෘත කිරීම සඳහා ඔවුන් පැරණි බිවල්ව් ෂෙල් වෙඩි භාවිතා කරයි: කුරුල්ලා පැරණි වියළි කවචයෙන් අඩක් එහි හොටෙහි උත්තල පැත්තේ තබාගෙන ජීවමාන මොලුස්කාවන්ට තට්ටු කරයි. ශක්තිමත් නැවත නැවත පහරවල් සමඟ, කුරුල්ලා මොලුස්කාවේ කවචය බිඳ දමයි, ඉන්පසු එය නියපොතු වලින් අල්ලාගෙන එහි හොටෙන් අන්තර්ගතයෙන් කොටස් ඇද ගැනීමට පටන් ගනී. මෙම අද්විතීය බලපෑම් ආයුධය භාවිතා කිරීම සඳහා විවිධ විකල්ප විස්තර කර ඇත, එහි භෞතික ගුණාංග සහ ආයුධ ක්රියා සිදු කිරීම සඳහා නිශ්චිත කොන්දේසි මත පදනම්ව. මෙවලම කැඩී ගියහොත්, එය බොහෝ විට සිදු වේ, කුරුල්ලා කෑල්ලක් දිග සෙන්ටිමීටරයක් ​​දක්වා කෙටි වන තෙක් හෝ වෙනත් විශාල කැබැල්ලකින් එය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන තෙක් දිගටම පහර දෙයි. පෙර මෙවලමෙහි නටබුන් භාවිතා කිරීමට හැකි සෑම ආකාරයකින්ම උත්සාහ කිරීමෙන් පසුව සහ එහි හොටෙන් මොලුස්කාවට තට්ටු කිරීමෙන් පසුව පමණක් කුරුල්ලා නව හිස් කවචයක් සොයා යයි. නව සින්ක් භාවිතා කිරීමට පෙර, ඇය උත්සාහ කරනු ඇත එය ප්ලාවිත ලී කැබැල්ලකට හෝ වෙනත් තද වස්තුවකට පහර දීමෙන්.

cockatoo Probosciger aterrimus දෘඩ මුහුණේ වස්තූන් විවෘත කිරීම සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාරයේ මෙවලමක් භාවිතා කරයි. ඔහුගේ ප්‍රියතම ප්‍රණීත ආහාරය වන්නේ ඉතා තද මිටියකින් පමණක් කැඩී යා හැකි කටුවක් සහිත ගෙඩියකි. මෙම ගිරවාගේ හොට කැපුම් දාර ඇති අතර, කුරුල්ලාට එහි හොටේ තබා ඇති වස්තුවක් දැක ගත හැකිය. කොකාටූ ගෙඩිය සමඟ කරන්නේ මෙයයි, එය එහි හොටෙන් ලිස්සා නොයන ලෙස, එය ස්පේසර් එකකින් එය සවි කරයි - කොළ කැබැල්ලක්, එය දැකීමට පෙර එය විශේෂයෙන් ඉහළ හකු සහ ගෙඩිය අතර තබයි. . මෙම කරුණ මුලින්ම විස්තර කළේ පසුගිය ශතවර්ෂයේ 70 ගණන්වල සුප්‍රසිද්ධ ඉංග්‍රීසි ස්වභාව විද්‍යාඥ A.R. වොලස් විසිනි.

ආහාර සපයා ගැනීම හෝ ඒ වෙනුවට මෙවලම් දඩයම් කිරීම පිළිබඳ තවත් රසවත් උදාහරණයක්, එක් හීලෑ උතුරු ඇමරිකානු හරිත රාත්‍රී හෙරොන් හි නිරීක්ෂණය විය. මෙම හෙරොන් පාන් කැබලි පොකුණට විසි කළ අතර එමඟින් මාළු ආකර්ෂණය වූ අතර ඇය වහාම අල්ලා ගත්තාය. ඒ අතරම, කුරුල්ලා ජල මතුපිට හොඳින් නිරීක්ෂණය කළ අතර, මාළු එයින් ඉවතට දිස් වුවහොත්, එය වහාම හොටේ ඇති කුඩා කැබලි රැගෙන එම ස්ථානයට ගොස් මාළු ඇති ස්ථානයට හරියටම වතුරට විසි කළේය. පෙනී සිටියේය. පැහැදිලිවම, මෙහි ගවේෂණාත්මක හැසිරීම් සහ පුද්ගල අත්දැකීම් සමුච්චය මත පදනම් වූ අද්විතීය මෙවලම් කුසලතාවයක් ගොඩනැගීම සිදු වූ නමුත් එවැනි හැසිරීම් තවත් පුද්ගලයින් කිහිප දෙනෙකු තුළ සහ වෙනත් ස්ථානයක නිරීක්ෂණය විය. එපමණක් නොව, නැවත වරක්, ෆ්ලොරිඩාවේ, නමුත් වෙනත් ස්ථානයක, මෙම විශේෂයේ තරුණ කුරුල්ලෙකු එකම ආකාරයකින් “මසුන් ඇල්ලීම” දුටු නමුත් ඇමක් පිහාටුවක් වූ අතර එය ප්‍රවේශමෙන් ජලයට බැස එමඟින් මාළු ආකර්ෂණය කර ගත්තේය.

මෙවලම් සමහර පක්ෂීන් විසින් ආහාර ලබා ගැනීම සඳහා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ හැසිරීම් වල වෙනත් අංශවලද භාවිතා කරයි, නිදසුනක් වශයෙන්, යුගල සෑදීමේදී සහ පොදුවේ පිරිමි සහ ගැහැණු අතර සන්නිවේදනය අතරතුර. මෙහිදී අපට නැවතත් පුරුෂයා විසින් ගැහැණු සතාට පිරිනැමූ "මංගල තෑගි" හමු වේ. සමහර පක්ෂීන් සඳහා, කූඩුවක් පවා එවැනි "තෑග්ගක්" ලෙස සේවය කරයි, එය පුරුෂයා විසින් ගොඩනඟා ඇති අතර එය ගැහැණු සතාට පෙන්වනු ලැබේ. මෙම අවස්ථා වලදී, කූඩුව මුලින්ම ගැහැණු ළමයෙකු ආකර්ෂණය කර ගැනීමට සහ ඇගේ ප්රජනන ක්රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීමට සේවය කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, පිරිමි තරු පැටවුන් යුගල සෑදීමට පෙර සිටම කූඩුව ඉදිකිරීම ආරම්භ කරන්න. remez සමඟ එකම දේ සිදු වන අතර, පිරිමියා විසින් ඉදිකරන ලද ව්‍යුහය මගින් එක ගැහැණු ළමයෙකුවත් “පරීක්ෂා” නොකරන්නේ නම්, ඔහු නැවත වෙනත් ස්ථානයක කාරණය භාර ගනී. පිරිමි pied flycatcher ගැහැණු සතා කූඩුව වෙත ගෙන යන අතර, wren විසින් තම අනාගත සහකරුට තෝරා ගැනීම සඳහා කූඩු මාලාවක් (නමුත් ඒවා අවසන් නොකරයි) සකසයි. එහෙත් තවමත්, මෙම අවස්ථා වලදී, කූඩුව මූලික වශයෙන් ජීවිතයේ වැදගත්ම ක්රියාවලීන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා උපස්ථරයක් වන අතර, මෙවලමක් නොවේ.

ඒ අතරම, සමහර පක්ෂීන්ගේ පිරිමින් (වෝබ්ලර්, විලෝ වෝබ්ලර්) තනති, පැටවුන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා කූඩු වලට අමතරව, විවේක ගැනීමට සහ නිදා ගැනීමට අමතර කූඩු, ඕස්ට්‍රේලියාවේ සහ නිව්ගිනියාවේ ජීවත් වන බෝබර්ඩ් (දුනු කුරුල්ලන්) විස්මිත ව්‍යුහයන් සඳහා ප්‍රසිද්ධය. සංසර්ග උත්සව සඳහා පිරිමින් විසින් පිහිටුවන ලදී. මෙම "gazebos" හෝ ඒ වෙනුවට උමං, නම්යශීලී කඳන් සමහර විට දිග මීටරයක් ​​ළඟා වන අතර, මට්ටම් ප්රදේශ ඒවායේ දොරටුව සහ පිටවීම ඉදිරිපිට සකස් කර ඇත.

කූඩුවට වඩා නොඅඩු, පිරිමි සතුන් විසින් කැදලි ද්‍රව්‍ය ප්‍රදර්ශනය කිරීමෙන් ගැහැණු සතුන් උත්තේජනය වේ. ගැහැණු සතෙකුට ආදරය කරන මැරබු කොක්කක් ඇගේ පාමුල අත්තක් හෝ කුඩා ගලක් තබයි. මා සමඟ ජීවත් වූ ගොන් ෆින්ච් දිගු කලක් ගැහැණු සතා පසුපස ගොස්, අත්තක්, නූල් බෝලයක් හෝ බොහෝ විට කඩදාසි කැබැල්ලක් හොටේ තබාගෙන, ඒ සමඟම ඉතා කඩිසරව එහි සිත් ඇදගන්නාසුළු සරල, ක්‍රීක් ගීතයක් ගායනා කළේය. වෙනත් මගී කුරුල්ලන් ද එවැනි පූජා පවත්වති. බොහෝ විශේෂවල පිරිමින් ගැහැනු සතාට කූඩුව තැනීම සඳහා අවශ්‍ය වස්තූන් සැපයීම පමණක් නොව, හිතාමතාම ඒවා නිරූපණය කරයි, එකවර ධාරා චලනයන් සහ ඇතැම් ශබ්ද නිපදවයි. සුදු හෙරොන් අතර, පිරිමි සහ ගැහැණු මාරුවෙන් මාරුවට තම ක්ලච් එක ආරක්ෂා කරන අතර, “මුරකරු වෙනස් කිරීම” සුවිශේෂී චලනයන් සමඟ සිදු වන අතර, ආරක්ෂකයා වෙනුවට පියාසර කළ කුරුල්ලා පියාපත් විවෘත කර පිහාටු ඉහළට ඔසවයි. , සහ එහි හොට තුළ අත්තක් හෝ වියළි ශාඛාවක් තබා ඇති අතර, එය තම සහකරු වෙත ලබා දෙයි.

බොහෝ විට, පිරිමින් ගැහැණු ළමයෙකුට කැදලි තැබීමේ ද්‍රව්‍ය හා සමාන කාර්යයක් ඉටු කරන සංග්‍රහ ඉදිරිපත් කරන අතර, හැකි ආක්‍රමණශීලී ආවේගයන් සමනය කිරීම සඳහා සහකරු "සමාදානය" කිරීමට ද සේවය කරයි. මෙම සංසර්ගයේ හැසිරීම කුරුල්ලන් අතර බහුලව දක්නට ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මී මැස්සන් තුළ, පිරිමි සතෙකු ඔහුගේ හොට අල්ලාගෙන සිටී මී මැසි, බොහෝ විට ගැහැනිය ඔහුව පිළිගැනීමට "ඩින්" කිරීමට පෙර ඇය ඉදිරියේ වත්මන් චලනයන් මාලාවක් කළ යුතුය.

• කොටස් පටුන වෙත යන්න:සහජ බුද්ධිය සහ සහජ හැසිරීම
• - සතුන් විසින් මෙවලම් භාවිතය; ; ; ;

පාරිභාෂිතය සහ ස්වභාවික තත්වයන් තුළ සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ කෙටි විස්තරය

Alcock (1972) මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ පහත නිර්වචනය යෝජනා කළේය: මෙවලම් භාවිතය සමන්විත වන්නේ සත්වයාගේ ශරීරයෙන් පිටත නිර්මාණය කරන ලද ඕනෑම අජීවී වස්තුවක් හැසිරවීම සහ වෙනත් වස්තුවක පිහිටීම හෝ හැඩය වෙනස් කිරීම අරමුණු කරගත් එහි ක්‍රියාවන්හි කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමයි. Goodall (1970) වඩාත් සංක්ෂිප්ත නිර්වචනයක් ලබා දෙයි: ක්ෂණික ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ශරීරයේ ඕනෑම කොටසක ක්රියාකාරී දිගුවක් ලෙස බාහිර ලෝකයේ ඇතැම් වස්තූන් භාවිතා කිරීම. Beck (1980), Animal Tool Behavior: Tool Use and Making හි පුළුල් ලෙස සමාන නිර්වචනයක් ලබා දෙයි: වෙනත් වස්තූන්ගේ පිහිටීම, හැඩය හෝ තත්වය වෙනස් කිරීම සඳහා බාහිර ලෝකයේ වස්තූන් භාවිතා කිරීම, පරිශීලකයා වස්තුව සහ පාලනය අල්ලාගෙන සිටින අතරතුර. එහි දිශානතිය සහ ක්රියාකාරිත්වයේ ඵලදායීතාවය.

මෙම ආචාරධර්ම ක්ෂේත්‍රයට අදාළ පාරිභාෂිතය තුළ, පර්යේෂණාත්මක විද්‍යාවේ වර්ධනය වන ශාඛාව සඳහා නොවැළැක්විය හැකි අවිනිශ්චිතතාවයේ සහ විෂමතාවල මූලද්‍රව්‍ය තිබේ. විශේෂයෙන්, උපකරණ සහ නිර්මාණාත්මක සත්ව ක්‍රියාකාරකම් අතර වෙනස්කම් පැහැදිලිව නිර්වචනය කර නොමැත. සමහර අවස්ථාවලදී, සත්ව හැසිරීම් වල "දිගුකාලීන" සහ "ක්ෂණික" ඉලක්ක අතර මායිම් ඉතා අත්තනෝමතික බැවින්, සංකල්ප අතර මායිම් නොපැහැදිලි වේ. අලි ඇතුන්ගේ “භූමදානය” හැසිරීම, මියගිය සතුන්ට අතු විසි කිරීම සහ ඔවුන්ට සැක සහිත වස්තූන් (කුහුඹුවන් ද්‍රව හෝ දුස්ස්රාවී උපස්ථරවල ලප සමඟද එසේ කරයි) වැනි වස්තූන් භාවිතය පිළිබඳ වෙනත්, තවමත් සම්පූර්ණයෙන් පැහැදිලි නැති අවස්ථා විය හැකිය. උපාමාරු ක්රියාකාරිත්වයට ආරෝපණය කර ඇත .

එන්.එන්. Ladygina-Kots (1959) විසින් වස්තූන් හැසිරවීම සහ ව්‍යුහ (කූඩු) නිෂ්පාදනය නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස සලකනු ලැබූ අතර, ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීම සඳහා වස්තූන් භාවිතා කිරීම උපකරණ ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස සැලකේ. එපමනක් නොව, මෙවලම් ක්රියාකාරිත්වයේ සංකීර්ණ ආකාරයන්, වස්තූන් සකස් කිරීම සහ පරිවර්තනය කිරීම, එනම් මෙවලම් නිෂ්පාදනය කිරීම ඇතුළත් වේ. අපි මෙම පාරිභාෂිතය පිළිපදින්නෙමු, විශේෂයෙන් එය ඉංග්‍රීසි සාහිත්‍යයේ ස්ථාපිත නියමයන්ට අනුරූප වන බැවින්: මෙවලම් භාවිතා කිරීම (මෙවලම් භාවිතය) සහ මෙවලම් නිෂ්පාදනය (මෙවලම් නිෂ්පාදනය).

මෙවලම් ක්‍රියාකාරිත්වයට වස්තූන් වෙනස් කිරීම සමඟ සංකීර්ණ ක්‍රියා දෙකම ඇතුළත් වන අතර ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීම සඳහා සරල “වැඩිදියුණු කළ” මාධ්‍යයන් භාවිතා කිරීම ඇතුළත් වේ. අවසාන අවස්ථාවෙහිදී, අපි අදහස් කරන්නේ සත්වයාගේ ක්රියාකාරිත්වය මගින් වෙනස් නොකළ වස්තූන් භාවිතා කිරීමයි: නිදසුනක් ලෙස, වඳුරන් ඔවුන්ගේ පිටුපසට පොල්ලකින් සීරීමට හෝ ගෙඩියක් කැඩීමට ගලක් භාවිතා කරයි. එවැනි වස්තූන් "ස්වාභාවික කරුණු" ලෙස හැඳින්වේ, කෞතුක වස්තු සමග ඒවා ප්රතිවිරුද්ධ, i.e. දත් මගින් මුවහත් කරන ලද අත්තක් වැනි "යොමු කරන ලද ක්රියාකාරිත්වයේ" ප්රතිඵලය වන වස්තූන් (බෙක්, 1980).

මෙවලම් නිෂ්පාදනය සත්ව සංජානන ක්රියාකාරිත්වයේ වඩාත් සංකීර්ණ ප්රකාශනයන්ගෙන් එකකි. විවිධ සංකීර්ණ මෙවලම් සෑදීමේ ක්රම හතරක් ඇත. පළමුවැන්න සතුන් අතර සරලම හා වඩාත් සුලභ වේ - වෙන්වීම. උදාහරණයක් ලෙස මැස්සෙකු පලවා හැරීමට හෝ සතුරෙකු වෙත විසි කිරීමට පරිවර්තනයකින් තොරව භාවිතා කරන උදුරාගත් අත්තක් විය හැකිය. දෙවන ක්රමය වන්නේ අඩු කිරීමයි. කොළ ඉවත් කරන ලද ශාඛාව, අඩු කිරීම මගින් සාදා ඇත. එවැනි ආයුධයක් කුහුඹුවන් හෝ වේයන් "හිරිහැර කිරීමට" භාවිතා කළ හැකිය. එය භාවිතා කරන්නේ ශාඛාව නොව, එයින් ඉරා දැමූ කොළ නම් (නිදසුනක් ලෙස, රුධිරය හෝ අපිරිසිදුකම පිසදැමීමට), කොළ යනු පළමු ආකාරයෙන්, එනම් “බෙදීමෙන්” සාදන ලද මෙවලමකි. තුන්වන ක්රමය වන්නේ අයිතම ඒකාබද්ධ කිරීමයි. උදාහරණයක් ලෙස කූරු එකිනෙකාට ඇතුල් කළ හැකිය. සිව්වන, සතුන් තුළ නිරීක්ෂණය කරන ලද වඩාත් සංකීර්ණ, නැවත හැඩගැන්වීම වේ. මෙම ක්රමය සතුන්ට ක්රියාකාරී මෙවලම් සෑදීමට ඉඩ සලසන වස්තූන්ගේ ගුණාංග ගැන "අදහස්" අවශ්ය වේ. ක්‍රියාවන් සරල විය හැකිය; ඒවා හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා පිළිබඳ සතුන්ගේ අවබෝධය මත පදනම් වීම වැදගත් වේ. වඳුරන්, ඒවායේ අවශෝෂණ ගුණ වැඩි කිරීම සඳහා කොළ පොඩි කර හපන අතර ඒවා හිස් වලින් ජලය ලබා ගැනීමට ස්පොන්ජියක් ලෙස භාවිතා කරයි, වස්තු පරිවර්තනය භාවිතා කරයි (Beck, 1980; McGrew, 2004).

නිරීක්ෂකයින්ගේ මැදිහත්වීමකින් තොරව ස්වාභාවික තත්වයන්ට සමීප අවස්ථාවන්හිදී විවිධ සත්ව විශේෂවල නියෝජිතයින් විසින් මෙවලම් භාවිතා කිරීම පිළිබඳ විවිධ උදාහරණ සලකා බලමු.

කෘමීන් දැනටමත් උපකරණ ක්රියා ඇත. බඹරුන් ගුලට ඇතුල් වන දොරටුව ගලකින් සංයුක්ත කරයි. නිවර්තන කලාපයේ, කුහුඹුවන් කීටයන්ගේ යුෂ සමග එකට ඇලවූ කොළ වල පඳුරු මත ජීවත් වේ (වැඩිහිටියන් මැලියම් නලයක් මෙන් කොළ දිගේ කීටයන් ගමන් කරයි). දියර මාරු කිරීමට අවශ්‍ය නම්, කුහුඹුවන් එය කොළ මත ඇදගෙන යයි, පළමුව ඒවා සුදුසු දැයි පරීක්ෂා කර ඇත. ඩාවින්ගේ ගැලපගෝස් ෆින්ච් කුරුමිණියන් බඩගා යන පරිදි කුණු වූ පොත්ත ඔවුන්ගේ කොඳු ඇට පෙළෙන් ගසයි. මුහුදු ඔටර්ස් පාෂාණවල ෂෙල් වෙඩි ඉවත් කිරීමට ගල් භාවිතා කරන අතර ආහාර සඳහා ඒවා කැඩීමට ගල් භාවිතා කරයි. මහා වානරයන්ගේ මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් මූලික වශයෙන් වෙනස් ය: අනෙක් අයට සහජ මෙවලම් වැඩසටහන් තිබේ හෝ එය අනිවාර්ය ඉගෙනීමකි. කුමන ද්වි-අදියර ගැටලුවකට උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ. Ladygina-Cats අත්හදා බැලීම: විනිවිද පෙනෙන නලයක් තුළ ඇමක්, ශාඛා අසල, වයර්, පුවරුව. අතු කපා දමනු ලැබේ, පෙති කැඩී යයි. Ladygina-Kots: වඳුරෙකුට මෙවලමක් සෑදිය හැක්කේ තාවකාලික ක්රියාවන්ගේ උපකාරයෙන් පමණි, මෙවලමක් වර්ගයක් නොමැත. ෆිර්සොව්: ලඩෝගා විලෙහි අර්ධද්වීපයේ වඳුරන් කණ්ඩායමක් සමඟ අත්හදා බැලීම්. වඳුරන් රාත්‍රිය සඳහා කූඩුවක සිර කර, ඔවුන් මේස කකුලක් කඩා, එය පිටතට ගෙන තිරය විවෘත කර, පිටුපස යතුරු තිබූ අතර, යතුරු ඇදගෙන ගියේය. පොල්ලක අවශ්‍යතාවය මතු වූ විට, පොල්ලෙහි දිග තිබිය යුතු ස්ථානය අතින් අල්ලාගෙන, පොල්ලක් ගැනීමට වනයට දිව ගියහ. වඳුරන් එදිනෙදා ජීවිතයේදී මෙවලම් බහුලව භාවිතා කරන බව ගුඩෝල් පෙන්වා දුන්නේය. වේයන් ගොඩකින් වේයන් තෝරා ගැනීම: කාලගුණය අනුව විවිධ දිග කූරු. වඳුරු ආයුධ ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රදේශය සහ ජනගහනය අනුව වෙනස් වේ. හපන ලද කොළ වැසිකිලි කඩදාසි ලෙස, ජලය එකතු කිරීම සඳහා ස්පොන්ජ් ලෙස සහ රෙදි සෝදන රෙදි ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. මෙම ක්‍රියාකාරකම් විශේෂ-විශේෂිත වැඩසටහන් නොවේ. මෙය තේරීම් පාඨමාලාවකි. වැඩිහිටියන් අනුකරණය කරමින් මෙවලම් සමඟ සෙල්ලම් කරන විට කුසලතා මාරු කරනු ලැබේ. ජපන් මැකේක් වල මැදිහත් නොවන ජනගහනය පිළිබඳ දිගු අධ්‍යයනය: බතල සේදීමට ඉගෙනීම නිරීක්ෂණය කිරීම. එය ප්‍රගුණ කළේ ගැහැනු දරුවන්ය. ක්රියා පටිපාටිය ප්රගුණ කිරීමට මුළු රැළටම වසර 3-4 ක් ගත විය. පරණ අය කවදාවත් ඉගෙන ගත්තේ නැහැ. "සමාජ කුසලතා" - අත්දැකීම් වැඩිහිටියන්ගෙන් තරුණ සතුන්ට ලබා දෙයි. මූලික කරුණක්: වඳුරන් මෙවලම් ගබඩා නොකරයි. ඔවුන්ට වෙනත් පුද්ගලයින් විසින් කලින් භාවිතා කළ ඒවා රැගෙන හෝ කල්තියා සූදානම් කළ හැකිය, ධූරාවලියේ පහළම අයට ආයුධයක් සෑදීමට බල කළ හැකිය, නමුත් ඔවුන් ඒවා ගබඩා නොකරනු ඇත. වඳුරන් වැඩි දියුණු වන තරමට ධූරාවලිය බොඳ වන අතර මෙය ඔවුන්ට වැඩි ජීවිත අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

ස්වභාවික පරිසරයේ සිටින මහා වානරයන්ගේ මෙවලම් හැසිරීම් පිළිබඳ මෑත කාලීන දත්ත පර්යේෂකයන්ට මුල් හොමිනිඩ් වල මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් ගොඩනැගීමේ මාර්ග සහ මූලාරම්භය දෙස නැවුම් බැල්මක් හෙළීමට බල කර ඇත. එල්.ඒ. ෆිර්සොව් මානව වර්ගයාගේ මෙම හැසිරීම අනෙකුත් සතුන් හා සසඳන විට ඇරෝමෝෆෝසිස් ලෙස සලකන අතර මානව උත්පාදනය අධ්‍යයනයට බාධා කරන බොහෝ කැනන සංශෝධනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ගැන කථා කරයි. චිම්පන්සියන් කුහුඹුවන් සහ වේයන් ඇල්ලීමට මෙවලම් භාවිතා කරන බව දන්නා කරුණකි. වේයන් "දෂ්ට කිරීම" පිළිබඳ පළමු නිරීක්ෂණ ජේන් ගුඩෝල් විසින් 1963 දී ගෝම්බේ (ටැන්සානියාව) හිදී සහ පසුව අප්‍රිකාවේ ස්ථාන අටකදී සිදු කරන ලදී. ඊසාන දිග ගැබොන්හි බෙලින්ගා ප්‍රදේශයෙන් තුවක්කු ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ සිද්ධියක් වාර්තා විය. තුවක්කු 30 ක් සොයා ගන්නා ලදී, තුවක්කු 28 ක් භාවිතා කරන ලදී. සියලුම මෙවලම් අතු වලින් සාදන ලදී, කොළ ඉවත් කර, කුඩා අතු වලින්, එක් මෙවලමක් මිදි වැලකින් සාදන ලදී. ඔවුන්ගේ දිග 68-76 සෙ.මී., ඒවා සියල්ලම වේයන් නිවාස අසල හමු වූ අතර, වේයන් මතුපිට ඇති සමය තුළ පමණි; වස්තූන් "ප්‍රමිතිගත" විශේෂිත අරමුණක් සඳහා වෙනස් කර සකස් කරන ලදී. මෙවලම් සෑදීම සඳහා, සංවර්ධිත මෝටර් කුසලතා සහ පළපුරුද්ද අවශ්‍ය වේ - මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරන වස්තුවේ ගුණාංග (දිග, thickness ණකම, උල්කාපාත බව යනාදිය) පිළිබඳ දැනුමක් අවශ්‍ය වේ, එබැවින් වේයන් සහ කුහුඹුවන් අල්ලා ගැනීම ආරම්භ වන්නේ පශ්චාත් ප්‍රසව ඔන්ටොජෙනිසිස් අවධියේදී ය. වයස අවුරුදු තුනක් සහ ඊට වැඩි වයස. මෙම මෙහෙයුම සඳහා සූදානම් වීම අදියර තුනක් හරහා සිදු වේ:

උපාමාරු ක්රීඩා;

මෙවලම් සෑදීම;

මෝටර් කුසලතා වර්ධනය.

එල්.ඒ. ෆිර්සෝව් අත්හදා බැලීම් සහ ස්වභාවික තත්වයන් තුළ සමාන ප්රතිඵල ලබා ගත්තේය. චිම්පන්සන් පැටවුන් වයස අවුරුදු 2-2.5 දී විවිධ අවස්ථාවන්හිදී වස්තූන් මෙවලම් ලෙස භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්හ. පෙනෙන විදිහට, මෙම ක්‍රියාකාරිත්වය සහතික කරන ස්නායු යාන්ත්‍රණවල පරිණතභාවය සිදුවන්නේ ඔන්ටොජෙනිස් අවධියේදී ය. කුහුඹුවන්, වේයන් මෙන් නොව, සෘතුමය වශයෙන් දඩයම් නොකරයි, නමුත් අවුරුද්ද පුරා. මසුන් ඇල්ලීමේ කුහුඹුවන් සඳහා මෙවලම් මසුන් ඇල්ලීමේ වේයන් සඳහා සමාන වේ. උදාහරණයක් ලෙස, කුහුඹුවන් අල්ලා ගැනීම සඳහා මෙවලම් සෑදීමේ තාක්ෂණය පහත පරිදි වේ:

අතු වල සමීප කෙළවර කැඩීම;

අත්තක කෙළවරේ හෝ සම්පූර්ණ අත්තෙන් කොළ ඉවත් කිරීම;

ශාඛාව සෘජු කිරීම;

අත්තක කෙළවර කැඩීම;

පත්‍රයේ මධ්‍යම නහර නිදහස් කිරීම.

කුහුඹුවන් සහ වේයන් අල්ලා ගැනීම සඳහා මෙවලම් නිෂ්පාදනය කිරීමේ ප්රධාන සමානකම වන්නේ ඔවුන්ගේ "ප්රමිතිකරණය" ය. මේ අනුව, මෙවලම් 174 ක් මීටර් 1.5 ක් දිග සහ සෙන්ටිමීටර 1-4 ක් දක්වා වූ අතු ආකාරයෙන් සොයා ගන්නා ලදී, අතු වලින් ඉවත් කර එක් පැත්තක භාවිතයේ සලකුණු සහිතව; වේයන් ගොඩවල් අසල ඇති මෙවලම් 323 ක් ද සොයා ගන්නා ලදී. මුල් හොමිනිඩ් වල මෙවලම් ප්‍රමිතිකරණය හෝ ඒකාකෘතිකරණය සමාජ උරුමයේ ශක්තිය පිළිබිඹු කළ හැකි නමුත් මෙවලම් ප්‍රමිතිකරණය තරමක් ඉහළ බුද්ධි මට්ටමක් පෙන්නුම් කරයි. K. සහ M. Bush ගේ කෘතීන්, දැව අමුණක් මත ගල් "මිටිය" සමඟ තෙල් පාම් වර්ග කිහිපයක ගෙඩි කැඩීමේ තාක්ෂණය විස්තරාත්මකව විස්තර කරයි. බිම වැතිර ඇති අතු හෝ ටන්ක අමුණක් ලෙස තෝරා ගන්නා ලදී; අඩු වාර ගණනක්, ගෙඩි කෙලින්ම ගස මත ඉරිතලා ඇත. කළුගල්, ලැටරයිට් සහ ක්වාර්ට්ස් වලින් සාදන ලද මිටි සාම්පල 210 ක් සොයා ගන්නා ලදී. සාමාන්‍යයෙන් චිම්පන්සියන් ඔවුන්ගේ මිටි සඳහා ද්‍රව්‍ය තෝරා ගත්තේ ගෙඩිවල දෘඪතාව මතය. ගස් කඳන් බර සහ ප්‍රවාහනය කළ නොහැකි බැවින්, චිම්පන්සියන් ගෙඩි සහ ගල් මිටි රැගෙන ගියේය. ගෙඩි මීටර් 0.5 සිට 30 දක්වා දුරින් ගෙන යන ලදී, බර අනුව මිටිය මාරු කරන ලදී: ග්‍රැනයිට් සිට - මීටර් 50 දක්වා, ලැටරයිට් සිට - මීටර් 500 දක්වා. මිටිවල බර කිලෝග්‍රෑම් 9 දක්වා ළඟා විය. වේයන් සහ කුහුඹුවන් ඇල්ලීමට වඩා ගෙඩි කැඩීමට වැඩි උත්සාහයක් අවශ්‍ය විය. ගසක් මත කෙලින්ම මෙවලම් භාවිතා කරන විට විශාලතම දුෂ්කරතා සටහන් විය. කටේ, අත්වල සහ පාදවල මිටිය ලීවලට ගෙන යන ලදී. විවිධ වර්ගයේ ඔයිල් පාම් වල ඇට වර්ග සඳහා මෙවලම් තෝරාගැනීමේදී වෙනස් ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වූ අතර ඒවා බිඳ දැමීමට යම් යම් උත්සාහයන් දැරීමට සිදු විය. උදාහරණයක් ලෙස, පැන්ඩා ගෙඩි වලට Caola ගෙඩි වලට වඩා නිශ්චිත බලයක් අවශ්‍ය වේ. ඒවා බිඳීම සඳහා, ක්වාර්ට්ස් සහ ලැටරයිට් වලින් සාදන ලද මිටි වලට වඩා ග්‍රැනයිට් වලින් සාදන ලද මිටි බොහෝ විට භාවිතා කරන ලදී. ගල් වේදිකා මත ගල් මිටිවලින් ගෙඩි කැඩීම ද විස්තර කෙරේ. සාමාන්‍යයෙන් මිටිය ගලෙහි බර ග්‍රෑම් 500-850 ක් වූ අතර ගෙඩි කැඩීම සඳහා වේදිකාවේ ප්‍රමාණය සෙ.මී. 7.5x12.5 කි.සමහර ජනගහණයේ ගෙඩි කැඩීම ගල්වලින් පමණක් නොව කූරුවලින් ද සටහන් විය. මේ අනුව, ගෙඩි කැඩීමේදී, වේයන් මසුන් ඇල්ලීමේදී මෙන්, මෙවලම් තාක්ෂණයේ ජනගහන වෙනස්කම් සටහන් විය. විශේෂයේ ආහාර සහ මෙවලම් භාවිතය අතර සම්බන්ධයක් ඇත. සත්ව ආහාර වඩාත් විවිධාකාර, බොහෝ විට මෙවලම් භාවිතය. චිම්පන්සියන් සහ මුල් hominids වල මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක විස්තරයක් සිදු කරන ලදී (Butovskaya සහ Fainberg, 1993). චිම්පන්සියන් තුළ ආහාර ලබා ගැනීමේ මෙවලම් වන්නේ කුහුඹුවන් සහ වේයන් ඇල්ලීම සඳහා වන පරීක්ෂණ, කොළ වලින් සාදන ලද ස්පොන්ජ්, අතු, තණකොළ තල, ගල් මිටි, ගල් අමුණ ය. Australopithecines වලදී, සමහරවිට - අතු, කූරු, ඇටකටු, සත්ව අං, හෝමෝ හැබිලිස් වල - පහර දුන් ගල් කැට, සකස් නොකළ සහ සැකසූ පෙති.

සතුන්ගේ මෙවලම් ක්රියා සහ ශ්රම ක්රියාකාරකම්වල මූලාරම්භය පිළිබඳ ගැටළුව

විවිධ සත්ව කණ්ඩායම් සඳහා ඉදිරිපත් කර ඇති දත්ත සංසන්දනය කිරීමේදී, නිගමනය වන්නේ වඳුරන් තුළ, විශේෂයෙන් වානරයින් තුළ, මෙවලම් ක්‍රියාවන් වඩාත් නම්‍යශීලී වන අතර, ඒවා භාවිතයේදී සහ විශේෂයෙන් මෙවලම් සකස් කිරීමේදී වඩාත් නව නිපැයුම් ඇති බවත්, ඉදිරියට එන මෙහෙයුමට අනුවර්තනය වන බවත්ය. නමුත් අනෙකුත් සතුන් මෙන්, වඳුරන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාවන් මුළුමනින්ම සාමාන්‍ය ජීව විද්‍යාත්මක නීති රාමුව තුළ පවතින අතර ඔවුන්ගේ ජීවන ක්‍රියාකාරකම් සිදුවන පරිසරයේ තත්වයන්ට ජීව විද්‍යාත්මක අනුවර්තනය වීමේ එක් ආකාරයක් වන අතර ඉතා වැදගත් ඒවා නොවේ. . වඩාත්ම කැපී පෙනෙන චිම්පන්සියාට පවා මූලික වශයෙන් අලුත් දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට හැකියාවක් නැත, නිර්මාණාත්මක කාර්යයක් කිරීමට හැකියාවක් නැත, අප දැක ඇති පරිදි ඔහුට ඒ සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත. ඉතා දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී පවා එහි පැවැත්ම පවත්වා ගැනීමට, අනෙකුත් සියලුම සතුන් මෙන් ස්වභාවධර්මයේ පවතින සංරචක අනුවර්තන ලෙස වෙනස් කිරීම ප්රමාණවත්ය. නිර්මාණාත්මක කාර්යයකින් තොරව මිනිසාට පැවතිය නොහැක - වඩාත්ම ප්‍රාථමික ස්වරූපයෙන් පවා.

ශිෂ්ටාචාරයේ තත්වයන් යටතේ මිනිසුන් සමඟ ජීවත් වන වඳුරන්ට පවා ඉහත සඳහන් දේ සම්පූර්ණයෙන්ම අදාළ වේ, එනම්, මිනිසුන්ගෙන් බොහෝ දේ ලබාගෙන ඔහුගෙන් බොහෝ දේ ඉගෙන ගත් ටෝටෝ වැනි චිම්පන්සීන්ට ය. ටෝටෝ දරුවන්ට පොකුණක වේල්ලක් "නිර්මාණය කිරීමට" උදව් කළ විට පවා, එය ඔහුගේ තරුණ ක්‍රීඩා සගයන්ගේ ක්‍රියාවන් අනුකරණය කිරීමට වඩා වැඩි දෙයක් නොවේ: ඔහුට වේල්ලක් අවශ්‍ය නැත, නමුත් දරුවන්ට එය ඔවුන්ගේ වැඩ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ප්‍රයෝජනවත් අභ්‍යාසයකි. අත් ලේන්සු සේදීම සහ ටෝටෝගේ අනෙකුත් “හියුමනොයිඩ්” ක්‍රියා සම්බන්ධයෙන්ද එය එසේම වේ - ඒ සියල්ල, ඒවායේ අන්තර්ගතය තුළ, ඔහුගේ පැවැත්ම සහතික කිරීමට අවශ්‍ය නොවේ. හොඳම දෙය නම්, මේවා පුද්ගලයෙකු (බල්ලෙකු හෝ බළලෙකු වැනි) සමඟ එකට ජීවත් වීමට අනුවර්තනයන් වේ, නමුත් මෙම ක්‍රියාවන්හි සැබෑ අරුත තේරුම් නොගෙන, මිනිස් ගෘහ භාණ්ඩවල මූලාරම්භය සහ සමාජ කොන්දේසිය, ඔහුගේ මෙවලම්, අවබෝධය ගැන සඳහන් නොකළ යුතුය. මිනිස් ජීවිතයේ සහ මිනිස් සමාජයේ නීති.

නමුත් මේ සියල්ලෙන් අදහස් කරන්නේ වඳුරන් අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම අනෙකුත් සතුන්ගෙන්, අනෙකුත් ඉහළ ක්ෂීරපායින්ගෙන් වෙනස් නොවන බවයි? ඇත්ත වශයෙන්ම නැත. එපමණක් නොව, ඈත අතීතයේ අපගේ මුතුන් මිත්තන් බවට පත් විය නොහැකි වූයේ වඳුරන්ට මිස වෙනත් කිසිදු සතෙකුට, නිර්මාණශීලීව, දැනුවත්ව ස්වභාවධර්මය සමඟ ඔවුන්ගේ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ ශ්‍රමය සමඟ කිසි විටෙකත් නොතිබූ හා පෙනෙන්නට නොහැකි දෙයක් ක්‍රමානුකූලව නිර්මාණය කිරීමට හැකියාව ඇති බුද්ධිමත් ජීවීන් බිහි කිරීමට ය. ජීව විද්‍යාත්මක පරිණාමයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස. මෙයට මූලික හේතුව වන්නේ සියලුම සතුන් අතර වඳුරන්ට පමණක් අත වැනි පරිපූර්ණ ග්‍රහණය කිරීමේ ඉන්ද්‍රියයක් තිබීමයි.

අපට පෙනෙන පරිදි, වෙනත් සතුන් සමහර විට මෙවලම් භාවිතා කිරීමටත්, සමහර විට මෙවලම් සෑදීමට සහ ඒවා සකස් කිරීමටත්, පුදුමාකාර දක්ෂතාවයන් ද පෙන්වයි - කෝවිඩ් සහ ගිරවුන්, වලසා ටෙනු, ෂැංගෝ අලියාගේ හැකියාව මතක තබා ගන්න. වඳුරන් හැරුණු විට, ඉහළ පෘෂ්ඨවංශීන්ට පරිණාමයේ ක්‍රියාවලියේදී මිනිසුන් දෙසට වර්ධනය වීමට නොහැකි විය, මන්ද යත්, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරී අවයවවල, විශේෂයෙන් අත් පා වල සීමිත මෝටර් හැකියාවන් නිසා එවැනි වර්ධනයට බාධා ඇති වූ බැවිනි.

වසර ගණනාවක් ක්ෂීරපායින්ගේ මෝටර් හැකියාවන් සහ හැසිරීම් අධ්‍යයනය කිරීමෙන් මට නිගමනය වූයේ එකවරම වස්තූන් තදින් අල්ලා ගැනීමටත්, විවිධ හා නම්‍යශීලී චලනයන් (විශේෂයෙන් ඇඟිලිවලින්) සිදු කිරීමටත් හැකියාව ඇත්තේ වඳුරෙකුගේ උරස් පාදයට පමණක් බවයි. පළමු කම්කරු ක්රියාවන්. එවැනි උපරිම බහුකාර්ය අවයවයක් පමණක් පූර්ණ හා විවිධාකාර උපකරණ ක්රියාවන්හි අවයවයක් බවට පත් විය හැකි අතර, පසුව මෙවලම් භාවිතා කිරීම සඳහා ඉන්ද්රියයක් බවට පත් විය හැකිය. සියල්ලට පසු, වඩාත්ම ප්‍රාථමික මෙවලම පවා භාවිතා කිරීම සඳහා, වස්තුවක් බරින් තදින් අල්ලාගෙන එය අභ්‍යවකාශයේ චලනය කිරීම ප්‍රමාණවත් නොවේ. එවැනි ආයුධයක් නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා විවිධ මෝටර් මෙහෙයුම් දුසිම් ගණනක් අවශ්ය විය.

දැනටමත් පෙන්වා දී ඇති පරිදි, වඳුරන්ගේ විවිධ මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් අතර, වඩාත් සිත්ගන්නා කරුණ වන්නේ ඔවුන්ගේ කූරු භාවිතයයි. V.I. ලෙනින් "වඳුරන් රංචුවක කූරු රැගෙන යාමේ ප්‍රාථමික සංවිධානය" ගැන ලියූ විට මානව උත්පාදනයේ පූර්ව මානව අවධිය නිශ්චිතවම මෙම ලක්ෂණයෙන් සංලක්ෂිත කළේය. . වඳුරෙකුගේ අතේ ඇති පොල්ලක් මෙවලමක් බවට පරිවර්තනය වීම කෙනෙකුට සිතාගත හැක්කේ කෙසේද?

සැකයකින් තොරව, මෙය වානර මෙවලම්වල සිට මිනිස් මෙවලම් දක්වා “වර්ධනය වීමේ” සරල ක්‍රියාවලියක් නොවීය. කූඩුවල සහ සංවෘත තත්වයන් තුළ වඳුරන්ගේ (ප්‍රධාන වශයෙන් බබූන්) හැසිරීම පිළිබඳ අපගේ සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයේ ප්‍රතිඵල මගින් මෙම සංකීර්ණ ගැටලුව කෙරෙහි යම් ආලෝකයක් ලබා ගත හැකිය. වඳුරන්ට කූරු, සැරයටි, සෘජු ඝන කම්බි කැබලි, යකඩ කූරු සහ "ස්ටික්" වර්ගයේ අනෙකුත් දිගටි වස්තූන් සමඟ වඳුරන්ට "උනන්දුවක් නැති" සැලකීම කෙරෙහි ප්රධාන අවධානය යොමු විය. කූඩුවල තබා ඇති විට, වඳුරන්, විශේෂයෙන් කුඩා පැටවුන්, බොහෝ විට හා කඩිසරව, නමුත් කිසිදු විපාකයක් හෝ සෘජු ප්රතිලාභයක් නොමැතිව, එවැනි වස්තූන් සමඟ නිශ්චිත උපාමාරු සිදු කරන ලද අතර, සංශ්ලේෂණ මූලද්රව්ය ද දක්නට ලැබේ: වස්තුවේ එක් කෙළවරක් ඇතුල් කරනු ලැබේ. උපස්ථරයේ සිදුරක් හෝ ඉරිතැලීමක්, ඉන් පසුව නිදහස් කෙළවර තීව්‍ර ලෙස පැද්දීම, නැමීම්, හැරීම්, නැමීම් යනාදිය වේ. වඳුරා වස්තුව ලීවරයක් ලෙස හසුරුවන බැවින්, අපි එවැනි ක්‍රියා “ලීවර උපාමාරු” ලෙස නම් කළෙමු. පිටතින්, මෙම “ලීවර උපාමාරු” ක්‍රෝබාර්, සරඹ, අව්ල් හෝ කොක්කක් භාවිතා කිරීමට සමාන වේ. මෙම සියලු ක්රියාවන් වඳුරන් විසින් සිදු කරනු ලබන්නේ නොපසුබට උත්සාහය සහ නොපසුබට උත්සාහය, වඳුරන් සඳහා විශ්මයජනක වන අතර ඉතා දිගු කාලයක් පවතී.

කුටියක තබා ඇති විට, පහළ වඳුරන් කූඩුවල ජීවත් වන වඳුරන් මෙන් මූලික වශයෙන් සරල හැසිරවීම් සිදු කරයි. ඒ අතරම, සංවෘත වඳුරන් කූඩුවකට වඩා බෙහෙවින් දුර්වල ආහාරයට ගත නොහැකි වස්තූන් වෙත ප්‍රතික්‍රියා කරයි, නැතහොත් ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම නොසලකා හරිනු ඇත (විශේෂයෙන්, එකම වයර් සහ යකඩ කූරු). නමුත් වඩාත්ම කැපී පෙනෙන දෙය නම් වහල්භාවයේ සිටින වඳුරන්ට "ලීවර්" ආකාරයේ හැසිරවීමේ සංකීර්ණ ආකාර සම්පූර්ණයෙන්ම නොමැති වීමයි. අවශ්‍ය සියලු කොන්දේසි තිබියදීත්, වඳුරෙකු කිසි විටෙකත් කිසිදු සිදුරකට වස්තුවක් ඇතුළු කළේ නැත. මේ අතර, වඳුරන් පිළිබඳ නිරීක්ෂණ මාස ගණනාවක් සෑම දිනකම පැය ගණනක් සිදු කරන ලදී. නිගමනයෙන් ඇඟවෙන්නේ වඳුරන් කූඩුවල තබා ඇති විට පමණක් “ලිවරේජ් උපාමාරු” නිරීක්ෂණය කරනු ලබන අතර එය මුලින්ම කූඩුවල තබා පසුව කොටුවකට මාරු කළ සතුන්ගේ සෘජු නිරීක්ෂණ මගින් සනාථ වේ.

ස්වාභාවික පරිසරයට සමීප තත්වයන් යටතේ ජීවත් වන වඳුරන් තුළ "උත්පාදන උපාමාරු" නොමැතිකම පැහැදිලිවම හැසිරවීමට සුදුසු ස්වාභාවික වස්තූන් බහුල වීමෙන් පැහැදිලි කර ඇති අතර එමඟින් සතුන්ගේ අවධානය විසුරුවා හරින අතර ක්‍රියාකාරකම් ඉක්මනින් වෙනස් කිරීමට ඔවුන් උත්තේජනය කරයි. වස්තු සමඟ මෙම විවිධාකාර උපාමාරුවල මූලික මෝටර් සංරචක සහ "ලීවර හැසිරවීම්" අඩංගු වේ.

කූඩු තත්වයන් යටතේ, හැසිරවීම සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ වස්තූන් නොමැති අතර, එබැවින් වඳුරන්ගේ සාමාන්‍ය විවිධ මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් සංකේන්ද්‍රණය වී ඇත්තේ ඔවුන්ට තිබිය හැකි වස්තූන් ස්වල්පයක් මත ය: සොබාදහමේ බොහෝ වස්තූන් සමඟ විවිධ විසිරුණු උපාමාරු වෙනුවට සතුන් නොඅඩු විවිධත්වයක් නිපදවයි. , නමුත් තීව්‍ර, සාන්ද්‍රිත , වස්තු එකක් හෝ කිහිපයක් සමඟ දිගු හැසිරවීම්. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, විවිධ වස්තූන් හැසිරවීමට වඳුරන්ගේ ස්වාභාවික අවශ්‍යතාවයට කූඩු තත්ත්‍වයේදී “ලීවර උපාමාරු” ඇතුළු නව ඒවා මගින් වන්දි ලබා දේ.

වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, විශේෂ, කෘතිම තත්වයන් තුළ පමණක් ප්‍රකාශ වීම, “ලීවර උපාමාරු” යනු ස්වාභාවික ඒවාට සාපේක්ෂව තියුනු ලෙස වෙනස් වන ආන්තික තත්වයන් තුළ වඳුරාගේ අතේ නව, සියුම් මෝටර් හැකියාවන් සහ ප්‍රතිග්‍රාහක ක්‍රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම සහතික කරන අනුවර්තන මෝටර් සංයෝජන වේ. අපි වෛෂයික ක්‍රියාකාරකම්වල මේ ආකාරයේ ප්‍රතිස්ථාපනය "වන්දි උපාමාරු" යන යෙදුමෙන් නම් කර ඇත.

වඳුරන්ගේ මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් මානව ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම් බවට පරිවර්තනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ප්‍රයිමේටේට් පරිණාමය සහ විශේෂයෙන් මානව ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම් මතුවීමේදී “වන්දි උපාමාරු” සඳහා ඉතා දියුණු හැකියාවක් වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ බව අපට පෙනේ. මයෝසීන යුගයේ අවසානයේ දී, නිවර්තන වනාන්තර සීඝ්‍රයෙන් අඩු කිරීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, පොසිල වානරයන් - මිනිසුන්ගේ මුතුන් මිත්තන් - විවෘත අවකාශයන්හි, අසමසම ලෙස ඒකාකාරී හා හැසිරවීම සඳහා වස්තූන්ගෙන් දුප්පත් වූ පරිසරයක සිටින බව යමෙකු සිතිය යුතුය. නිවර්තන වනාන්තරයට වඩා, ඔවුන්ට සමාන දෙයක් සිදු විය: සහ හිස් කූඩුවක තියුනු ලෙස ක්ෂය වූ පරිසරයක සිටින අපගේ වඳුරන් තුළ.

ගස්වල ජීවිත කාලය තුළ නිවර්තන වනාන්තරවල තත්වයන් තුළ වර්ධනය වූ විවිධ වස්තූන් නිරන්තරයෙන් හැසිරවීමේ අවශ්යතාව නව, ආන්තික තත්වයන් තුළ වන්දි ගෙවීමට සිදු විය. කූඩු තබා ගැනීමේ ආන්තික තත්වයන් තුළ මෙන්, සතෙකු තම මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් බොහෝ වස්තූන් මතුපිටින් හැසිරවීමේ සිට තනි වස්තූන් කිහිපයක් වඩාත් ගැඹුරින් හැසිරවීම දක්වා මාරු කරයි, ඒ සමඟම, විසිරුණු මෝටර් මූලද්‍රව්‍ය සංකේන්ද්‍රණය වී වඩාත් සංකීර්ණ ලෙස හැසිරවීම සිදු කරයි. චලනයන් සෑදී ඇත, එබැවින් දිවි ගලවා ගත් අය තුළ වඳුරන්ගේ විවෘත අවකාශයන්හි, මෝටර් රථ ක්‍රියාකාරකම්වල වන්දි ආකාර මතු වූ අතර, මනෝමෝටර් ගෝලයේ මූලද්‍රව්‍යවල සුවිශේෂී ප්‍රබල සාන්ද්‍රණයකට තුඩු දුන්නේය. එපමණක් නොව, බයිපෙඩල් ඇවිදීම වෙත සංක්‍රමණය වීමත් සමඟ, ඉදිරිපස අවයව වස්තූන් හැසිරවීම සඳහා අවයව බවට පත් විය. වන්දි චලනයන් ඒකාබද්ධ කර නව ජීව විද්‍යාත්මක අන්තර්ගතයෙන් පුරවා ඇත - ආහාර ලබා ගැනීම සහ විදේශීය වස්තූන්ගේ උපකාරයෙන් සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා වීම, එනම්, ඔවුන් මෙවලම් කාර්යයක් ලබා ගත්හ. ඒ අතරම, ඔවුන්ට දැනටමත් පවතින මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් සමඟ ඒකාබද්ධ වීමට සිදු විය, එය බොහෝ විට නවීන වල් මානවයන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වයට සමාන වූ නමුත් සමහර විට ඊටත් වඩා දියුණු විය. මේ සියල්ල ගුණාත්මකව නව, මෙතෙක් පෙර නොවූ විරූ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් - කම්කරු ක්‍රියාකාරකම් මතුවීමේ හැකියාව නිර්මාණය කළේය.

වන්දි උපාමාරු කිරීම සහ එය ඉහළ අනුපිළිවෙලක උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් බවට පරිවර්තනය කිරීම, අනුමාන වශයෙන්, මානව උත්පාදනයේ ප්‍රාග් ඉතිහාසයේ ප්‍රධාන අන්තර්ගතය වන අතර, මෙය ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ සත්ව මුතුන් මිත්තන් විසින් කූරු හැසිරවීමට පමණක් නොව, ගල් හා වෙනත් දේ සමඟ ද අදාළ වේ. වස්තූන්. මිනිසාගේ මතුවීම හා සංවර්ධනය පිළිබඳ අතිශය සංකීර්ණ ක්‍රියාවලියේ එකම ජීව විද්‍යාත්මක සාධකය මෙය නොවන බව ද අවධාරණය කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, විවිධ සාධක සමඟ, වඳුරන්ගේ සියලු සුවිශේෂී මානසික හැකියාවන්ට මූලික හේතුව, ඔවුන්ගේ මොළයේ ප්‍රගතිශීලී වර්ධනය සහ ඒ සමඟම මිනිසුන් දෙසට පරිණාමයේ දිශාව අවසානයේ ඔවුන්ගේ උරස් පාදවල කැපී පෙනෙන විශේෂිත රූපාකාර ලක්ෂණ විය. සහ වන්දි හැසිරවීමේ සංකීර්ණ ආකාරයන් වර්ධනය කිරීමේ හැකියාව. පොසිල වානරයන්ට මෙම හැකියාව නොතිබුනේ නම් සහ ස්වභාවධර්මයේ එම විශාල වෙනස්කම් නිසා ඔවුන් විවෘත අවකාශයේ දුප්පත් පරිසරයට ගෙන ගියේ නම්, අනෙකුත් සියලුම පූර්වාවශ්‍යතාවයන් තිබියදීත්, වානරයා කිසිදාක බවට පත් නොවනු ඇතැයි උපකල්පනය කළ හැකිය. පුද්ගලයෙක්.

මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් - සතුන්, සතුන් විසින් භාවිතා කිරීම. නිශ්චිත කාර්යයක් ඉටු කිරීම සඳහා මෙවලමක් ලෙස වස්තූන් (ගල්, කූරු, අතු, ආදිය). O. d. සමහර පක්ෂීන් සහ ක්ෂීරපායින් තුළ විස්තර කෙරේ. Galapagos woodpecker finch, ගසක පොත්තෙහි ඇති සිදුරුවලින් කෘමීන් නිස්සාරණය කිරීම සඳහා උගේ හොටෙහි රඳවාගෙන සිටින කටුවක් භාවිතා කරයි. ගිජුලිහිණියෙක් පැස්බරා බිත්තරයක ඝන කටුව ගලකින් කඩා දමයි. ශක්තිමත් මොලුස්කා කටු සහිත මුහුදු ඔටර් ද පැමිණේ. චිම්පන්සියා තුනී අත්තක් යොදාගෙන වේයන් ගොඩේ විවරයෙන් වේයන් ඉවත් කර ගෙඩි කටුව ගලකින් පොඩි කරයි. ලී කුට්ටි ෆින්ච් සහ චිම්පන්සි යන දෙකම කිහිපයක් අතරින් තෝරා ගැනීමට හැකි වේ. අවස්ථාවට සුදුසු කරල් හෝ අතු තෝරන්න හෝ තිබෙන එකම එක අවශ්‍ය දිගට කෙටි කරන්න. කෙසේ වෙතත්, මෙවලමක් ආධාරයෙන් තවත් මෙවලමක් නිර්මාණය කිරීමට මිනිසාට මෙන් එක සතෙකුටවත් හැකියාවක් නැත.

සතුන් විසින් මෙවලම් භාවිතා කිරීම බොහෝ විට අසාමාන්‍ය මානසික හැකියාවන්ගේ දර්ශකයක් ලෙස සැලකේ, කෙසේ වෙතත්, “අපේ කුඩා සහෝදරයන්ගේ” උපකරණ ක්‍රියාකාරකම්වල සමහර ලක්ෂණ එවැනි තක්සේරුවල වලංගුභාවය පිළිබඳව සැක පහළ කරයි. මෙවලම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සෑම විටම බුද්ධිය සමඟ සහසම්බන්ධ නොවන අතර, එපමනක් නොව, එකම විශේෂය තුළ විවිධ පුද්ගලයින් අතර විශාල වශයෙන් වෙනස් වේ. වෙනස් වූ තත්වයන් යටතේ ඒවායේ අර්ථය නැති වී ගියද, වරක් සොයාගත් ක්‍රියා අනුපිළිවෙලක් අඛණ්ඩව ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමේදී ප්‍රකාශ වන ස්ථාවර ආශ්‍ර සහ චාරිත්‍රානුකූලව ඉතා වේගයෙන් ගොඩනැගීමේදී සතුන්ගේ උපකරණ ක්‍රියාකාරකම් මානව ක්‍රියාකාරකම් වලින් වෙනස් වේ.

මෙවලම් ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂීරපායින් අතර බහුලව පැතිරී ඇති අතර වඳුරන් අතර පමණක් නොවේ. මේ අනුව අලි ඇතුන් මැස්සන් පලවා හැරීමට අතු භාවිතා කරන අතර කැඩී ගිය අත්ත විශාල නම් බිම තබා කකුලෙන් අල්ලාගෙන අවශ්‍ය ප්‍රමාණයෙන් කොටසක් හොඬෙන් ඉරා දමයි. සමහර මීයන් ගුල් හාරන විට පස් බුරුල් කිරීමට සහ සීරීමට ගල් කැට යොදා ගනී. මුහුදු ඔටර්ස් (මුහුදු ඔටර්) විශාල ගල් භාවිතා කරමින් පාෂාණවලට සවි කර ඇති මොලුස්කාවන් ඉරා දමයි - “මිටිය”, සහ වෙනත් කුඩා ගල් ෂෙල් වෙඩි කැඩීමට භාවිතා කරයි (ජල මතුපිට පිටුපස වැතිර සිටින විට සත්වයා එය මත අමුණ ගලක් තබයි. පපුව සහ ෂෙල් එකකින් පහර දෙයි ). වලසුන්ට කූරු භාවිතයෙන් ගස් වලින් පලතුරු තට්ටු කිරීමට හැකියාව ඇත; හිම වලසුන් විසින් සීල් සතුන් මැරීමට ගල් හා අයිස් කුට්ටි භාවිතා කිරීම වාර්තා වී ඇත.

22. සංජානන මනෝභාවයේ ඉහළම මට්ටම: නියෝජිතයින් සහ ලොකොමෝටර් සංවර්ධනය

මෙම කණ්ඩායමට කාටිලේජ සහ අස්ථි මාළු, උභයජීවීන්, උරගයින් සහ අනෙකුත් සියලුම සතුන් ඇතුළත් වේ.

මෙම අදියරේදී සතුන්ගේ ලක්ෂණ:

ලොකොමෝෂන්: විවිධ සහ ගොඩබිම සිටින සතුන් තුළ, මෝටර් කාර්යයන්හි සංකීර්ණත්වය හේතුවෙන් එය වඩාත් දියුණු වේ.

හැසිරවීම: සංජානන ඇඟවුම්. විශේෂීකරණය සිදු වන විට, පෙර පාදවල සමහර කාර්යයන් වාචික උපකරණ වෙත මාරු කරනු ලැබේ. පෙර පාදවල බහු ක්‍රියාකාරීත්වය.

ආත්‍රපෝඩාවන්ට දැනටමත් සුව පහසු හැසිරීමක් ඇත (මැස්සන් ඔවුන්ගේ පාදවලින් පිරිසිදු කරයි), නමුත් මෙහි එය වඩාත් විවිධාකාර හා තනි පුද්ගලයෙකි.

දෘශ්‍ය සාමාන්‍යකරණය, සංජානනය සහ හැඩය හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව. පහළ සහ ඉහළ පෘෂ්ඨවංශීන් තුළ බරපතලකම වෙනස් වේ.

සන්නිවේදනය: විවිධත්වය සහ අවකලනය. දෘශ්ය සන්නිවේදනය: "සංවාද" pos. ධ්වනි සන්නිවේදනය: කටහඬ, පියාසර කිරීමේදී පියාපත් විස්ල් කිරීම, කඳට තට්ටු කිරීම. සන්නිවේදනය පුද්ගලීකරණය කිරීම.

කාටිලේජිනස් මාළු: මෝරුන්ට වස්තුවක යම් යම් ගුණාංග මගින් සැරිසැරීමට හැකිය: ඔවුන් කිලෝමීටර කිහිපයක් දුරින් රුධිරය සුවඳයි. මෝරුන් වර්ග දෙකක් ඇත - catrans සහ catsharks, ව්යුහය සමාන, නමුත් ඉගෙනීමේ හැකියාව වෙනස්.

උරගයින් උභයජීවීන්ට වඩා ජංගම ය. හැසිරීම් වල ප්ලාස්ටික් බව. බොහෝ විට කැස්බෑවන් අධ්යයනය කරන ලදී. ඔවුන් හැඩය, සිරස් සහ තිරස් ඉරි (අත්හදා බැලීම් 70-80) වෙන්කර හඳුනා ගනී, නමුත් "විවිධ" (3 වන රූපය: 2 සමාන, 1 වෙනස්) වියුක්ත ලක්ෂණය හඳුනා ගැනීම සඳහා කාර්යයන් විසඳීමට ඔවුන්ට නොහැකි වේ. එක් ලකුණක් ඉගෙනීම, මාරු කිරීමට හැකියාවක් නැත. එකම ආකාරයේ වෙනත් ගැටළු විසඳීමට අත්දැකීම් භාවිතා කළ නොහැක. ප්‍රහේලිකාව: කැස්බෑවන් 4-6 මිය ගිය වංකගිරියක සැරිසැරීමට ඉගෙන ගන්නේ සොබාදහමේදී ඔවුන්ට සමාන තත්වයන්ට (බරෝ) මුහුණ දෙන බැවිනි. නිස්සාරණය: බාධාවක් ජය ගැනීම + ආහාර චලනය වන දිශාව පුරෝකථනය කිරීමේ හැකියාව. සියල්ලම නොවේ - කැස්බෑවන්ගෙන් අඩක් පමණ වන අතර ගොඩබිම වඩා හොඳය. මෙම කණ්ඩායම, උභයජීවීන් හා සසඳන විට, වඩා ප්රගතිශීලී (NS සහ ජීවන රටාව), එබැවින් අවාසි ඇතත් ඉගෙනීමේ හැකියාව වඩා හොඳින් වර්ධනය වේ.

කුරුල්ලන් තුළ, පරිසරය සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය වඩාත් සංකීර්ණ හා විවිධාකාර වේ, කුරුල්ලන් වඩා ජංගම, වසර පුරා ක්රියාකාරී (උණුසුම්-ලේ සහිත), පෝෂණ ක්ෂේත්රයේ සබඳතා තීරණය වන්නේ විශේෂය භාවිතා කරන ආහාර ද්රව්ය මගිනි. සමහර විශේෂවල ආහාර ද්‍රව්‍ය විශාල සතුන් වන අතර එය අල්ලා ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය ඉතා අපහසු වේ. සමහර කුරුල්ලන් ආහාර (පතොක්, කූරු, ගල්) කැපීම සඳහා ප්රාථමික මෙවලම් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇත. දරුවන් රැකබලා ගැනීමේ ක්ෂේත්රයේ සබඳතා ද වඩාත් සංකීර්ණ වේ. කූඩුවක් සඳහා ස්ථානයක් තෝරා ගැනීම, භූමිය ආරක්ෂා කිරීම, පැටවුන් පෝෂණය කිරීම සහ පුහුණු කිරීම - මෙම ප්‍රදේශවල, සහජ සහ අත්පත් කරගත් හැසිරීම් අංග සමීපව සම්බන්ධ වේ. පළමු වතාවට කුරුල්ලන්ට නිරීක්ෂණ මගින් ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කළ හැකිය. ගිජුලිහිණි පැටවුන් ඇවිදීමට පටන් ගත් වහාම පාෂාණ ගවේෂණය කරයි. Corvids ජීවන තත්වයන් මත පදනම්ව locomotor play ඇත. කුරුල්ලන්ට වස්තූන් භාවිතා කළ හැකි නගර පරිසරයක මෙම ක්‍රීඩාව විශේෂයෙන් වෙනස් වේ: පෙරළීම, රැගෙන යාම. ලොකොමෝටර් හැසිරවීමේ ක්‍රීඩාව: කපුටෙක් කාණු නලයකට ගලක් විසි කර එය පහළින් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ගවේෂණාත්මක හැසිරීම වර්ධනය වී ඇත (එය බොහෝ විට අනෙකට වර්ධනය වන බැවින් එය උපාමාරු ක්‍රීඩාවෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සමහර විට දුෂ්කර ය). පර්යේෂණාත්මක අවස්ථාවන්හිදී, කුරුල්ලන් පහසුවෙන් විවිධ උපකරණ ක්‍රියා ඉගෙන ගනී; මෙම කුසලතා ඉතා ඉක්මණින් සෑදී ඇත (සංයෝජන 10 දක්වා).

23. සත්ව හැසිරීම් වල සරලම ආකාරයේ නියාමනය: කුලී රථ සහ නිවර්තන

කුලී රථ (ග්‍රීක කුලී රථ වලින් - පිළිවෙලට සැකසීම) යනු චර්යාත්මක ක්‍රියාවන්හි දිශානති සංරචක, හිතකර (ධනාත්මක කුලී රථ) හෝ අහිතකර (සෘණ කුලී රථ) පාරිසරික තත්ත්වයන් වෙත අවකාශීය දිශානතියේ සහජ ක්‍රම වේ. ශාකවල, වර්ධනයේ දිශාවෙහි වෙනස්කම් (tropism) තුළ සමාන ප්රතික්රියා ප්රකාශයට පත් වේ. බලපෑම් වල ක්‍රමය මත පදනම්ව, ඡායාරූප-, රසායනික-, තාප ටැක්සි ආදිය වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. ඒක සෛලික සහ බොහෝ පහළ බහු සෛලීය සතුන්ගේ කුලී රථ orthotaxis (චලනයේ වේගයේ වෙනස්වීම්) සහ ක්ලිනොටැක්සිස් (යම් කෝණයකින් චලනය වන දිශාව වෙනස් කිරීම) මගින් නිරූපණය කෙරේ. සංවර්ධිත මධ්යම ස්නායු පද්ධතියක් සහ සමමිතිකව පිහිටා ඇති සංවේදී අවයව සහිත සතුන් තුළ, චලනය වන දිශාව ක්රියාකාරීව තෝරා ගැනීමට සහ මෙම දිශාව (ටොපොටැක්සිස්) පවත්වා ගැනීමට ද හැකිය. ඒවා වඩාත් සංකීර්ණ හැසිරීම් වල පවා ස්ථිර සංරචක වේ.

Tropisms (ග්රීක tropos සිට - හැරීම, දිශාව) - පාරිසරික සාධක (ආලෝකය, ගුරුත්වාකර්ෂණය, රසායනික ද්රව්ය, ආදිය) ඒකපාර්ශ්වික බලපෑම නිසා ඇතිවන ඇතැම් දිශාවන් ශාක චලනයන් (වර්ධනය). නිවර්තන මත පදනම්ව ස්නායු පද්ධතියක් ඇති ජීවීන්ගේ හැසිරීම පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහයක් J. Loeb විසින් සිදු කරන ලද අතර, ඔහුගේ සංකල්පය, යාන්ත්‍රික නියතිවාදයේ මූලධර්ම මත පදනම්ව, විද්‍යාත්මකව පිළිගත නොහැකි විය. .