Forberedende stadium

Leksjon 1

Romlig orientering
Kryssorientering.
- Plasser høyre hånd på venstre skulder. Plasser venstre hånd på høyre kne. Berør venstre øre med høyre hånd. Berør høyre kinn med venstre hånd.
"Vi går opp på fjellet, vi går ned på fjellet." Uttale av stavelser i kombinasjon med bevegelser av pekefingeren.

"La oss varme hendene våre." Ta et dypt pust gjennom nesen. Rund leppene og pust kraftig ut gjennom munnen. En varm luftstrøm skal kjennes. Gjenta 3-4 ganger.
Leppeøvelse
"Forundring". Rund leppene dine og trekk dem fremover. Lag lyden [o].
Tungeøvelser
"Tungen leter etter en sprekk i gjerdet." Sett en bred tunge inn i gapet mellom tennene.
"Stekespade". Smil, åpne munnen litt, plasser den brede forkanten av tungen på underleppen. Hold i denne posisjonen for en telling på 10.
Koordinering av pust, artikulasjon og fonasjon
Spilloppgaver
"Båten vugger på bølgene." Tegner bølgete linjer i en boks med hirsekorn.

Isolering av lyden [ш] fra en rekke lyder som er fjerne når det gjelder akustiske og artikulatoriske egenskaper. Lyder: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Stavelser: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Ordene lue, klump, pels, krukke, skjorte, bringebær.

Leksjon 2

Tren for å utvikle en lang utpust
"Fotball". Ta en pust. Smil og plasser den brede forkanten av tungen på underleppen. Bruk en utåndet luftstrøm, kjør bomullsdotten inn i "porten".
"La oss slukke lyset." Pust jevnt og sakte inn i stearinlysets flamme.
Å uttale vokalen lyder a-i, a-u, e-s-o på en utpust med overdreven artikulasjon.
Leppeøvelser
"Bredt rør" Lukk tennene. Rundt leppene dine utvidet fremover. Hjørnene på leppene berører ikke. Lepper dekker ikke tennene. Hold leppene dine i denne posisjonen til 6.
Tungeøvelser
"Deilig syltetøy." Åpne munnen litt. Bruk den brede fremre kanten av tungen, slikk på overleppen, flytt tungen fra topp til bunn. Gjenta 5-6 ganger.
"Tungen går for å besøke nesen." Åpne munnen litt, løft den brede forkanten av tungen mot nesen. Hold den i denne posisjonen for en telling på 5-6.
"Tenner og tunge leker gjemsel." Åpne munnen litt, dekk de øvre tennene med tungen.

"Samtale mellom gjøken og ugla." Uttale stavelser og lyder ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh-uh, uh-uh, uh-uh med en endring i intonasjon.
Utvikling av fonemisk bevissthet
Isolering av lyden [w] blant lyder som er like i akustiske og artikulatoriske egenskaper, mot bakgrunnen av stavelser og ord. Lyder: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Stavelser: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Ordene gjøk, ugle, spurv, rev, bille, humle osv. Barnet løfter hånden eller klapper i hendene hvis det hører lyden [w].

Leksjon 3

Tren for å utvikle en lang utpust
Lukk den brede tungen på overleppen, ta med en papirremse (like over nesen). Blås på en papirsky (luftstrømmen skal gå skrått oppover).
"Flyet surrer." Uttale av lyden [u] med endringer i tonehøyde og styrke på stemmen.
Leppeøvelse
Vekslende øvelser "Smil" og "Pipe".
Tungeøvelser
"Tungen svinger på en huske." Åpne munnen vidt, løft den brede tungen til nesen, og senk den deretter ned til haken.
"La oss gjemme tennene våre." Dekk de øvre tennene med en bred tunge, deretter de nedre.
"Lim på litt godteri." Plasser et stykke godteri på kanten av tungen din som stikker ut av munnen. Foreslå å feste den til taket av munnen bak de øvre tennene.
Utvikling av omskiftbarhet av organene i artikulasjonsapparatet og utvikling av koordinert arbeid i leppene og tungen
"Vi spiller tromme." Uttale stavelseskombinasjoner ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy med bevegelse av pekefingrene på begge hender.
Utvikling av fonemisk bevissthet
Definisjon av lyden [ш] i ord. Finn leker som har lyden [sh] i navnene sine. (Matryoshka, rangle, Cheburashka, bjørn, bil, ball.)
Bestemme plasseringen av lyden [sh] i ordene ball, bear, baby.

Leksjon 4

Tren for å utvikle en lang utpust
"Fokus". Legg et stykke bomullsull på nesetippen. Smil, åpne munnen litt. Plasser den brede forkanten av fjæren på overleppen slik at sidekantene presses inn og det er et "spor" i midten. Blås av bomullen. Luften skal strømme gjennom midten av tungen, da flyr bomullen oppover.
Leppeøvelse
"Elefantens snabel". Rund leppene dine og trekk dem fremover. Hold leppene dine i denne posisjonen til 6.
Tungeøvelser
"Svinge". Hev og senk den brede tungen bak tennene, berør den med tuppen av det øvre tannkjøttet, deretter det nedre tannkjøttet.
Plasser tungespissen under overleppen, og riv den av med et klikk.
"Kopp".
- Forbered en "kopp", jeg vil behandle deg med juice. Hvilken juice vil du drikke?
- Åpne munnen litt, plasser den brede tungen på underleppen, løft deretter tuppen og sidekantene av tungen oppover; det skal dannes en fordypning i den midtre delen av tungen.
Utvikling av stemmen, omskiftbarhet av organene i artikulasjonsapparatet og utvikling av koordinert arbeid i leppene og tungen
"Samtale mellom smågrisene Naf-Naf og Nuf-Nuf." Uttale av stavelsene na-na-na, ny-ny-ny, vel-vel-vel, men-men-men med en endring i stress og intonasjon (redd, selvsikker, sint, rolig).
Utvikling av fonemisk bevissthet
Finn bilder om emnet "Klær" hvis titler inneholder lyden [w]. Bestemme plasseringen av lyden [sh] i ordene lue, skjerf, skjorte, bukser, dusj.
Ordne bildene på settelerretet. Plasser objekter i navnene som lyden høres til i begynnelsen av ordet på den øverste stripen, på midten - de hvis navn har lyden i midten, på bunnen - de hvis navn har lyden på slutten.

Leksjon 5

Tren for å utvikle en lang utpust
"En sterk vind blåser bladene." Plasser en bred tunge ("spade-leke") på underleppen. Blåser med dannelse av et "spor" langs midtlinjen.
Leppeøvelse
"Snabelen til en stor elefant og en liten elefant." Vekslende brede og smale "rør".
Tungeøvelser

"Vi rir på en hest." Klikker på tungen. Den brede tungespissen suges til ganen og kommer av med et klikk.
"Roseblad". Tungen er kupert på utsiden, deretter inne i munnen. Pass på at sidekantene av tungen presses mot de øvre jekslene.
Utvikling av omskiftbarhet av organene i artikulasjonsapparatet og utvikling av koordinert arbeid i leppene og tungen
"Samtale om flodhester." Uttale stavelseskombinasjoner bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy med en endring i intonasjon.
Utvikling av fonemisk bevissthet
Bestemmelse av plasseringen av lyden [sh] i ordene Shura, Masha, Natasha, kre-pysh, shorty, dum, naken.

Leksjon 6

Tren for å utvikle en lang utpust
"Vinden rasler." Plasser flasken opp ned i nesehøyde. Hev den brede tungen til overleppen og blås kraftig på tungen. Støy høres i boblen.
"Elefantungen drikker litt vann." Lag en "snabel". Pust inn og pust ut luft gjennom munnen.
Leppeøvelser
Repetisjon av øvelser fra tidligere leksjoner.
Utvikling av koordinerte bevegelser av leppene og tungen. Forleng leppene til et "rør" og tungen til en "kopp" (utenfor munnen).
Tungeøvelser
Repetisjon av øvelser fra tidligere leksjoner.
"Harmonisk". Smil, åpne munnen litt. Lim tungen til taket av munnen, og deretter, uten å senke tungen, lukk og åpne munnen. Når du gjentar øvelsen, åpner du munnen bredere og holder tungen lenger.
Utvikling av omskiftbarhet av organene i artikulasjonsapparatet og utvikling av koordinert arbeid i leppene og tungen
Hippo Booby lærer å uttale stavelsene bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdia-bdi.
Utvikling av fonemisk bevissthet
Velge bilder hvis navn inneholder lyden [w] fra andre bilder hvis navn inneholder [s] og [z]. Læreren uttaler ordene, og barnet velger bilder hvis navn inneholder lyden [w].
Lydinnstilling [w]
Plasseringen av organene til artikulasjonsapparatet når du uttaler lyden [w] riktig
Leppene er lett avrundede og forlenget fremover som et rør. Tennene føres sammen med en avstand på 1-2 mm. Spissen av tungen er hevet i en "kopp", men berører ikke ganen. Tungens sidekanter presses mot de øvre jekslene, og midten av tungens forside danner en semilunar sprekk med ganen like bak alveolene. Den myke ganen er hevet, stemmebåndene er åpne. Den utåndede luftstrømmen er sterk. Hvis du legger baksiden av hånden til munnen, føler du varme.
Teknikker for lydproduksjon [w]
Auditiv oppfatning av lyd. Lage et auditivt bilde av lyden "Noisemakers". Onomatopoeia
Lyden av vinden i skogen; raslingen av blader på trærne; rasling av tørre blader; rasling av tørt høy eller halm, papir; susingen av en gander, en slange; raslingen av mus i et hull, dekk på fortauet; lyden av luft som slipper ut fra en punktert ballong, et lokomotiv som slipper ut damp.
Dannelse av et visuelt bilde av lyd [w]
Visning av artikulasjonsprofil. Avklaring av posisjonen til lepper, tenner og tunge. Beskrivelse av posisjonen til artikulasjonsorganene.
Danner en følelse av posisjonen til artikulasjonsorganene ved hjelp av leker. Se hvordan apen løfter tungen "kupert" av de øvre tennene.
Demonstrasjon av korrekt artikulering av lyden [sh]. Gjør barnets oppmerksomhet til plasseringen av leppene, tennene og tungen.
Plastbilde av formen på tungen ved hjelp av hendene
Med høyre hånd tegner du en "kopp" form av tungen, og med venstre hånd, ganen.
Stille inn lyden [w] i henhold til R.I. Levina (1965)
Stille inn lyden [sh] ved imitasjon
Løft tungen til overleppen og pust ut luft jevnt og kraftig, kontroller luftstrømmen med håndbaken.
Etter å ha oppnådd frigjøring av en varm luftstrøm fra posisjonen til tungen ved overleppen, flytt tungen over de øvre tennene til ganen med munnen åpen. Rund leppene og strekk dem fremover, bring tennene sammen med en avstand på 1-2 mm og pust ut. Lyden skal være [w].
Arrangere lyden [sh] basert på lyden [t]
Uttal lyden [t] flere ganger med intervaller på 2-3 sekunder. Deretter er innstillingen gitt: tungen "banker" ikke på tennene, men på tuberklene (alveolene). Lyden [t] uttales først med en aspirasjon, mens en svak og kort susende lyd blandes med lyden av eksplosjonen.
Rund leppene og strekk dem fremover, løft tungen til forsiden av ganen. Press sidekantene av tungen mot jekslene. Overgang fra lyden [t] til lyden [w]: t-t-tshshsh. Deretter forlenges støyen og frigjøres fra forrige lyd [t].
Ordne lyden [w] basert på lyden [r]
Lag en utstrakt lyd [r] uten en stemme eller i en hvisking, og reduser gradvis utåndingskraften til vibrasjonen stopper og et svakt sus vises. Ved gjentatte øvelser oppnås lyden [w] uten den forrige uttalen av en matt lyd [r].
Hysing kan oppnås ved å berøre den nedre overflaten av tungen med en slikkepott, og redusere vibrasjonen av tungen.
Arrangere lyden [w] basert på lyden [s]
Plasser tungen bak de nedre tennene. Be barnet uttale lyden [e]. Bruk samtidig en slikkepott eller sonde for å løfte tungen oppover. Bruk fingrene på høyre hånd, trykk lett på kinnene og skyv leppene fremover. I stedet for en fløyte, bør du få et sus. Du kan invitere barnet til å gjenta stavelsene sa, so, sy, asa, asy, as, os mens du samtidig løfter tungen med en sonde eller spatel.
Ordne lyden [w] basert på lyden [h]
Lag lyden [h] etterfulgt av en lang utpust. Du skal kjenne en varm luftstrøm på hånden ført til munnen.

Automatisering av lyden [ш] i stavelser

Leksjon 1

Automatisering av lyden [ш] i åpne stavelser

Merk. I videre arbeid utføres artikulasjonsøvelser som tar hensyn til de individuelle egenskapene til barnets motoriske ferdigheter og arten av hans talevansker.
Utvikling av hukommelse og oppmerksomhet
Memorering og gjengivelse av stavelsessekvenser i kombinasjon med fingerbevegelser.
Spilloppgaver "Fingrene går på bordet":
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
shi-shi, shi-shi.
"Samtale mellom en mus og en mus." Uttale stavelser med skiftende intonasjon:
shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
– Hvilken stavelse er ekstra? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
"La oss finne på navn til dukkene." Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katya...(sha).
- Fullfør stavelsen. Vi... (shi), små... (shi), kama... (shi), pi... (shu).
– Hvilken stavelse mangler? Ma...na (shi).
Analyse og syntese av stavelser
Hva er den første lyden i stavelsen sha? Gi navn til den andre lyden.
Lyden [sh] alene er kjedelig. La oss invitere lyden [u] til den. Lyden [w] har blitt venn med lyden [y]. Hvilken stavelse fikk du?
- Finn et bilde hvis tittel inneholder stavelsen shu. (Pels, spøk.)
Vi introduserer bokstaven sh

Leksjon 2

Automatisering av lyden [ш] i omvendte stavelser
Utvikling av artikulasjonsmotorikk
Jobber med stemmen din
Uttale stavelsene ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush på vegne av heltene i eventyret "Masha and the Bear" (med en endring i intonasjon).
Memorering og reproduksjon av stavelsesseriene ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush
Analyse og syntese av stavelser
- Gjenta stavelsene sha-shi-sho. Hør igjen. Sha-shi. Hvilken stavelse forsvant fra serien? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi? (Sha.)
- Lytt og gjenta stavelsene ish-ish-ish. Hvilken ny stavelse dukket opp? Ish-ish-ash.
- La oss "bli venner" med to lyder - vokalen [a] og konsonanten [w]. Hvilken stavelse vil bli produsert hvis den første lyden er [a], og ved siden av den er [w].
Indiker lyder med fargesymboler (røde og blå sirkler).
- Hva er den første lyden i stavelsen ish? Hva er den andre lyden?
- Nevn den andre lyden i stavelsen osh?
Å komponere stavelsene ish, ish, ash fra bokstavene i det delte alfabetet.
Utvikling av fonemisk bevissthet
Spill "Talelotto". Valg av bilder hvis navn inneholder lyden [w] fra en rekke andre. Læreren navngir ordene, og barnet finner bilder med lyden [w].

Leksjon 3

Automatisering av lyden [ш] i stavelser (intervokalisk posisjon)
Utvikling av artikulasjonsmotorikk
"De små musene hvisker." Uttale stavelseskombinasjoner yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi på vegne av de små musene (inkludert ansiktsøvelser).
Utvikling av fonemisk bevissthet
- Gi navn til lydens plass i stavelsene sha, ash, asha. Hvor høres lyden [w] i ordene Shun (musens kallenavn), mus, mus?.
Leser stavelsene sha, sho, shi
Utvikling av auditiv hukommelse og oppmerksomhet
Følg instruksjonene i 2-3 trinn.
- Gå til skapet. Ta musa. Plasser musen mellom matryoshka-dukken og hesten, og sett deg ned.

Leksjon 4

Utvikling av artikulasjonsmotorikk
Jobber med stemmen din
Memorering og gjengivelse av stavelsessekvenser i kombinasjon med bevegelse. Spilløvelse "Vi er vektløftere."
Shta-shta, shta-shta;
stykke-stykke-stykke-stykke (løft og legg ned vektstangen).
"Samtale mellom Cheburashka og Tumbler."
- Hva hva hva. (sint)
- Stykker-stykker-stykker? (Godmodig. Hvorfor er du så sint?)
- Wow. (Kjærlig. La oss være venner.)
- Hva hva hva? (Spørre. Er du enig?)
- Hva-ting-ting-ting. (Bekreftende. Jeg er enig.)
Utvikling av fonemisk bevissthet
- Finn bilder som har lyden [sh] i navnene og sett dem ved siden av bokstaven sh.
Bilder legges ut foran barnet, hvis navn inneholder lydene [w] og [z]. Læreren navngir ordene, og barnet finner ønsket bilde. Bestemme plasseringen av en lyd i to eller tre ord.
Å lese stavelsene ush, shu; å, sho

Leksjon 5

Automatisering av lyden [ш] i stavelser med sammenløp av konsonanter
Utvikling av artikulasjonsmotorikk
Jobber med stemmen din
Spilløvelse "Samtale av aper." Huske og gjengi stavelser med inkludering av ansiktsøvelser.
- Shma-shmo. (lei seg)
- Shma-isho-shmu (med sorg)
- Shma-shmo-shmo-shmy? (spørrende)
- Det er en skam. (fornærmet)
- Shna-shno-shnu. (godkjennende)
- Shna-shno-shnu-shnu! (med glede)
Spilløvelse "Aper skreller bananer." Koordinering av tale med håndbevegelser - imitasjon av bevegelser til aper.
Shva-shvo;
søm-shwo-shvu;
søm-søm-søm-søm.
Utvikling av fonemisk bevissthet
- Finn bilder som har lyden [sh] i navnene og sett dem ved siden av bokstaven sh. Bilder legges ut foran barnet, hvis navn inneholder lydene [w] og [s]. Læreren navngir ordene, og barnet finner ønsket bilde. Bestemme plasseringen av en lyd i to eller tre ord.
Å komponere stavelser fra et delt alfabet. Lese stavelser

Leksjon nr. 6

Automatisering av lyden [ш] i stavelser med sammenløp av konsonanter
Utvikling av artikulasjonsmotorikk
Arbeider med stemme og ansiktsuttrykk
Spilloppgave "Samtale med romvesener."
- Shka-shko-shku. (overrasket)
- Sla-shl-slu-slut. (opprørt)
- Shpa-shpo-shpu-shpa. (med tristhet)
- Hei hei hei. (med bekymring)
- Shmi-shni-shpi! (med glede)
Utvikling av fonemisk bevissthet
- Match bildene til bokstavene. Plasser bilder med lyden [w] i navnene deres for bokstaven w, bilder med lyden [z] for bokstaven w, og bilder med lyden [s] for bokstaven s.
Læreren navngir bildene, og barnet velger ønsket bilde og plasserer det ved siden av den tilsvarende bokstaven.
Komponere og lese stavelser
Oppgaver brukt i stadiene av lydautomatisering [w]
i ord, fraser, setninger og sammenhengende tale

sha, sho, shu, shi, hun
Si ordene riktig
Ball, baller, hatt, puck, nisje, nudler, brikker, slem, din, vår, grøt, tak, esel, henger, små mus, hest, sjakk, champignon.
Driver, rasling, bag, lo, gryte, hane, stropp, kam, mus.
Støy, narr, pels, vits, bamse, skrue, vekt.
Ører, dekk, torner, syl, sying, mus, skjerm, liljekonvaller, siv, babyer, kalosjer, bil, bomullsgress, stillhet, øse, kanne, vannlilje, sjåfør, ert, nype.
Hals, stang, mål, hirse, sofa, krage, rasling, hornet, rullestein, musefelle, morbær.
Oppgaver
Gi navn til objektene. Uttal ordene tydelig. Bestem plasseringen av lyden i hvert ord.
Del opp ordene ball, lue, kleshenger, champignoner i stavelser.
Gjett ordet jeg har i tankene. I dette ordet er den første stavelsen ve, den siste er ka.
Samle ord fra spredte stavelser. Ordet har følgende stavelser: sha, we, ta.
Figur 10. (Se fargeinnlegg.) Barn: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Hva heter jentene? Natasha er høyere enn Masha. Katyusha i hatt. Ksyusha i hatt. Hvem er høyere - Misha eller Pasha? Hvem er eldre - Lesha eller Andryusha? Hvem er mindre - Dasha eller Sasha? Hvem har pucken? Hvem har ballene? Hvem har på seg hatt? Hvem har et skjerf i nakken? Hvem har bilen? Hvem står? Hvem går?
Tegning Symaskin, personbil, vaskemaskin. Navngi objektene med ett ord. Hvordan gjør du ordet bil om til ordet dekk?
Gjenta ordene trinn, trinn, trinn, trinn. Disse ordene kalles kognater.
Fyll inn den manglende bokstaven og uttal ordene tydelig.
...ar
...arf
...aiba
... ariki
Fortell meg det rette ordet.
Hopperen hopper med... (stang).
Toget er kjørt... (sjåfør).
Hullet kan stikkes hull... (med syl).
Vi beundrer... (vannlilje, liljekonvall).
Hell melken i... (mugge).
Vi heller vann... (med en øse).
Sjåføren kjører... (bilen).
Hvilken stavelse mangler? Ti...na (stillhet), ma...na (bil).
Gi navn til ord med stavelsene sha, shi, shu.
Hvorfor ble busker og trær kalt det - nype, morbær? Villrosen har stikkende torner. Silkeormlarver (silkeorm) dyrkes på morbærtrær. Silkeormslarver lever av morbærblader. De spinner kokonger fra silketråder, der de forvandles til pupper. Kokonger løser opp og vever silkestoffer.
Automatisering av lyden [ш] i ord med stavelser
ash, ush, osh, ish, ish, esh
Si ordene riktig
Tårn, tårn, kopp, skjorte, tusenfryd, insekt, blyant.
Dusj, mascara, kanon, kant, gjøk, leketøy, snelle, mater, skjell, frosk, pute, kar, bestefar, bestemor, lo, jerboa.
Avslutt, lille hus.
Midge, katt, smuler, vinduer, erter, kurv, palme, potet, okroshka.
Mus, mus, baby, siv, smultring, tårn, lokk, baby, ape, dekk.
Muttere, solide, skrangle.
Oppgaver
Si det vennlig. Kirsebær er et kirsebær, en katt er en katt, en mus er en mus.
Hvilken bokstav går tapt i disse ordene? Kotka, nøste, vask, kjegle.
Hvorfor ble den første retten kalt okroshka?
Rebus. En tekanne, en buss, en pelsfrakk, en busk, en appelsin. Gi navn til objektene. Fremhev den første lyden i navnene på objekter. Lag et ord fra disse lydene. (Kopp.)
Automatisering av lyden [ш] i ord med en kombinasjon av konsonanter
Si ordene riktig
Hovedkvarter, stang, bukse, stabel, stempel, stopping, gardin, korketrekker, ratt, ting, bajonett.
Garderobeskap, boks.
Hatt, hjelm, båt.
Skole, student.
Sviller, hyssing.
Oppgaver
Bytt ut lyden [p"] med lyden [t"] i ordet spir. Hvilket ord fikk du? (Rolig.)
Stavelseskjede. Mus - hjul - hjul.
Si det vennlig. Lue - lue, pels - pels, bukser - bukser, skjorte - skjorte, kjegle - kjegle, lue - lue, mus - mus, ball - ball, snelle - snelle.
Velg rim. Bilder og ord. To kolonner med tegninger.
Mus - stille, katt - midge, baby - katt - multebær, ka-dushka - spiral - pute - kjæreste, hytte - badekar, leke - gjøk, pute - frosk, bjørn - mus, kjegle - Stille, våpen - ører, tørketromler - fluer, kjerring - ostekake, vindu - kurv, okroshka - poteter, hane - kamskjell.
"Er det riktig?" Kanonene skyter, kanonene baker. En katt vokser i en myr, et multebær sitter under bordet. Det er leker på treet, og gjøk i hendene på barna.
"Unyttige og nyttige råd fra den gamle kvinnen Shapoklyak." Salte frosker i kar. Legg gjøken på puten for å sove. Kast spolene mot vinduene i hytta. Legg midgen i kurven. Ikke søppel i hytta. Salt volushki i en balje. Unn den gamle damen ostekake. Ikke drep frosker! Ta vare på gjøkene!
Gjenta de nyttige tipsene først. Hvorfor kan andre råd kalles ubrukelige?
Hva er ekstra?
Lag bokstavene til jentas navn og navnet på klærne hennes.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
– Hvilken bokstav er tapt? ...strandet, Roma...ka, kort...ka.
– Hvordan er disse ordene forskjellige? Moshka er en katt. En lue er en båt. Pelsen er en spøk. Sovende - nudler. Hvordan er de like?
"Hva skal hvor?" Små bølger i... (karet), fjær i... (puten).
"Hva til hvem?" For babyen - en rangle, for barna - leker, for den gamle damen - ostekaker, for Mashenka - kirsebær, for Mishenka - bukser, en skjorte, for frosken - en midge, for Cheburashka - en kamille, for hanen - korn.
Automatisering av lyd [ш] i fraser
Fullfør ordet.
Ull..., ull..., ull..., ull..., fluffy..., fluffy..., fluffy..., fluffy..., stor..., duftende..., bred..., bra...
Velg de riktige ordene.
Hva gjør du? Fortell meg om deg selv. jeg... (gå, puste, vinke); hører musikk); skje suppe... (rør); problemer... (løse); med en nål... (sy).
Fortell meg om Misha. Misha, med øynene dine... (se, blunke, se); ører... (lytter); med føttene... (du går, du går, du løper, du går); med hendene... (fange, kaste, vinke, gjøre); dør... (åpne, lukk); ball... (fangst); med en dukke (leker); med en blyant... (tegne); med bil... (du kjører); på flyet... (flyvende).
Tenk deg at mamma sendte Masha til butikken. Vi vil gjette hva hun gjør og fortelle henne om det. Du går til butikken... (gå), dagligvarer... (velg), penger... (betal), matvarer i sekken... (legg), hjem... (ta med), fra sekken ... (sett det ut), i kjøleskapet... (sett det inn).
Fortell meg om deg selv. Jeg skal... (skrive) et brev, (sy opp et hull i kjolen).
Automatisering av lyden [ш] i setninger og i sammenhengende tale
To ord setninger
Ungene bråker. Musen rasler. Natasha skriver. Misha er en slem fyr. Ksyusha er stor.
Tre ord setninger
Katten tar igjen musa. Katyusha kjøper sjakk. Hanen hakker kirsebærene. Mashenka spiser sjokolade. Pasha fikser en henger. Katten veltet kannen. Natasha fant en rullestein. Mashenka fikk et skjerf.
Lag setninger på tre ord med følgende ord: kjegle, gjøk, Misha, bil, topp.
Hvis du var en kunstner, hva kunne du tegne med lyden [w]?
Setninger på fire til fem eller flere ord
Tante Dasha syr en skjorte. Bestemor stopper Mishas truser. Onkel Pasha pløyer dyrkbar mark. Masha tar på Mishka en skjorte og bukser. Bilen har gummidekk.
En insekt sitter på en stor tusenfryd. Volnushki er saltet i et kar. Frosker kvekker i skogkanten. En kjegle falt på musen. Erter lå spredt på stien.
Bjørnen sitter i bilen. Musen falt i musefellen. Frosken hoppet på vannliljen. Natasha leker med en bamse. Bestefar spiller dam med Misha. Bestefar ligger på sofaen. Masha henger pelsfrakken i skapet. Lusha vasket nakken og ørene i dusjen. Bestemor og Alyonushka satte seg på en stokk.
Setninger med konjunksjoner a, og
Dasha og Pasha spiller sjakk. Alyonushka har en kurv, og Mashenka har et krus. Pasha bygde et tårn, og Misha bygde et hus med tak. Grøten spises med skje, og kompotten drikkes fra en kopp. Dashenka leker med en matryoshka-dukke, og Misha leker med en lekebil. Alyonushka tok bollen og matet katten. Yasha gikk ut til kanten av skog og så en gjøk der.
Oppgaver
Fordeling av forslag.
Hva gjør Dasha? Dasha syr.
Hva syr Dasha? Dasha syr bukser.
Hva syr Dasha på? Dasha syr bukser på en symaskin.
Hvem syr Dasha bukser for? Dasha syr bukser til en bjørn på en symaskin.
Fullfør setningen med.
Kaninen har lange... (ører). Her sitter en grønn frosk... (underliv). Ungene går til... (skolen). Paien er god, inni... (ostmasse). Sopp i kar, bestefar i... (hytte).
Nevn det ekstra ordet i setningen.
Nypene har stikkende torner og humler. En frosk sitter på en vannlilje, en balje. Katten ruller en snelle, en rangle.
Hvem kan jeg kontakte på denne måten? Vennligst gjør for meg ... . Jeg spør deg, vennligst hjelp... Kontakt meg med en forespørsel.
Enestående. Figur 14. (Se fargeinnlegg.) Gjøk i hette. Katten kjører bilen. Frosk i luften i en luftballong. Mus i hatt. Hest i støvler. Bjørnen danser med musa. Musen fanger katten.
Kom med fabelsetninger.
"Lære å tenke."
Utvikling av kognitive prosesser.
Finn forskjellene.
Tegning av Confused Masha og en jente kledd riktig. Klær på jenter. Skjerf, lue, skolisser, pels, votter.
Hva kan ikke Masha gå en tur uten om vinteren? Til stranden? Hva skal Masha ha på seg i barnehagen?
Figur 16. (Se fargeinnlegg.) Katter i forskjellige farger, en mus, en garderobe. Katten er på skapet, under skapet, bak skapet.
Hvor sitter tabbykatten? Hvor er den røde katten? Hvor titter musa fra?
Emner for å komponere historier og eventyr
"Fugler". Hvorfor heter de det? Avocet, pintail, shoveler, broadtail, broadmouth, mockingbird, stonewall. vendestein, sangsanger, myrhøne. Hvilken fugl sitter høyere enn de andre? Hvilken fugl er til venstre og hvilken er til høyre?
"Besøker Cheburashka." Stikkord: Cheburashka, Mishutka, ape, Tumbler, Matryoshka, Persille, liljekonvall, kamille.
"Eventyrene til Sharik og Pushka." Stikkord: vogn, hytte, bestefar, bestemor, ostekake, Alyonushka, hytte, elv, skjell.
"Mishutka Toropyzhka leter etter venner." Stikkord: mus, kjegle, frosk, humle, lydig pinnsvin, slem pinnsvin.
"Hvordan bjørnen Toptyzhka besøkte barnehagen." Stikkord: Natasha, Masha, tumbler, matryoshka, maskin, ball, slem, støy, skap, bøker.
"Teremok". Skriv ditt eget eventyr om det lille huset. Bruk ordene frosk-frosk, mus-norushka, hane-gyllen kam, kanin-feig.

Logopedisk leksjonsnotater

Automatisering av lyd [sh] basert på plot

"Dukken Mashas bursdag"
Materiale: leker (dukke Masha, Bear, Matryoshka, Persille, katt, mus, hest, Tumbler); motivbilder (kirsebær, bil, snelle, pute, hatt, garderobe, etc.); fargesymboler av lyder, lyd-bokstavby, kasseapparater, settelerret.
Fremdrift av leksjonen
Organisatorisk øyeblikk
Vi ga deg gaver.
Den som vil ta den.
Her er en dukke med et lyst bånd,
Tumler, fly.

Skildre handlingene til opprullede leker: dukken går, bamsen danser, tumbleren rocker, hesten galopperer.
Leksjonsemnemelding
En dukke er hentet inn. Dette er Masha.
Lyden [sh] uttales med ettertrykk.
- Husk navnene som har lyden [sh]. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Si navnet Masha kjærlig. (Mashenka.) I dag inviterer Mashenka oss til bursdagen sin. Vi skal besøke henne og bli kjent med den nye lyden [w].

Kjennetegn ved lyden [w] ved artikulatoriske og akustiske egenskaper
- Mashenka vet ikke hvordan hun skal uttale lyden [sh] ennå, la oss lære henne det. Hva gjør leppene våre når vi uttaler denne lyden? (De strekker seg ut som et rør.) Hvor er tungen? Hva er det - smalt eller bredt? (Tungen er bred, "kuplet.") Hvordan uttaler vi lyden [w] - med eller uten stemme? Høres det hardt eller mykt ut? Vokal- eller konsonantlyd [sh]? Bøy fingrene og gjenta lyden [w]. (Konsonant, hard, døv.)
Betegnelse på lyden [ш] med et fargesymbol.

Uttale av lyden [ш] i stavelser
- Musene hørte om Mashas bursdag og hvisket: "Sha-sho-shi (spørsmål om Masha vil invitere dem til bursdagen hans). Shu-sho-shu (med forespørsel). Shta-shto-shtu (bekreftende). Shva-shvo-shvy (med glede).»
Uttale av lyden [w] i ord. Bestemme plasseringen av lyden. Saksbehandling
– Hvem inviterte Masha til bursdagen hennes?
Leker er utstilt (hane, persille, matryoshka, tumbler, mus med små mus, Mishutka, katt, hund Sharik). Bestemme plasseringen av lyden [w].
– Hva ga gjestene Mashenka? Nevn først gavene i navnet som lyden [w] høres i begynnelsen av ordet. (Ballong, lue, sjokolade, skjerf, pels, gardiner.) Og nå - med lyden [w] i midten av ordet. (En bil, en frosk, en kopp, kirsebær, en rangle, en snelle, en bok.) Og også navngaver i navnet som lyden [w] høres på slutten av ordet. (øse, blyant, brosje.)
Utvikling av fonemisk bevissthet. Lydstavelsesanalyse av ordene Masha, grøt
- Mashenka inviterer oss til å spille spillene "Sound Lost", "Sound Got Lost". Hvilken lyd går tapt i ordene vi...ka, ko...ka, legge seg...ka, mo...ka?
Barn navngir den manglende lyden og hele ordet.
- Hvilken lyd gikk tapt og ble malplassert, hvilken lyd gikk tapt i følgende ord: tkaf, mytka, kata, mata? (Lyden [t] ble borte og tok plassen til lyden [w], som forsvant. De "riktige" ordene er garderobe, mus, grøt, Masha.) La oss vise Masha hvordan vi betegner lyder med sirkler. Hvordan betegner vi ord og stavelser?
Barn legger ut diagrammer av ordene Masha, grøt.
– Hvordan er disse ordene forskjellige? Hvordan er de like?
Fizminutka
Barn spiller spillet "Katt og mus".

Uttale av lyden [w] i setninger. Tillegg av tilbud
- Mishutka tilbyr å spille spillet "Spør ordet." Han sier to ord, og du legger til et annet ord for å lage en setning. Masha - grøt. (Elsker. Masha elsker grøt.) Misha - en pels. (Misha har på seg en pels.) Frosken er en midge. (Frsken spiste myggen.) Katten - musen. (Katten fanget musen.)
Bestemme antall ord i setninger.
Lyd [w] i tilkoblet tale
– Gjestene begynte å fortelle forskjellige historier. Hør hva Tumbler sa om vennen sin Natasha. Gi Natasha en bjørn. Natasha går med bjørnen. Hun tar bukser på bjørnen. Natasha elsker bjørnen.
Barn gjenoppretter, retter og gjenforteller teksten.
Lese stavelsene sha, shu, sho, shi
- Husk, bokstaven w er aldri venn med bokstaven s, men bare med bokstaven i. "Skriv bokstaven w med i!"
Arbeid med delt alfabet. Lag opp ordet dekk.
– Hvilken stavelse mangler i dette ordet for å lage den nye ordmaskinen? (Stavelse ma.) Lag opp ordet Masha.
Leksjonssammendrag

Automatisering av lyd [sh] basert på handlingen i eventyret "The Adventures of the Cowardly Bunny"

Materiale: leker (leken bamse, feig kanin, hoppende frosk, liten mus); motivbilder (gjøk, humle, kirsebær, tusenfryd, liljekonvaller, vannliljer, grøt, bølger, russula, eggekapsler); bilder av trær, hytter, symboler på lyder og ord, delt alfabet.
Fremdrift av leksjonen
Organisatorisk øyeblikk
Psykofysisk gymnastikk.
Leker vises.
– Dette er den slemme bjørnen, den feige kaninen, den hoppende frosken, den lille musen. Skildre karakterenes bevegelser med ansiktsuttrykk og gester.
Rapporter temaet for leksjonen. Kjennetegn ved lyden [w] ved artikulatoriske og akustiske egenskaper
– Hvilken identisk lyd hørte du i navnene til gjestene våre? (Lyd [sh].) I dag skal vi gjenta lyden [sh] sammen med dem. Hvilken lyd er dette?
Barn gir en beskrivelse av lyden [w].
Uttale av lyden [w] i stavelser. Analyse og syntese av ordet støy
– Den lille feige kaninen løp mot oss og lyttet. Og skogen raslet: "Ash-osh-ush-shi!" (Kaninen ble på vakt.) Wow! (Feigingen ble redd.)» Men så hvisket bladene: «Shu-shu-shu.» Og den feige kaninen roet seg. Hvilke lyder hørte du i hvisken fra bladene? (Lyder [w], [y].) Fullfør dem med lyden [m]. Hvilket ord fikk du? (Støy.) "Scadder" lydene til ordet støy. Hvor mange lyder har den?
Uttale av lyden [w] i ord
– Den lille kaninen løp ut av skogen og kom løpende til oss. Nå skal vi finne ut hvem og hva han så underveis.
Bilder i forskjellige farger vises. I skogkanten vokste det... (tusenfryd, liljekonvall, grøt), på elva... (vannliljer, eggekapsler). Gjett etter lydene [w], [m"], [e], [l"], hvem som satt på kamille? (Humle.) På bredden av elven så den feige kaninen ... (småstein), på et furutre - ... (kjegler), på et hasseltre - ... (nøtter). Under busken vokste... (wortlings, russula). Hvilken fugl så den feige kaninen i treet? (Gjøk.)
Bestemme plasseringen av lyden [ш] i ord. Utvalg av rim
– Den feige kaninen vil leke rimord med deg. Match ordene hans med andre ord med lignende endelser: dekk... (bil), katt... (midge), frosk... (pute), sikte foran... (pistol), mus... (bjørn) . Hvor er lyden [w] hørt i disse ordene? (I midten av ordene.) Og her kommer den slemme Bjørnen. Han vil lese "blandete" vers for deg, og du lytter og retter feilene umiddelbart.
Vennen min og jeg spilte cup... (dam).
Vi drakk te fra en hvit rute... (kopp).
En kjegle kom ut av hullet... (mus).
En mus falt på henne... (hump).
Det var kongler som satt under busken... (mus).
Det hang mus på furutreet... (kongler).
En katt fløy i luften... (mygg).
Midgen slikket melken... (katt).
Det var en katt på bordet... (skål).
Det sto en skål på gulvet... (katt).
Uttale av lyden [w] i setninger. Analyse av forslagets sammensetning
- Den slemme bjørnen kom opp med "forvirring" ikke bare i poesi, men også i setninger. "Skinnene ligger på nudlene." Hva er skinnene på? (Skinnene ligger på svillene.) Hvordan ligner ordene sovende og nudler? La oss nå korrigere resten av hans forvirrende setninger. "Natasha bærer en båt." (Natasha har på seg en hatt.) «Bestefar leker med bilen.» (Bestefar spiller munnspill.) "Musen fanger katten." (Katten fanger musen.) Kom med dine egne forvirringssetninger. Vis den slemme bjørnen hvordan vi betegner setningen og ordene.
Forslagsanalyse.
Praktisk beherskelse av prefikserte verb
– Hør historien til den lekne Mishka om hvordan han kom til oss.
Logopeden snakker på vegne av den lekne Mishka, og barna er med på å lede historien.
- Jeg gikk gjennom skogen og en bølge... (funnet). Så gikk jeg inn i skogen... (gikk), inn i skogens kratt... (gikk) og til hytta... (gikk), så inn i hytta... (gikk), det var ingenting der... (funnet), videre... (gikk). Jeg... (nærmet meg) treet, der fant jeg søt honning... (funnet). Langs stien... (gikk) og til leksjonen din... (kom).
Fizminutka
– Hør nå på diktet og gjør handlingene.

Vi gikk gjennom skogen, gikk, gikk og fant bare en kongle.
Barna løp videre og møtte en frosk.
Hoppende frosk - øyne på toppen av hodet.
Skjul deg fra frosken, myggen og fluene!

Barn later som de er en hoppende frosk, skremte mygg og mygg flyr bort, og inviterer deretter den hoppende frosken til en aktivitet.
Uttale av lyden [w] i dikt
– Den hoppende frosken bestemte seg for å fortelle oss om hva som nylig skjedde med den slemme bjørnen.

Et ekorn fra en gren til det lille huset sitt.
Hun dro en kjegle.
Ekornet slapp en kongle
Den traff Mishka rett.
Mishka stønnet og stønnet:
Det er en støt på nesen min!

Barn gjentar diktet sammen med logopeden.
Lese og transformere ord. Lydbokstavanalyse av ordet bjørn
– Hvilke lignende ord hørte du? (Bjørn, kjegle.) Indiker ordet bjørn med sirkler. Hvor mange stavelser og lyder har den? Lag dette ordet fra bokstavene i det delte alfabetet. Lag nå nye ord ved å erstatte bokstavene i ordet bjørn. (Mus, flue, midge, katt.)
Leser eventyret av G. Yudin "How the Mouse Played Naughty"
– Og her kommer Lillemus. Hvem er hun sammen med? (Med en mus av mus.) Hun vil fortelle et eventyr om den slemme lille musen sin. Lytt nøye og husk ord med lyden [w]. Leser et eventyr.
Utvikling av fonemiske representasjoner
- Hvem husket ordene med lyden [w]? Gi dem et navn.
Barnas svar.
Å komponere ord fra bokstavene i det delte alfabetet på forespørsel fra barn
Leksjonssammendrag

LYDAUTOMATISK KORT SH Kort nr. 1 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Isolert uttale av lyden sh (hisse som en slange) - tydelig og sakte: Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh-sh 3. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHU-SHU SHI-SHI-SHI 4. Automatisering av lyden Ш i ord. SHA-SHA-SHA - lue, sjal, sjekk, sjakk, puck, sjakal, slem, baller. SHO-SHO-SHO- søm, sjokk, hvisking, sjokolade. SHU-SHU-SHU - pels, spøk, støy, spøk, skru. SHI-SHI-SHI - dekk, torner, susing, nype, syl, bred. 5. Rene ordtak (gjenta tydelig og sakte) SHA-SHA-SHA - mor vasker babyen - sha. SHO-SHO-SHO - vi spiller bra - sho. SHU-SHU-SHU - en ny pelsfrakk men - shu. SHI-SHI-SHI - i lysningen er det små - shi. 6. Husk og gjenta. Lue, hvisking, pels, dekk. Kort nr. 2 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Isolert uttale av lyden Ш (hisse som en slange). sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Klap i hendene hvis du hører lyden Sh i ordene. Furu, bok, skjerf, shorts , lommetørkle , ekorn, nype, bjørn, hånd, benk, bil, baby, rev, katt, katt, Masha, krukke, pære, sløyfe, sjokolade. 5. Gjenta ord og setninger. Masha, Dasha, Pasha, Natasha, vår, grøt, vår, din, ører, nakke. Masha vasker nakken og ørene i dusjen. Vår Masha vasker nakke og ører i dusjen. Dasha vasker nakken og ørene i dusjen. Kort nr. 3 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Isolert uttale av lyden Ш (hisse som en slange). (sakte) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av lyden Ш i stavelser . SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Spill "Gi meg et ord." Lyudmila gikk for å vaske hendene, hun trengte ... (såpe). Aper elsker å spise modne...(bananer). Han flyter på lakenet som en båt på en bølge. Han er en trofast venn for husmødre - en elektrisk ... (jern). Selv om taket lekker og porten ryker, vil Han aldri forlate huset sitt...(snegl). Lang og fleksibel, jakter på fisk, Noen ganger er den tom som en pipe, men kan ikke synge... (fiskestang). 5. Lær ren tale. En lue og en pels - det er alt Mishutka er. Kort nr. 4 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Automatisering av lyden Ш i stavelser. ASH-ASH-ASH ASH – OSH – USH – YSH OSH-OSH-OSH OSH – USH – YSH – ASH USH-USH-USH USH – YSH – ASH – OSH YSH-YSH-YSH YSH – ASH – OSH – USH 3. Automatisering av lyden Ш i ord. AS – AS – vårt, ditt, tårn, dyrkbar jord, grøt, kopp, Mashka, insekt, skjorte, kamille, blyant. OSH - OSH - katt, midge, vindu, kurv, palme, smuler, erter, okroshka, potet. USH - USH - dusj, flue, ører, pistol, prippen, kant, frosk, pute, snelle, gjøk, wah, ostekake, skall. YSH - YSH - mus, smultring, liljekonvaller. IS – IS – bjørn, kjegle. 4. Rene utsagn. SHA-SHA-SHA - hatt, sjakk, nudler. SHO-SHO-SHO- Pasha skriver godt. SHI-SHI-SHI - dekk, syl, siv. SHU-SHU-SHU - Masha spiser nudler SHE-SHE-SHE - hals, bonde, vedlegg. SHI-SHI-SHI- spis grøt, barn. SHE-SHE-SHE - Dasha hvisker i hytta. 5. Lær en tungevridd: Hysj, mus, hysj, mus, Katten sitter og kan knapt puste. Kort nr. 5 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Uttal lyden Sh isolert (hisse som en slange): Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh-sh 3. Automatisering av lyden Ш i stavelser. ASH – OSH – USH – YSH USH – YSH – ASH – OSH OSH – USH – YSH – ASH YSH – ASH – OSH – USH 4. Klap i hendene hvis du hører lyden Sh i ordet. Båt, kurv, håndflate, krukke , snegl , potet, frosk, bjørk, crumpet. 5. Gjennomgå og lær tunge vridere. Katten syr en lue i vinduet, musen i støvler feier hytta. Kort nr. 6 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Isolert uttale av lyden Ш (hisse som en slange). (sakte) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHKA-SHKO-SHKU-SHKI SHKO-SHKU-SHKI-SHKU SHKU-SHKI-SHKA-SHKO SHKI-SHKU-SHKO-SHKU 4. Gjenta ordene. Garderobeskap, boks, grøt, kopp, Masha, bestemor, bestefar, insekt, katt, midge, palme, flue, kanon, kant, frosk, pute, snelle, gjøk, kvekke, mus, smultring, bjørn, kongle. skole, elev 5. Spill "Gi meg et ord." Jeg skal bli en håndverker som vår onkel Evdokim: Lage stoler og bord, male dører og gulv. I mellomtiden lager jeg den selv til min søster Tanya... (leker) I undergrunnen, i skapet, bor hun i et hull, Lille Grå. Hvem er dette…? (mus) Langs skogsstiene er det mange hvite ben i flerfargede hatter, merkbar langveis fra. Ikke nøl med å hente den... (russula). 6. Gjenta tungvriderne. Hysj, mus, ikke bråk. Musen hvisker til den lille musen: «Du fortsetter å bråke, lage støy.» Ikke vekk katten Masha. Musen hvisker til musen: "Jeg skal lage lyd, være stille." Kort nr. 7 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHA-SHT-STU-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT 3. Fingergymnastikk. Denne fingeren er bestefar, denne fingeren er mamma, denne fingeren er bestemor, denne fingeren er meg. Denne fingeren er pappa, dette er hele familien min. 4. Automatisering av lyden Ш i ord. Hovedkvarter, stempel, truser, darn, ting, bajonett, gardin. 5. Gjenta og lær tungevridningene: Masha stopper buksene til bamsen. Bamsen har fått nye bukser. Kort nr. 8 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Gjenta ordene i tre. Tower - mus - crumpet. Babyer - siv - liljekonvaller. Katt - midge - skje. Jeg puster, jeg bærer, jeg slukker. Dekket er et vrak av en bil. Masha-Dasha-Pasha. Pute - frosk - ostekake. 3. Klap i hendene hvis du hører lyden Ш i ordet. Frosk, elefant, skap, bil, høst, matryoshka, bag, sol, is, skjerm, bukser, notatbok, insekt, hirse, hund, gjøk, vindu, notatbok . 4. Lytt til historien «Katt og mus» og svar på spørsmålene. Alle dro hjemmefra. Og katten er hjemme. Katten satt på vinduet. En mus kom ut av hullet. Katten ser musa. Men musa ser ikke katten. Musen gikk til kjøkkenet. Musen fant en smultring. Musen spiser en krumpete. Og katten er fra vinduet og bak musa. Hvor ble det av katten? Hvem så katten? Hva fant musen? 5. Spill "Gi meg et ord." Av stahet gikk jeg ikke et eneste skritt frem... (esel). Jeg sydde en skjorte til bjørnen, jeg skal sy ham... (bukser). Gullfinken synger dagen lang i et bur på vinduet. Han har gått inn i sitt tredje år, men han er redd for... (katter). Kort nr. 9 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHLA-SHLO-SHLU-SHLA SHLO-SHLU-SHLA-SHLA SHLU-SHLA-SHLA-SHLO SHLA-SHLA-SHLO-SHLU 3. Automatisering av lyden Ш i ord. Hun gikk, dro, gikk inn, nærmet seg, beveget seg bort, gikk rundt, gikk inn, slo, fant, slagg. 4. Spill "Hvem har hvem?" Gjøken har en gjøk, gjøk. Musen har en liten mus, små mus. Frosken har en liten frosk, små frosker. 5. Spill «Nevn det vennligst». Vil - vil, dele - dele, tenkte - tenkte, fadder - fadder, Vinter - vinter, stein - rullestein, brød - brød, hytte - hytte, elskerinne - elskerinne, bukser - bukser, mor - mor, tante - tante. 6. Lær det enkle ordtaket "Gjøk liten". Gjøkegjøken syr ny hette. - Ta på deg hetten, lille gjøk! Så morsom du er i panseret! Kort nr. 10 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Gjenta hvert ord to ganger. Hytte, kjegle, shashka, truser, coven, slem jente, spøk, sy, lag støy, lek slem, sus, broder. 3. Kom opp med ord hvis navn inneholder lyden Ш. (frosk, garderobe, bil, matryoshka, veske, truser, insekt, gjøk...) 4. Lære tunge vridere. Masha har en mygg i grøten, hva skal vår Masha gjøre? Jeg la grøten i en bolle og matet den til katten. 5. Spill "Gi meg et ord." Klynger seg til bakdekket, rir bjørnen ... (bil). Ekornet slapp en kjegle, kjeglen traff... (kaninen). Det er mørkt om natten. Det er stille om natten. Fisk, fisk, hvor er du... (sover). 6. Gjenta vitsen "Hvem har hva?" Masha har småsteinene, Natasha har boksen. Lusha har katten, Tanyusha har musen. Bjørnes ører, babyens ører. Fjær for en fugl, ben for en insekt. En guttelue, en babylue. Omslaget til en bok, halsen til en katt. En jentepels, en froskemage. Kort nr. 11 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Automatisering av lyden Ш i stavelser. SHME-SHNI-SHNU-SHPI-SHPA SHVE-SHVI-SHLY-SHLU-SHLI-SHLE 3. Automatisering av lyden Ш i ord. Syerske, sømmer, hjelm, gikk, båt, lue, humle, schnitzel, sviller, hyssing, spion, capstan. 4. Gjenta rimet "Vi lærer lyden Ш." Vi lærer lyden Ш: sha-sha-sha, shi-shi-shi, barn "hyser" og "suser" støyende: Hest, bil, mus og katt, kanon, baby, slange og vindu, kongle, frosk, pels frakk og kopp , Lue, gjøk, nype og grøt, Liljekonvall, sofa, garderobe og insekt, Bamse, snelle, gutt og brikke. 5. Lær ren tale (Klart og høyt). Mashaen vår fikk mye grøt. Kort nr. 12 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Gjenta vitsen. Pasha gikk, gikk, gikk og fant musen. Pasha gikk, gikk, gikk og fant boken. Masha gikk, gikk, gikk og fant katten. Masha gikk, gikk, gikk og fant en klump. Pasha gikk, gikk, gikk og fant en skje. Pasha gikk, gikk, gikk og fant sabelen. Masha gikk, gikk, gikk og fant en pels. Masha gikk, gikk, gikk og fant en frosk. Pasha gikk, gikk, gikk og fant en pute. Pasha gikk, gikk, gikk og fant koppen. Masha gikk, gikk, gikk og fant spolen. Masha gikk, gikk, gikk og fant en insekt. 3. Bestem plasseringen av lyden Ш i ordene: dusj, lue, bil, spole. 4. Gjett gåtene. Det er svart, ikke jorden, luftig, ikke snøen, varmer, ikke ovnen. (pels) En gang bestemte den slemme katten seg for å leke litt med meg. Hun rullet meg rundt i rommet og viklet opp alle trådene på meg. (snelle) Kongene bygde hyller på rutene på brettet. Regimentene har verken patroner eller bajonetter for kamp. (sjakk) Små bein og redd for katter. (mus) 5. Spill "Tvert imot". Smal - (bred), liten - (stor), glatt - (grov), Dårlig - (bra), kom inn - (kom ut), stille - (støyende), Trist - (munter), tynn - (tykk), kort - (lang), Kort nr. 13 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Gjenta vitsen. Vi leker med lyden Ш. Lue, bestemor, baby, Og vi samler bilder: Liljekonvall, bestefar, pute, blyant, bil, bok, bamse, shorts, frosk. 3. Bestem plasseringen av lyden Ш i ordene: lue, siv, pels, katt, lommebok, grøt. 4. Spillet «Fullfør et ord» petu... (sjokk), roing... (sjokk), belte... (sjokk), spade... (sjokk), kjerne... (sjokk), poro ... (sjokk), fjell... (sjokk); rull... (shka), legg deg ned... (shka), pute... (shka), klapp... (shka), spinn... (shka), wat-ru... (shka) , persille). Kort nr. 14 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Gjenta vitsen. Bestemor har en kopp i skapet, bestemor har en pistol i skapet, og bestefar har en skjorte. Og bestefar har en pute. Bestemor har bøker i skapet, bestemor har en skje i skapet, og bestefar har bukser. Og bestefar har en matryoshka-dukke. Bestemor har en mus i skapet, bestemor har en veske i skapet, og bestefar har et dekk. Og bestefar har en stropp. 3. Navngi og bestemme plasseringen av lyden Ш i ordene: katt, mus, bjørn, Cheburashka, pinne. 4. Les og gjenta diktet «Maskiner». På gaten vår har de det travelt, haster, Biler, biler, Som om de var i live. Bilene er små, Hei, bilene er i full gang, Bilene er store. Jeg er en eksemplarisk fotgjenger: Lastebiler har det travelt, jeg liker ikke å stresse, biler fnyser. Jeg skal gjøre plass for deg. Kort nr. 15 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Lytt til historien «Grøt» og gjenfortell den. Masha Dasha spiser hirsegrøt. Hirsegrøt tilberedes av hirse. Min bestemor kjøpte hirsen. Bestemor kokte en kjele med hirsgrøt. Katten ble behandlet med hirsgrøt. 3. Navngi bildene. 4. Gjett gåten, tegn svaret. Jeg var grønn og liten, så ble jeg skarlagen, ble svart i solen, og nå er jeg moden. (kirsebær)kort nr. 16 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Lytt til historien "Mashka the Cat" og gjenfortell den. Misha har en katt, Masha. Katten Masha er stor og luftig. Masha er fingernem og kvikk. Musene løper fra katten. Katten fanger mus. 3. Gjenta vitsene. Puffy Mishka puffs som en lubben en. Jeg gikk over småsteinene og fant en silkepelsfrakk. Ivanushka svømte nær en hvit rullestein. En luftig katt ligger på vinduet. 4. I navnene på hvilke bilder hører vi lyden Ш? Kort nr. 17 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Automatisering av lyden Ш i stavelser. shi-shu-she she-shu-sho sha-sho-shu shu-sho-sha shu-shi-sha sha - she-sho 3. Automatisering av lyden Ш i ord. Sha-step, ball, skjerf, puck, lue, mine, små mus, store, øreklaffer, forstyrre, bestemme, puste, hest, sjakk, nudler. Sho, rasle, bag, lo, topp, gryte, hane, stropp, kam, stor, mus, gikk, silke, hviske, venstre, fant, kom, inn. Shishir, syl, dekk, sy, skjerm, pust, rufs, skriv, siv, unger, blåmerke, feil, bil, kanne, sydd, bestemte. Shu, hun- støy, narr, pels, vits, bjørn, pust, slitasje, kadaver, spørring, hals, mål, krage, avgjørelse. 4. Si rene ordtak: sha-sha-sha-hat. shu-shu-shu-pels shi-shi-shi-shina sho-sho-sho-hvisker hun-hun-hun-hals 5. Navngi bildene Kort nr. 18 1. Automatisering av isolert Sh (hisse som en slange) : Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Automatisering av lyden Ш i ord. Sha- yours, ours, grøt, tak, Dasha, Masha, Lyosha, Pasha, Misha, Alyosha, Natasha. Shu-skrue, spøk, vekter. Storfrakk, sus, bred, nype, ører, mus, kalosjer, liljekonvaller, god, ert, junior, stillhet. søm, sømmer, shka, shko, shku Syerske, sømmer, skap, boks, skole, skolegutt, sandpapir. gikk, slede, gikk, send, shlya Shla, slagg, slange, hjelm, gikk, båt, hatt. shme, shni, shnu, shpa, shpi humle, schnitzel, blonder, sviller, hyssing, spion, spir. shta, shto, shtu, shty Hovedkvarter, stempel, darn, gardin, korketrekker, ting, ratt, bajonett 3. Nevn objektene som vises på bildene. Kort nr. 19 1. Automatisering av lyden Ш i setninger. Natasha skriver. Her er Masha. Masha har hatt. Lyosha har liljekonvaller. Liljekonvaller er gode. Misha og Pasha rir på en hest. Det er siv nær elven. Elva er bred. Ungene går til skolen. Skolen er stor. Misha fant en rullestein. En bil lager støy på veien. Nyper har torner. Tornene er stikkende. Det er fem barn i hytta. Pasha og Natasha, vær så snill å ikke lag støy. God fiskesuppe laget av ruffs. Grisha og Misha jager pucken. Lyosha spiste hirsegrøt. 2. Si setninger. Et sinn er bra, men to er bedre. (Ordtak.) Borte er bra, men hjemme er bedre. (Ordtak.) Lenger inn i skogen er det mer ved. (Ordtak.) 3. Fullfør setningene basert på bildene. Lille Lesha har en vakker... Hun beiter på enga... Mamma har en luftig... Kort nr. 20 1. Automatisering av en isolert Sh (hisse som en slange): Sh-sh-sh-sh- sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Si rene ordtak: sha-sha-sha-sjal. shu-shu-shu-pelsfrakk. sho-sho-sho-bra. shi-shi-shi-babyer. Hun-hun-hun rasler. Tenk deg at det er fem slike gjenstander, tell dem. 3. Automatisering av lyden Ш i setninger. Barnerim: Hane, hane, gi Masha kammen! Vi mater vår Masha. Masha, Masha, spis grøten din. Hysj, mus, hysj, mus! Katten kom til taket vårt 4. Lytt til historien "Slemme Misha" og svar på spørsmålene. Misha er en slem fyr. Leker slem med kattungen. Kattungen mjauet. Bestemoren tok kattungen bort. Misha gikk inn i skogen. Jeg så støtet og kastet hatten min. Jeg traff ikke kjeglen, men hatten hang på grenen. Ingen støt, ingen hette. Så Misha dro hjem. Hva så Misha i skogen? Hva kastet Misha mot bumpen? Hva har ikke Misha? Kort nr. 21 1. Automatisering av lyden Ш i setninger. «Liljekonvaller» Liljekonvaller elsker skyggen under eiketrær. Du kommer til et sted hvor det er liljekonvaller. Liljer i dalen er synlige og usynlige. Og i den uklippede engen er det tusenfryd og erter. Like ved, ved elven, er det siv. Vinden svaier sivet. De rasler og bryter stillheten. Plukk noen liljekonvaller og dra hjem. Fine liljekonvaller! 2. Gjett gåtene: Det er svart, ikke jorden, luftig, ikke snøen, varmer, ikke komfyren. (pels) En gang bestemte den slemme katten seg for å leke litt med meg. Hun rullet meg rundt i rommet og viklet opp alle trådene på meg. (rulle) Kongene bygde hyller på rutene på brettet. Regimentene har verken patroner eller bajonetter for kamp. (sjakk) Små bein og redd for katter. (mus) 4. Endre setningene i henhold til modellen. Jeg syr en pels og en lue (vi syr en pels og en lue, du, du, han, hun, de). Jeg kjører til Masha's. Jeg skriver til Masha og Misha. 5. Kom på en setning med navnene på bildene: Kort nr. 22 1. Automatisering av lyden Ш i stavelser. ash - osh - ush - ysh ysh - ush - osh - ash yash - yosh - yush - ish - esh esh - ish - yush - yosh - yash ash - yash - ush - yush ysh - ish - esh - ash yash - ash - yush - ush ish - ysh - ash - esh 2. Automatisering av lyden Ш i ord. Ask - ditt, vårt, tårn, dyrkbar jord, kopp, grøt, skjorte, kamille, insekt, blyant, sko, bashlyk, lyddemper, kastanje. Osh - katt, midge, smule, vindu, erter, kurv, palme, okroshka, potet. Øre - dusj, ører, flue, pistol, prippen, kant, frosk, pute, snelle, gjøk, wah, ostekake, innbydende, skjell, borte, haner, bestemor, bestefar, Alyonushka, Buryonushka, pels, jerboa,. 3. Endre setningene i henhold til modellen. Jeg syr en pels og en lue (vi syr en pels og en lue, du, du, han, hun, de). Jeg går til skolen. Jeg syr en pute til en katt. Jeg syr bukser til en bjørn. 4. Lær ren tale. En lue og en pels - det er alt Mishutka er. Kort nr. 23 1. Artikulasjonsgymnastikk. 2. Si setninger. I hagen til Bishka. Dekk kruset med et lokk. Fuglen hopper i vinduet. Her er en kopp og grøt, en kake og en skje. Sett en skjorte på babyen. Vår Antoshka ser ut av vinduet. Her er noen poteter til okroshka. Tørk flekken med en blotter. Ungene leker katt og mus. Små barn løper rundt - bamser, Natashas og Mashkis. Her er en bok om en liten mus og en frosk. Det er dårlig for musen alene i hullet. Hanene hakker korn og smuler fra håndflaten min. Katten har ører på toppen av hodet. I kanten av skogen 3. Lytt til historien og svar på spørsmålene: Alyonushka dro til skogen. Jeg plukket en kurv med bær. Hun gikk ut til kanten. På kanten av kamille. Det er insekter på tusenfryd. Det er en elv i nærheten. Det er siv nær elven. Et sted kvekker frosker. En gjøk roper på et tre. Alyonushka satte seg på en stokk. Jeg hvilte og gikk videre. Hva dro Alyonushka til skogen med? Hvor gikk hun? Hva vokste i utkanten av skog? Hvem satt på tusenfrydene? Hvem galer i treet? Hvor ble det av Alyonushka? 4. Gjett gåtene Antoshka står på ett ben. (Sopp) Hvite erter på grønn stilk. (Liljekonvall.) I en stor hytte er det en hytte, jo mer du tar fra den, og i hytta er det en kvitrende lyd. jo større blir det. (Fugl i bur.) (Grop.) Isflak faller ned fra himmelen, De som står på et sterkt bein faller rett i håndflatene. I de brune bladene ved stien? Det er isbiter som er mindre enn smuler. En hatt av gress har reist seg, Det er isbiter - større enn en kjegle. Ikke noe hode under hetten! (hagl) (sopp)

Kortindeks

hjemmelekser

Kort nr. 1.

Vi lærer å uttale lyden Ш i stavelser og ord.

En voksen navngir forskjellige konsonantlyder. Barnet skal klappe i hendene når det hører lyden Sh.

T, W, K, P, V, W, N, D, W, S, L, T, W, C, F, T, W, etc.

2. Uttale stavelsene, tydelig uttale lyden Ш.

Sha-shi-she sha-shi-shi sha-she-she

Shi-she-sha she-shi-shi she-sha-sha

She-sha-shi she-sha-sha hun-hun-hun.

3. Lytt nøye til begynnelsen av hvert rim. Legg til det nødvendige antallet stavelser som passer til rimet. Hvis barnet synes det er vanskelig, vis ham en prøve.

Den voksne snakker. sier barnet.

De legger babyen til sengs, sha-sha-sha, sha-sha-sha.

Jeg bruker en ny lue, shu-shu-shu, shu-shu-shu.

Skriv dine gratulasjoner, shi-shi-shi, shi-shi-shi.

Regnet falt og passerte, shol-shol-shol, shol-shol-shol.

Så deilig det er for sjelen, hun-hun-hun, hun-hun-hun.

Utenfor vinduet er det raslingen av dekk, dekk-shin-shin, dekk-shin-shin.

Vi slapp potten, sjokk-sjokk-sjokk, sjokk-sjokk-sjokk.

4. Uttale stavelser og ord, tydelig uttale lyden Ш.

Sha-sha-sha - step sha-sha-sha - grøt

Shi-shi-shi - sy shi-shi-shi - mus

Sho-sho-sho - søm sho-sho-sho - bra

Shu-shu-shu - støy shu-shu-shu - jeg skal bite

Kort nr. 2.

Gjenta tydelig, sakte de forskjellige stavelsene "hissere".

Ask-ush-ish ish-osh-ash esh-ush-sh ish-osh-ush

Osh-ish-ush ush-ish-osh osh-ash-ash ush-osh-ash

2. Lytt nøye til begynnelsen av hvert rim. Legg til riktig antall identiske stavelser i henhold til rimet som kreves.

Den voksne snakker. sier barnet.

Jeg tar frem en blyant, aske-aske-aske, aske-aske-aske.

Det er en skarp kniv på kjøkkenet, osh-osh-osh, osh-osh-osh.

Rørleggeren fikset dusjen, ush-ush-ush, ush-ush-ush.

Jeg har en sølje på blusen min, oh-oh-oh, oh-oh-oh.

Det er så stille utenfor vinduet, ish-ish-ish, ish-ish-ish.

Sivet rasler på elva, yush-ysh-ysh, ysh-ysh-ysh.

Vi bygde hytte, aske-aske-aske, aske-aske-aske.

3.Nevn bildene, se uttalen av lyden Ш.

Step – ball – skjerf.

Støy - pels - spøk.

Skall - silke - hviske.

Dekk - syl - skjerm.

Skap - slange - slagg.

Båt - lue - stopping.

Skole - gardin - skinn.

Skolegutt - stempel - nype.

Slange – humle – hjelm.

Sovende – spion – hyssing.

2. Uthev tydelig lyden Ш, navngi dyrene. List dem fra størst til minste og omvendt - fra minste til største. (Mus, katt, bjørn, hest, ape, gjøk)

Kort nr. 4.

1. Å understreke lyden Ш tydeligvis, gjenta hver kombinasjon av ord 5 ganger i raskt tempo, mens du opprettholder volumet og forståeligheten til uttalen.

Katten suser. Dekkene rasler. Lyden av skritt. Silkesjal. Støy i hytta. Slem mus. Dam og sjakk. Brede sviller. Mishutkas spøk Box lokk. Sko blonder. Gitter på tårnet. En gryte med grøt. Luer og capser.

Lytt til begynnelsen av setningene og fullfør dem. Si setningene, og fremhev lyden Ш.

Jeg går og du... Jeg synger og du... Jeg går, og du...

Jeg ringer, og du... Jeg svømmer, og du... Jeg skriver, og du...

Jeg vasker, og du... jeg vet, og du... jeg graver, og du...

Jeg løper og du...

3.Se på bildene, navngi dem, fremhev lyden tydelig Ш List objektene fra største til minste og omvendt - fra minste til største.

Katt - vindu - potet. Tak - pære - grøt. Hane - stropp - lo. Mus - øreklaffer - hest. Venstre - funnet - kom. Feil - maskin - kanne. Skjorte – kamille – skall. Bestemor - bestefar - pute. Siv - hytter - unger.

2.Nevn ordene. Bestem plasseringen av lyden Ш i ordet (begynnelse, midt, slutt) Vis et passende diagram.

Kort nummer 6.

Lytt til noen få ord. Gjenta dem etter den voksne. Lag setninger med dem (hvis barnet synes det er vanskelig, hjelp ham) Si dem 3-4 ganger, og fremhev lyden Ш.

Hytte - liljekonvaller. Hane - korn. Bilen er en sjåfør. Spurv - tak. Sjakk - skap. Gjøk er et rede. Ostekake er et flatbrød. Hest - poser.

2.Lytt til setninger som er enkle å huske. Gjenta hvert rim 3-4 ganger. Deretter, bruk det første ordet, resiter hele rimet fra minnet.

Ilyushkas fyrverkeri. Natasjas lommer. Natasjas tusenfryd. Antoshka har gule støvler på føttene. Irishkas smultringer. Museører, babymus. Pannekaker hos bestemor. Andryushkas leker. Smuler fra musens smultring. Dasha har valmuer og tusenfryd i lommen. To barn på hytta. Bilen vår har nye dekk. Mishutkas vitser. Natasjas brikker. Babyen har støt. Jeg vinker til babyen. Barn er flinke. Babyen har støt. Katten er ved vinduet. Antoshka er ved vinduet. Gjøk i kanten av skog.

Kortnummer 7.

1.Snakk setninger, tydelig uttale lyden Sh.

Katten ruller en snelle under vinduet. Fuglene hakker i kornene. Kamille blomstrer i utkanten av skogen. Antosha samler kirsebær i en kurv. Katten fanget musen. Lyosha spiser en smultring. Det er en pose poteter i nærheten av karet. Hanen sitter på en knagg. En frosk fanger en mygg. En gjøk roper på porthuset. Bestemor broderte en tusenfryd. Misha samler kjegler i en kurv. Pasha spiste ostekake og kirsebær. Lyosha fant mange hvite småstein.

2. Lær barnerim, se uttalen av lyden Ш

Musen gikk gjennom åkeren

Musen fant en krone

Musa kjøpte en syl

Musen skar filtstøvlene

Lue, ja pels,

Det er alt Mishutka er.

Puck og stokk

Det er alt Ilyushka er.

Kopper og skje

Det er alt Antoshka.

Kort nr. 8

Lytt til setninger der ordene blandes sammen. Korriger feilene mentalt og si de riktige setningene, med vekt på lyden Ш.

Sofaen ligger på bestefar. Katten løper fra musa. Grøt koker Masha. Hesten rir Misha. Skjorten tar på seg babyen. Liljekonvall fant Natasha. Det er en liten kant av hytta. Barn elsker bøker. Katten har lange ører. En gruvearbeider jobber i en kebabbutikk. Gipser gipser biler. Tusenfryd vokser på juletreet. Caps er hamret med en pinne. En pute hviler på en katt.

Tydelig, understreker lyden Ш, si ordtak og ordtak 3-4 ganger. Forklar betydningen deres for barnet ditt.

Mordet vil ut.

Snakk mindre, tenk mer.

Kjenn, katt, kurven din.

Du setter korn til korn, og du fyller opp en pose.

3. Avslutt hver ren tale med et ord med lyden Ш. Si ren tale "hispelkas" 3-5 ganger.

Sha-sha-sha, jeg har... (nudler).

Sho-sho-sho, om sommeren... (bra).

Shu-shu-shu, jeg bruker et flagg... (vifter).

Shu-shu-shu, Misha I... (skriv).

Shi-shi-shi, Misha og Masha... (barn)

Shi-shi-shi, barna våre... (bra)

Kortnummer 9.

Avslutt hver ren frase med et ord med lyden Ш. Si rene "suse"-fraser 3-5 ganger.

Asha-asha-asha, dette er vår... (Masha).

Ashka-ashka-ashka, på skapet... (feil).

Oshka-oshka-oshka, på vinduet... (katt).

Øre-øre-øre, Bil...(pute).

Yishka-yshka-yshka, for en slem jente... (mus)

2. Tydelig, med vekt på lyden Ш, si historien 3-5 ganger. Gjenta deretter de rene ordtakene etter rolle: den voksne er begynnelsen (sha-sha-sha) og du er slutten (pelsen vår er bra)

Pelskåpe.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha, pelsen vår er bra.

Sho-sho-sho, sho-sho-sho, det føles godt i pelsen vår.

Shu-shu-shu, shu-shu-shu, jeg bruker pelsen vår.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi, dans i pelsen vår.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi, sy pelsfrakker fra hjertet.

3. Uttal tydelig hvert rim 3-5 ganger med vekt på lyden Ш. Gjenta dem deretter i raskt tempo, og opprettholde korrektheten og klarheten i uttalen. Lær rimene du liker.

Pasha vinker, Masha danser.

Musen har en liten mus, frosken har en liten frosk, og kalkunen har en liten kalkun.

Det er slemme folk i hytta, støy og hvisking kan høres der.

Natasha har en myk pute under øret.

Vova tok sin fars hatt for å se ut som faren sin.

Har han på seg denne hatten? Hvor er Vova? Er ikke Vova der?

Brukte bøker:

1.T.S. Peregudova, G.A. Osmanova. Vi introduserer lyder i tale. Kortfil med oppgaver for automatisering av lyder [Ш], [Х]. St. Petersburg, 2006

2. T.A. Tkachenko. Logopedisk leksikon. - M.: LLC TD "Publishing House World of Books", 2008

Jeg gjør deg oppmerksom på en kartotek over øvelser for automatisering av lyden [Ш], som kan brukes til individuelle lekser for barn.

Dette materialet kan være av interesse ikke bare for nybegynnere, men også for erfarne logopeder.

Lydautomatiseringsøvelser [Ш]. Kort 1

Dato:___________

sha-shi-hun sha-shi-shi sha-she-hun
shi-she-sha she-shi-shi she-sha-sha
she-sha-shi she-sha-sha hun-hun-hun

4. Uttale ord, tydelig uttale lyden [Ш]. (I tilfelle feil uttale av lydene [R] og [L], ikke uttal de understrekede ordene)

Trinn, ball, skjerf, puck, min, lue, små mus, øreklaffer, bestemme, forstyrre, puste, hest, nudler, sjakk.

Din, vår, grøt, Dasha, Masha, Lyosha, Pasha, Misha, Natasha, Andryusha.

Dekk, syl, sy, pust, skriv, siv, barn, blåmerke, feil, bil, kanne, sydd, bestemte.

Overfrakk, sus, bred, nyper, ører, mus, kalosjer, liljekonvaller, ert, junior, stillhet.

Hals, stang, sekser, ull, mål, krage, avgjørelse.

Rasling, pose, lo, topp, gryte, hane, stropp, stor, mus, gikk, silke, hviske, venstre, fant, kom, inn.

Skrudd, spøk.

Syerske, sømmer, garderobe, boks, skole, skolegutt, hud, slagg, hjelm, båt, lue, humle, schnitzel, blonder, sviller, spion, hovedkvarter, pokker, gardin, ting, ratt, bajonett,

5. Uttale stavelser og ord, tydelig uttale lyden [Ш].

sha-sha-sha - trinn
sha-sha-sha - grøt
shi-shi-shi - sy
shi-shi-shi - mus
sho-sho-sho - søm
sho-sho-sho - hviske
shu-shu-shu - støy
shu-shu-shu - jeg skal bite

Masha har liljekonvaller. Sivet bråker. Musen har små mus. Ilyusha sparker pucken. Alyosha skadet beinet. Pasha og Timosha har biler. De kjøpte Alyosha en stor øreklaffhatt. Masha bærer en kanne. Dasha har et silkesjal. Misha ruller bilen.

Lydautomatiseringsøvelser [Ш]. Kort 2

Dato:___________

1. Utfør artikulasjonsgymnastikk.

2. Uttal lyden [Ш] i lang tid.

3. Uttale stavelsene, tydelig uttale lyden [Ш].

sha
sha - shu
sha - sho - shu
sho
shi - sho
shi - shu - hun
shu
hun-sha
sho - sha - shi
shi
sho-hun
hun-shi-sha
hun
shu-shi
shu - hun - sho

4. Uttale ord, tydelig uttale lyden [Ш].

sjal
dekk
bråk
sømmen
en lue
syl
hoffnarr
silke
vaskemaskin
nakke
pelskåpe
sjokk
sjakk
sjef
vits
hviske

shampoo spikes joker
sjakal overfrakk hullskje
slem nype champignon
sjamansøm

5. Spill "En-mange"

Dekk-dekk trinn-trinn

en lue-…
ytterfrakk-...
vaskemaskin-…
sjaman-...
nakke-…
sjampo-…
vits-…

6. Uttale setninger, tydelig uttale lyden [Ш].

Gruven er støyende. Mamma har et silkesjal. Jesteren finner på vitser. Mamma skal sy en pels. Sjefen liker ikke støy eller vitser. Det er torner på nypa. De slemme bråket og spilte spøk. Noen hveser over nypa. Det er praktisk å fjerne champignonene med en hullsleiv.

Lydautomatiseringsøvelser [Ш]. Kort 3

Dato:___________

1. Utfør artikulasjonsgymnastikk.

2. Uttal lyden [Ш] i lang tid.

3. Uttale stavelsene, tydelig uttale lyden [Ш].

sha
sha - shu
sha - sho - shu
sho
shi - sho
shi - shu - hun
shu
hun-sha
sho - sha - shi
shi
sho-hun
hun-shi-sha
hun
shu-shi
shu - hun - sho

4. Spill "Endre setninger"

Jeg beveger bena. (Du ..., vi ..., du ..., han ..., hun ... de ...)
Jeg tar på meg en pels og en lue.
Jeg kjøper sjampo.
Jeg lukter nyper.

5. Erstatt den første lyden i ordet med lyden [Ш]

Tøffelhatt
Trollmann-…
Anrop-…
Dal-…
Fe-…
Lepper-…

6. Spill «Tell ordene» (1-2-5)

en pelsfrakk
to pelsfrakker
fem pelsfrakker...

Ord: lue, dekk, spøk, torn, joker.

7. Uttale setninger, tydelig uttale lyden [Ш].

Misha vasker nakken og ørene. Bilen har nye dekk. Mashenka, gi meg tårnet. De syr en ny pels til Mashutka. Sømmen er synlig på pelsen. Jeg har på meg en ny pels og lue. Hane, hane, se ut av vinduet!

Lydautomatiseringsøvelser [Ш]. Kort 4

Dato:___________

1. Utfør artikulasjonsgymnastikk.

2. Uttal lyden [Ш] i lang tid.

3. Spill "Nevn bildene." Gi navn til objektene. Ikke glem å uttale lyden [sh] tydelig.

Gi navn og farge kun de bildene hvis navn begynner med lyden [w].

Kurv med ord: lue, pels, narr, dekk, sjakk, pigger, sjal, bil, ører, mus, hane, hest, krage, nøkler, kirsebær.

4. Spill «Lytt til den voksne». Klap i hendene når du hører et ord med lyden [Ш]:

Katt, syl, vann, nakke, ku, brød, sjampo, nype, fisker, støvler, shorts, spøk.

Bra gjort! Du lærer ikke bare å si lyden [Ш], men også å høre den i ord.

Berezhnaya Galina Georgievna,
lærer logoped,
MBOUMO "Child Development Center -
barnehage nr. 98 “Energi”, Krasnodar

Gjenta etter den voksne. Følg lyden[SH].

steg			sjaman			vaskemaskin
Shah			en lue			sjampo
brunhåret			min			sjakk
koblingsstang			gjeng			champignon
ball			sjåfør			spyd
sjal			charade			hengsel
ball			skjerf			shagreen
telt			gruvearbeider			safran
sjakal			prøve			salvie
slem			en lue			spille slem
chassis				sjanse
hovedvei				sjakkspiller
torn		chiffong			makuleringsmaskin
elegant		taverna			suser
dekk		rosehofte			sying
syl		skifer			bredde
ytterfrakk		skjerm			breddegrad

kokk hals hals

Ta et bredere skritt.			Nype torner.
Shahs telt.			Jesters vits.
Sjamans hatt.			Suset av silke.
Gruvearbeider i gruven.			Shura har en pels.
Den slemme karen har en puck.			Søm på shorts.
Bred skjerm.			Bredde på overfrakken.
hovedkvarter	svenske		skonnert		spion
stat	bukse		syerske		knagg
bajonett	ting		stativ		spinat
smult	sverd		bensplitt		stemple
skap
skole	hud		slagg		storm
gardin	skala		hjelm		font
hatt	sovende		storm		storm
spore	korketrekker		fint		slange
blonder	mopp	hårnål		espalier
dask	båt	stemple		klinke
stift	hud	skolegutt		barriere
stable	galleri	navigator		brisling
skipper	hatt	eske		gipser
Spion hovedkvarter.			Luen ligger i skapet.
Gardiner til skolen.			Skolegutt på skolen.
Navigatør på en skonnert.			Tren ved bommen.
Hårnål i boks.			Schnitzel til skipperen.
grøt	Yasha		sjel		stillas
Masha	bolle		plakat		øreklaffer
Pasha	Misha		små mus		mat
Dasha	skrott		ung mann

Sha, sha, sha - sjelen synger.

Sha, sha, sha - en and ved sivet.

Sha, sha, sha - vi kler babyen.

Sha, sha, sha - vår Masha er god.

ører	bil	høyde	velling
mus	siv	stillhet	sjåfør
sying	smuler	feil	unger
skade	blåsere	broderi	vent

Shi, shi, shi er babyene våre.

Shi, shi, shi - vink til mamma.

Shi, shi, shi - vi elsker hvite.

Shi, shi, shi - det er siv i sumpen.

Shi, shi, shi - jeg har blyanter.

Shi, shi, shi - slukke lysene.

Shi, shi, shi - dans "Lady".

hoste	knagg	vermicelli	brudd
sil	erter	musefelle	dekorasjon
lommebok	lam	løsning	invitasjon
echelon	lomme	isthmus	overskudd
kokk	brød	bedøve	irrigasjon
nøtt	spurv

Hun, hun, hun - barn i hytta.

Hun, hun, hun - vi inviterer attachéen.

Hun, hun, hun - jeg tenker på babyen.

Hun, hun, hun - et hus av pappmaché.

Hun, hun, hun - sjelen er glad.

bag	hane	hette	vei
lo	liten mus	lapskaus	gjeterinne

Sho, sho, sho - det er bra om sommeren.

Shu, shu, shu - jeg skal løse et eksempel.

Shu, shu, shu - jeg skal sette ut gresskaret.

Shu, shu, shu - jeg skal skrive bokstavene.

Shu, shu, shu - de sydde shorts til babyen.

Kadaver av spermhval.	Brød i en musefelle.
Misha har øreklaffer.	Broder liljekonvaller.
Skål med prikker.	Hanekam.
En pose pærer.	Vermicelli med lapskaus.
Siv tak.	Gitterdekorasjon.
Shapoklyak lommebok.	Kort pelshette.
Fallskjermstropp.	Masha har hoste.

Biler kjørte langs motorveien.

De små musene kom inn i posen.

Barn spiser sjokolade.

Shura henger pelsen sin på en kleshenger.

De kjøpte Pasha nye shorts.

Natasha har en silkekjole.

Taket var tekket med bred skifer.

side		filler		installasjon
gulv		gouache		mannskap
bagasje		tonnasje		sminke
passasje	vaktmann		natur		vernissage
massasje	ødemark		reisebag		karakter
erfaring	stativ		flykropp		verge

Ask, aske aske - jeg har gouache.

Ask, aske, aske - Jeg gjør en massasje.

Ask, ask, ask - pappas bandoler.

Ask, ask, ask - vi skal til stranden.

Ask, ask, ask - det er en blyant i pennalet.

Ask, ask, ask - vi kjøper garasje.

mus	bli ferdig
stillhet	smule	ung
siskin	siv	hittebarn
Paris	latvisk
småstein	bånd	gevinster
Baby	liljekonvall	fosterbarn

kim rask spøk, prestisje

Whoosh, whoosh, whoosh - sivet bråker.

Ysh, ysh, ysh - jeg har en baby.

Ooh, oosh, oosh - det er en mus under sengen.

Ish, ish, ish - det er så stille her.

Ish, ish, ish - du vil fly inn i himmelen.

Ish, ish, ish - du vil fly til Paris.

Ish, ish, ish - en swift satt på en gren.

Ask, ask, ask - fiks lekegrind.

Ask, aske, aske - klargjør kulesh.

Ask, ask, ask - skjær litt brød til meg.

Ask, aske, aske - spis et eple.

pinnsvin kniv

Osh, osh, osh - jeg kjøper en brosje.

Oj, oj, åsj - rugen er i ferd med å modnes.

Oj, åsj, åsj - ikke bry mamma.

Usch, uh, uh - jeg tar en dusj.

Usch, uh, uh - vi skal ut i villmarken...

Øre, øre, øre - en ufarlig en.

Øre, øre, øre - mascara på flaske.

Vi skal til stranden.

Mamma kjøpte mascara.

Gutten så en mus.

Lekegrind ble sjekket inn som bagasje.

Pappa dro til garasjen.

Kolya mistet blyanten.

Du vil gå til Voronezh.

Anya har en vakker brosje.

Vi gikk opp til femte etasje.

tårn	jaspis	pate	stakkars
dyrkbar jord	surkål	feil	pistasj
lyddemper	sko	papirbit	glass
kopp	kastanje	hette

plakett	skjorte	aubergine	tumbler
kolbe	kamille	team	Cheburashka
hette	gåsehud	cur	blotter
lokk	mus
tårn	lubben	tarm	lite hus
Bjørn	kirsebær	dyspné	bok
fjær	ung dame	forfølge	pusterom
ankel	ape	gutt	vinge
lokk	gutt	frakk	hagtorn
pepperkaker	dekk	småby	små spurver
lille sønn	Sol	korn
kanin	dummy	ventil	stykke glass
klo	vogn	kirsebær	flopphus
penger	vott	jogge	bindestrek
skynde	utseende	søt tann
glise	Russula
katt	klær	bombing
vindu	såle	steg

skje	kake	brosje	harmonisk
spor	multebær	bolle	potet
håndflatene	fôring	dekke	tilsyn
kurv	chit	okroshka

søm	spenne	Skolopender
en pistol	gjøk	bestemor	øretelefoner
sikte foran	kant	mor	wah
Bue	krone	farfar	stabil
Pushkin	Spole	ung kvinne	latter
birdie	pute	tante

krus	dumplings	pukkelrygg		leketøy
mageregionen	frosk	ostekake		fyrverkeri
gris	bølge	persille		musketer
hockeykølle	chatterbox	mater		Alyonushka
skur	skall	pinwheel		Kjæreste
felle	kjæreste	topp		beanbag
Lokk på koppen.			Vaktmann i hytta.
Flatbrød i håndflaten.			Mus har et korn.
Det er en gjøk i kanten av skog.			Bestemors pute.
Okroshka for Proshka.			Lekegrind til baby.
Frosk frosk.			Leke for Natasha.
Pinwheel med klappbrett.			Alyonushka latteren.
Jenta har fregner.			Fyren har hodetelefoner.

Bestefar tok på seg capsen.

Jentene sang ting.

Katten lekte med en trådsnelle.

Bestemor har fregner i ansiktet.

Boken har smussomslag.

Solen så gjennom vinduet.

Alyonushka leker med en rangle.

Det er et lite stykke brød i materen.

En venn ga meg et vakkert skall.

Jeg fant en brikke.

Hirsegrøt.

Nudler i en øse.

Brislingpostei.

Hytta på toppen.

Magisk kanne.

Den slemme jenta har nupper.

Hem buksene.

sfærisk lager.

Encryptors nettbrett.

Katten lekte med en snelle.

Okroshka ble helt i en øse.

Musketerene tok opp sverdene sine.

Bestefar gravde opp poteter.

Bestemor klipper en skjorte.

En gjøk ropte i skogkanten.

Tusenfryd er brodert på puten.

De kjøpte nye bukser til Mishka.

Mordet vil ut.

Et sinn er bra, men to er bedre.

Vit mer og si mindre.

Jo roligere du går, jo lenger kommer du.

Hvis du skynder deg, vil du få folk til å le.

Uansett hvem du henger med, det er slik du vinner.

Det er ingen venn som din egen mor.

Lære:

Puffer som en lubben

Vår lubne bjørn.

***

En bille flyr over en eng

Han var lei av å gå.

G. Vieru.

Lære:

Mashaen vår er liten,

Hun har på seg en skarlagenrød pels,

beverkant,

Masha Chernobrova.

Lære:

Persille og Matryoshka

De spilte munnspill.

Og mus og katter

De klappet i hendene.

T. Peregudova.

Lære:

Spurvene venter

Ved multebærmateren.

Jeg tok med dem Markushka

Multebær i en lomme.

I. Lopukhina.

Lære:

Ressurssterk Masha

Masha har en mygg i grøten.

Hva bør vår Masha gjøre?

Jeg legger grøten i en bolle

Og hun matet katten.

Lære:

Mus og liten mus

Musen hvisker til den lille musen:

Hva rasler du, rasler?

Den lille musen hvisker til musen:

Jeg skal rasle roligere!

Lære:

Pasha og Misha spiller ikke spøk,

De er stille hele dagen.

Fordi veldig Pasha og Misha

De ønsker å bli spioner.

G. Osmanova.

Lær: Hva er det søteste?

Hva er søtest

For deg, gutt?

Det er en skorpe i brødet,

Det er en stilk i kålen,

Det er skum i syltetøyet,

Og det er friminutt på skolen!

Lære:

De kjøpte bukser til gutten Mishka,

Og mus er brodert på buksene.

Mishka liker disse buksene

Mus liker å ri på Mishka.

G. Osmanova.

På kanten av skogen,

Hvor bodde gjøken?

Soppsoppen har vokst -

Hatt på toppen av hodet.

En gang gikk Pasha inn i skogen

Og jeg fant en stor sopp.

Så det er ingen bølge

På kanten av skog.

Fortell meg, Bug,

Liker du grøt?

Sikkert! Men bare din

Ikke din.

Hva slags grøt har du?

Ved insektene?

Vanlig grøt - laget av roser

Og tusenfryd.

Lære:

Tre Katyushkaer

I landsbyen

Tre Katyushkaer

Vi plukket opp tre hjul...

For både jenter og gutter,

Vi sydde lyse bukser.

Lære:

To frosker, to kjærester,

Vi drakk te og spiste boller.

T. Peregudova.

Smuldre til okroshka

Poteter og erter!

I. Lopukhina.

Lære:

Hos jenta, hos Varyusha,

Mistet votter.

To Valyushas hjalp til

Se etter Vare votter.

A. Taraskin.

Lære:

Lyosha er klønete

Floppet i en sølepytt:

Jeg rev og våt trusene mine,

Fikk en stor støt i pannen.

O. Druzhkova.

På kanten av en hytte

Der bor kjerringer som er skravler.

Hver gammel dame har en kurv.

Det er en katt i hver kurv.

Katter i kurver

De syr støvler til gamle damer.

Lære:

Det finnes ikke flere fantastiske skjorter

Enn skilpaddeskjorter.

Meget slitesterke skjorter

Skilpadder varer lenge.

T. Kulikovskaya.

Gjenfortell det.

rev

En rev fanger mus om vinteren. Hun vil stå på en stubbe og se og lytte til hvor musa beveger seg under snøen. Han hører, legger merke til, skynder seg, er klar. Musen falt i potene til en fluffy useriøs.

Ifølge E. Charushin.

Gjenfortell det.

Ny venn

Tante Masha kjøpte Gosha en Cheburashka. Cheburashka var veldig morsom. Han var snill og ører. Han hadde på seg vide bukser med lommer. Og morsomme små mus er brodert på lommene. Da Gosha gikk på skolen, ventet Cheburashka og andre leker på ham i skapet.

Gjenfortell:

Ekorn

Ekornet er ikke redd for kulden. Hun har en varm grå pels. Og sommeren har kommet - ekornet har skiftet pels. Ekornet tørker sopp om sommeren og forbereder seg på vinteren.

Sjal, mine, step, ball, puck, blanding, øreklaffer, små mus, store, pust, hest, sjakk, nudler. Gikk, hvisket, raslet, silke, hane, pudder, lo, pose, stor, kam, dro, fant, kom. Sy, syl, skjerm, bredere, skriv, siv, kanne, ruff, unger, feil, maskin, sydd, bestemte. Spøk, Shura, vitser, støy, pels, bjørn, kadaver, skriving, pust, spør, bærer, nakke, nakke, nakke, beslutning, mål, krage. Slem, sjakal, slem, din, vår, Dasha, Misha, Natasha, Alyosha, tak. Joker, skrue, vekt, tinsel. bred, susing, mus, ører, liljekonvaller, palmer, siv, ert, god, stillhet, junior.

Sha - sha - sha - vår Masha er god.

Sho - sho - sho - vi sier bra.

Shu - shu - shu - hjelp babyen.

Shi - shi - shi - det er unger i lysningen.

Stempel, hovedkvarter, stopping, korketrekker, gardiner, ting, ratt, bajonett

Syerske, sømmer, garderobe, boks, skole, skolegutt, hud Hose, slagg, gikk, hjelm, gikk, båt, lue. Humle, schnitzel, blonder, sviller, hyssing, slikkepott, .

Vår skole.

Symaskin. Støyende slemme mennesker. Silkesjal. Duftende sjampo. Dashas hatt.

Nypeskall. Joker Mishutka.

sivet rasler.

Tårnspir.

Bilskole. Hockeypuck.

Fullstendig ro.

Lang slange.

Stuvet spinat. Garderobe.

Spole av tråd.

Klistremus.

Myk pute.

Grønn frosk.

Frodig bolle. Hockeystick. Lille mygg. Duftende liljekonvaller. Vår bestemor.

Prippent rom.

Varm pels.

Nype torner. Natasjas kalosjer. Glatt søm.

Rifle bajonett.

Mammas hæler. Stor humle.

Dekk til bilen. Dypt min.

En snelle silke.

Hirsegrøt.

Silkestopping. Fluffy lue.

Her er grøten. Dasha spiser grøt. Shura har en ny pels.

Pasha har en pels og en lue. Ungen går på skolen.

Det er siv ved elva.

Sivet bråker.

Natasha skriver.

En bil lager støy på veien. Kattungen vår er slem. Liljekonvaller er gode

Lær: Stillere enn en mus, katt på taket,

Han sitter og får knapt puste.

Vår, din, dyrkbar jord, tårn, grøt, skjorte, kamille, insekt, blyant, kopp.

Baby, midge, vindu, kurv, palme, erter, potet, okroshka, kattdusj, ører, kanon, flue, kant, frosk, pute, snelle, gjøk, wah, ostekake, skall. Lokk, baby, smultring, tårn, ape tirebaby , siv

Gulasj, plakett, Yasha, Alyosha, fisk, flatbrød, matryoshka, hell, drikk, spis, gni, ta.

Nøtter, bønder, knagger, spis, kirsebær, bjørn

Bashlyk, sko, lyddemper, kastanje.

Borte, hanene, bestemor, bestefar, Alyonushka, Burenushka, jerboa, liljekonvall, unge, bunn, fjær, flekk,

Stang, mage, smule, ferdig, mate, skjære, dele, sage, gi.

Ask - ask - ask - gi meg en blyant.

Ashka - Ashka - insektet flyr.

Oj - åsj - åsj - jeg har en kniv.

Oshka - oshka - det er en katt på vinduet.

Ush - øre - øre - varm dusj.

Øre - øre - frosk - frosk.

Ish - ish - ish - jeg har en baby.

Katten fanger musen. Alyosha, ta på deg skjorta.

Gutta leker katt og mus. Katten har ører på toppen av hodet. Natasha skreller poteter. Baby, ta på deg kalosjen din.

Det står en kopp på bordet med en skje i. Spurven hakker i kornene. Masha gikk på skolen. Mor syr på symaskin.

Bestemor har et silkesjal. Dasha vasket håret med sjampo. Lushas lue falt under hengeren.

Natasha og Misha fant liljekonvaller. Det er mange spoler og spoler i maskinboksen. Masha sydde en kleshenger på Pashas overtrekk. Lusha tok på seg pels, lue, skjerf, filtstøvler og gikk en tur med Natasha. Alyosha fant mye sopp og champignon. Lusha sydde bukser og lue til den nakne jenta. En stor humle fløy over en duftende linde.

Sivet rasler ved vannet. Nypene har stikkende torner. Ungene fant en stor klump. Natasha og Alyosha gikk på kino. Yasha skadet pannen. Bestefar kjøpte et sjakksett for Alyosha. Mordet vil ut. Jeg finner ikke froskeørene våre. Lesha og Klasha spiser hirsegrøt. Jeg gikk gjennom småsteinene og fant en silkepelsfrakk. Masha har valmuer og tusenfryd i lommen. Katten har ører på toppen av hodet. Puffy Mishka puffs som en lubben en. Han siktet mot kurven og traff vinduet. Hysj, mus, katt på taket. Alyosha har en teddybjørn. Bjørnen har en glatt, fløyelsaktig hud og ører på toppen av hodet. Bestefar kjøpte Alyosha en stor bil. Alyosha rullet bjørnen i ryggen. Og så bestemte jeg meg: la bjørnen være sjåføren. Og nå kjører bjørnen i førerhuset.

Vår Natasha er en skolejente. I år gikk hun i første klasse. Og Masha er yngre enn Natasha. Men Masha vet hvordan hun skal sy. Bestefar Pasha ga Masha en symaskin. Og bestemor Dasha ga Masha en boks. Mashas boks inneholder nåler, tråder og sneller. Masha broderte en skjorte til bestefaren. Hun sydde en gripevott til bestemoren.

Silkesjal laget av silke. Plysj bamse. Sivhytte laget av siv. Sjokoladegodteri laget av sjokolade. Hirsegrøt laget av hirse. Musen har museører. Kjegler i en stor pose. En pels og en lue i skapet på en kleshenger. En lue med ører - øreklaffer. Skolegutten gikk på skolen. En stor pute under øret til bjørnen. Pelsen til bjørnen er frodig, men pelsen til musen er dårlig.

Gjenfortelling: BESTEMOR SOVER

Mamma og bestemor er hjemme. Bestemor sover. Mamma leser en avis. Natasha har kommet.

• Mamma, kan jeg gå en tur? – spør Natasha.
• Sh - sh - sh! Stille! - sier mamma.
• Kan jeg gå en tur, mamma? – spør Natasha hviskende.
• Du kan, du kan, gå, Natasha! – svarer mamma.

Natasha tok på seg pelsen og hatten og gikk en tur.

Gjenfortelling: KATT OG PINNSVIN

Barn fra skogen tok med seg et pinnsvin hjem. Pinnsvinet løp over rommet. Katten luktet det, la seg ned og så på. Pinnsvinet stoppet og så også. Plutselig hoppet katten og potet på pinnsvinet! Pinnsvinet avslørte raskt de skarpe nålene for katten. Katten pirket labben hennes og gikk inn i et hjørne. Katten satt der lenge. Hun slikket labben og hveste mot pinnsvinet.

Gjenfortelling:

BUG OG SKJERF

Misha gikk på skøyter og mistet skjerfet sitt. "Så synd!" – sier han til Pasha. Plutselig løper Zhuchka. Hun holder et skjerf i tennene. «Å, ja Bug! Jeg fant og tok med et skjerf. For en smart hund!" – sier Misha og stryker Zhuchka. Feilen er glad!

1. Stavelser:

Sha-sho-shu-shi,

Sho-shu-sha-shi,

Shi-sho-shu-sha.

1. Ord:

hatt, sjal, sjakk, puck, mine, brikker, hytte, søm, silke, sjokolade, sjåfør, hviske, rasle, dekk, sy, overfrakk, syl, bred, torner, briar, skjerm, pels, støy, støyende, Shura , spøk, Masha, Dasha, vår, grøt, små mus, ushanka, ører, blåmerke, feil, bil, mugge, stor, hane, bjørn, mål, krage, junior, stillhet.

1. Husk og gjenta:

lue-pelsfrakk-nype-hvisking.

2. Lære tunge vridere:

Hysj, mus, hysj, mus,

katten sitter og puster knapt.

Musen krøp ut av hullet,

En kjegle falt på henne.

Stavelser:

ash-osh-ush-ish,

yush-osh-ash-ush,

ush-ush-ash-osh.

Ord:

din, vår, blyant, dusj, liljekonvall, baby, mus, siv, rullestein, tårn, skjorte, insekt, hest, kalosjer, kort pelsfrakk, nudler, fyrverkeri, sko, rullestein, erter, sti, topp, fôring trau, blotter, votter, ok kirsebær

lo, bunn, flekk, unger, unge, flatbrød.

Vi gjentar:

Jeg går og du... (du skal)

Jeg synger og du... (synger)

Jeg leder og du... (leder)

Jeg gir og du... (gi)

Jeg spiser og du... (spiser)

Jeg bærer og du... (bærer).

Teller 1-10 – blyant, sko, ert, vott.

skinn, sporer, smult, gardiner, stopping, spor, bajonett, brikke, sovende, slange, skole, garderobe, hatt, sverd, gateway, bukser, sjampo, champignon, ape, palme, vermicelli, dekorasjon, invitasjon, korketrekker, plugg.

Lære tunge vridere om mus:

Musen hvisker til den lille musen:

Du fortsetter å bråke og bråke.

Den lille musen hvisker til musen:

Jeg skal være roligere.

skolen vår, en symaskin, en bråkete slem gutt, et silkesjal, duftende sjampo, sivet rasler, en luftig bolle, bestemoren vår, en silkesnelle, bildekk, en stor humle, hirsegrøt, en slitt lue, billig bøker, sy en veske, gå, kjøpe brikker.

Lære tunge vridere om en bjørn:

Teddybjørn

Dasha stopper buksene.

Hos bamsen

Nye bukser.

Poeng 1-10 – bamse, luftig katt.

Konjugasjon (jeg, du, vi, du, han, hun, de)

Sy bukser til en bamse.

Fat buksene til en bamse.

Øvelse i bruk av diminutive suffikser - spill " Ring meg vennlig":

vil - vil,

dele - dele,

tenkte - tenkte,

gudfar - gudmor

vinter - vinter,

stein - rullestein,

sol - solskinn,

brød - brød,

hytte - hytte,

vertinne - vertinne, bukser - bukser,

mor - mor,

tante - tante,

onkel - onkel.

Gjenfortelling av historien "Katt og mus":

Alle dro hjemmefra. En katt sitter på vinduet. Katten ser musa. Men musa ser ikke katten. Musen sprang inn på kjøkkenet. Det er en krøll på bordet. Musen spiser en krumpete. Og katten er fra vinduet og bak musa.

Misha har en bil og en pistol. Nyper har torner.

Pasha gir Misha en tur i bilen. Dasha skriver bokstaven "SH".

Natasha broderer en pute. Bestemor broderer en pute.

Det er dam og sjakk i skapet. Ungene går til skolen.

Musen løper fra katten. Katten ligger på puta.

Masha fant en klump. Misha fant en kamille.

Alyosha tok på seg en pels og en lue. Alyosha fant en champignon.

Skoleelevene henvendte seg til skolen.

En syerske syr på en symaskin.

Natasha og Pasha gikk på kino.

Masha syr en pels og en lue til dukken.

Bestemor har et silkesjal.

Bestefar kjøper Alyosha brikker.

Katten har ører på toppen av hodet.

Tongue Twisters:

Vår lubne Mishka puffer som en lubben.

Han siktet mot kurven og traff vinduet.

Jeg gikk over småsteinene og fant en silkepelsfrakk.

Lesha og Klasha spiser hirsegrøt.

Yashka i caps rir på en skilpadde.

Katten Kroshka spiste grøt bit for bit på vinduet.

Dasha vasket nakken og ørene i dusjen.

Masha er lei av grøten sin, Masha er ikke ferdig med grøten.

Masha, fullfør grøten din, ikke bry mamma.

En lue og en pels - dette er vår Mishutka.

Her er barna Masha, Misha. Masha er mindre, Misha er høyere.

LÆRE:

Jeg satte nye sko på føttene.

Å, galoshkas, de er gode, selv om du danser i sølepytter.

Lære:

Humla og hornet levde støyende,

Sy på symaskin

Pelsfrakker, hatter, bukser

Enestående bredde.

Lær: Mus kom inn i bokhyllen.

Tilsynelatende elsker mus bøker.

Alle sidene er bladd igjennom

De tygget bare ikke dekslene.

Lære:

Jeg så det som barn - jeg husker det til i dag,

Katten sydde på en symaskin.

Plutselig gjorde bilen hennes opprør

Og katten sydde labben til sømmen.

Lære:

Vår lekne Pavlushka,

Babyen sløyde puten.

Og skjorten og puten -

Pavlushkas alt er dekket av lo.

Masha sydde nye bukser til babyen vår.

Jeg broderte lommer på babyskjorten med silke.

Vår Mishutka er så god - du finner ikke en vakrere Misha!

Han går langs stien i nye klær fra bilen.

Børsten flyter i vannet, pinnsvinet går på bakken.

Alle som berører dem vil bli stukket med nåler.

Ja, beskyttelsen av pinnsvinet og ruffen er god.

LÆRE:

Misha tok den tunge øsen,

Han la den i bøtta.

øsen fylt med vann,

Det falt støyende til bunnen.

Pinnsvinet vasket ører, nakke, hud og mage i badehuset,

Og pinnsvinet sa til vaskebjørnen: "Vil du ikke gni meg på ryggen?"

Musemoren hvisket til den lille musen: "Litt leken!"

Du bråker, rasler, skravler! Du forstyrrer meg fra å sove!

"Og jeg," hvisket musen, "jeg syr en pute, baby!"

Det er ikke lo i puta, men vitser og fniser.

Spis litt hirse og legg deg, min lille.

Bare legg hodet ned og du kan se det i drømmene dine

Hva den magiske puten hvisker i øret ditt.

Fullfør ordet

legger til-SHA:

DA-, MA-, PA-, MI-, NATA-, ANTO-, I-, VA-, NU-, VALUE-, ANDREW-, GLA-, ALE-;

legger til-SJOKK:

ME-, PU-, PETU-, GREBE-, PORO-, LOPU-;

legger til-SHKA:

BUKA-, MO-, KO-, PU-, OPU-, LYAGU-, PODU-, KATU-, KUKU-, KVAKU-, DEG-, PY-, MALY-, BABU-, BESTEFAR-, PE-.