Jokainen vanhempi pyrkii siihen, että hänen lapsensa käsiala on kaunis ja ymmärrettävä. Kopiokirjat tulevat apuun. Kirjallisten töiden muistivihkot sisältävät kalligrafisia näytteitä kirjaimista, tavuista ja numeroista. Ne auttavat lapsia oppimaan kirjoittamaan oikein hahmottelemalla kalligrafian periaatteet ja perusteet. Myös aikuiset turvautuvat tekstikirjoihin. Säännöllisesti harjoittelemalla he korjaavat huolimatonta käsialaa.

Kopiokirjoja

Aikuiset kirjoittavat harvoin käsin, usein vain kun se on ehdottoman välttämätöntä. Kirjoittaminen on korvattu tietokonetekstillä. Tämä on kätevää, mutta aikuisten käsiala heikkenee koulutuksen puutteen vuoksi. Kouluissa ja päiväkodeissa opetetaan kirjoittamaan oikein ja kauniisti, vahvistamaan säännöllisesti taitojaan, harjoittelemaan käsiään ja oppimaan kirjoittamaan erityisillä apuvälineillä kotona.

Yksinkertaisimmat tekstikirjat valmistetaan itsenäisesti, ne sopivat 2-vuotiaille ja 3-vuotiaille lapsille. Sinun on otettava muistikirja laatikkoon ja piirrettävä yksinkertaisia ​​muotoja katkoviivoilla: viivoja, neliöitä, kolmioita. Ja lapset, vanhempiensa avulla tai yksin, jäljittävät hahmoja. Alla on esimerkkejä aloittelijoille. Verkosto sisältää copybook-pohjia pdf-, word- ja muissa muodoissa.

Esikoululaisille

Lapset 3-4v

45 vuotta

5-6 vuotta

Valmisteluryhmälle

Pisteiden mukaan

Kuviot: tikut - koukut

1 luokalle

2. luokalle

Matematiikka

Klassikko

Aikuisille

Painetut aakkoset ovat yksinkertaisempia kuin kirjoitetut aakkoset, koska kirjaimet eivät ole yhteydessä toisiinsa. Tällaiset opetusvihkot sopivat lastentarhaan, kun lapset ovat juuri tutustumassa aakkoseihin. Kopiokirjan värityskirjat tutustuttavat lapsesi aakkosiin leikkisällä tavalla, kun hän värittää tietyllä kirjaimella alkavan kuvan. Esimerkiksi: vesimeloni, jos puhumme kirjaimesta "A" tai virtahepo, kun puhumme kirjaimesta "B".

Painettuja aakkosia oppiessaan lapsen tulee selittää, mitä vokaalia ja konsonanttia siellä on, miten sihisevät äänet eroavat soinnillisista, kovat pehmeästä.

Kalligrafiset kirjaimet

Isoja aakkosia opiskellaan ennen koulua. Nämä ovat monimutkaisia ​​merkkejä, joissa isojen kirjainten oikeinkirjoitus eroaa pienistä kirjaimista. Tässä tapauksessa on tärkeää yhdistää symbolit oikein. Vanhemmat ja opettajat käyttävät nykyaikaisia ​​​​koulumuistikirjoja tai -kopiokirjoja Neuvostoliiton ajoilta.

Aikuiset ja lukioikäiset lapset voivat käyttää lapsille tarkoitettuja leveäviivaisia ​​​​kirjoituskirjoja, käytetään kapeaviivaisia ​​​​muistikirjoja. Voit tulostaa kirjan, jossa on kaikki kirjaimet yhdelle arkille - tämä auttaa sinua muistamaan nopeasti aakkosten kirjainjärjestyksen.

Kuinka kirjoittaa numeroita

Matemaattiset symbolit on helpompi kirjoittaa, koska niitä on huomattavasti vähemmän: vain 10 numeroa vs. 33 aakkosten kirjainta, eivätkä numerot ole yhteydessä toisiinsa. Kopiokirjoissa käytetään laatikossa olevia muistikirjoja, joissa jokainen numero on selvästi rajoitettu eikä ylitä rajoja.

Numeroilla varustetut koulukirjat on varustettu varjostuksella, nuolilla ja muilla merkeillä, jotka auttavat ymmärtämään, missä vaiheessa symboli alkaa ja kirjoitusalgoritmi. Numero-esimerkkejä sisältäviä tulosteita käytetään sekä esikoululaisten että kouluikäisten lasten opetukseen.

Käsinkirjoituksen työkirjat

Opettajat ja kasvattajat suosittelevat erityisten muistikirjojen ostamista, jotka on suunniteltu valmistamaan kätesi kirjoittamiseen. Parhaat tekstikirjat ovat kehittäneet ja luoneet kotimaiset opettajat, joihin kuuluvat Nekin-simulaattori, Bortnikovan, Zhukovan, Kolesnikovan työkirjat. Oppaat on suunniteltu eri-ikäisille lapsille.

Bortnikova

Zhukova

Kolesnikova

Nekina

Kuinka valmistaa kätesi kirjoittamiseen

Tulevien ekaluokkalaisten käsien valmistelemiseksi opettajat ovat koonneet luettelon erityistehtävistä.

Säännölliset harjoitukset harjoittelevat hienomotorisia taitoja kaiken ikäisille lapsille:

1. Sormipelit auttavat valmistamaan kätesi, mutta sinun ei pidä antaa etusijalle vain yksi käsi, riippumatta siitä, onko lapsi oikea- vai vasenkätinen. Raajoja tulee käyttää tasaisesti.
2. Värityssivut ovat hauskaa ajanvietettä, joka kehittää luovaa mielikuvitusta ja saa sormesi valmiiksi kirjoittamiseen.
3. Erikoismuistikirjat tuleville koululaisille. Kirjoittajat ehdottavat kuvien tai isojen kirjainten jäljittämistä pisteisiin, viivojen piirtämistä nostamatta kynää paperilta (labyrintti).
4. Kopiokirjat - ensimmäiset opetusvälineet kehitetään 4-5-vuotiaille, 6-7-vuotiaille, 1-2-luokille, 3-4-vuotiaille lapsille. Kopiointikirjat esittelevät lapsille painettuja ja isoja kirjaimia ja tavuja. Siellä on myös matematiikan oppikirjoja, joissa on lukuja ja numeroita, muistikirjoja venäjäksi, englanniksi, saksaksi, ranskaksi ja muilla kielillä.

Vanhempi esikouluikäinen lapsi oppii tekstikirjasta. Niitä voi ostaa paperitavarakaupoista, kirjakaupoista tai ladata ilmaiseksi verkosta.

Käsialan korjaaminen

Monet ihmiset uskovat, että kaunis käsiala muodostuu kouluiässä, eivätkä aikuiset enää pysty korjaamaan sitä. Itse asiassa sitä voi parantaa iästä riippumatta: sekä ekaluokkalainen että aikuinen osaa laittaa kätensä. Tämä on kuitenkin pitkän ja säännöllisen harjoittelun tulosta.

On tärkeää noudattaa sääntöjä ja ottaa huomioon vivahteet:

• Mukava kirjoituspaikka - hyvä valaistus on välttämätöntä, valitse pöytä, jossa on kova pinta, tuoli selkänojalla. Nämä olosuhteet ovat erityisen tärkeitä taaperoille, 3-6-vuotiaille lapsille ja alakoululaisille, mutta niitä suositellaan myös aikuisille.
• Työskennellessäsi et voi kiirehtiä maksimaalista keskittymistä prosessiin.
• Sopivat paperitarvikkeet. Aiemmin asiantuntijat väittivät, että menestyäksesi kalligrafiassa ja kehittääksesi hyvää käsialaa sinun on käytettävä mustekynää. Nykyään myös pallotyyppiset ovat sallittuja, mutta ohuella sauvalla.
• Opetusmateriaali - lapset käyttävät kirjoja sopivan iän mukaan. He oppivat kirjoittamaan pisteitä, viivoja tai katkoviivoja käyttäen. Aikuiset voivat pitää muistikirjaa kapeassa rivissä ja harjoitella siinä. Lataa halutessasi valmiita online-kopiokirjoja ja opi kirjoittamaan oikein kirjainyhdistelmiä, niiden elementtejä, tavuja ja lauseita.
• Aluksi sinun tulee kirjoittaa suoria ja yhdensuuntaisia ​​viivoja, ympyröitä ja muita yksinkertaisia ​​muotoja. Siirry sitten kirjaimiin ja tavuihin.
• Käänny tarvittaessa kalligrafian mestareiden puoleen, he kertovat sinulle, kuinka kirjoitetaan virheitä sisältäviä kirjaimia ja yhteyksiä. He suosittelevat harjoituksia, jotka parantavat hienomotoriikkaa ja käsialaa.

Älä odota nopeita tuloksia. Kalligrafia paranee kovalla ja säännöllisellä harjoituksella.

Kuinka oppia kirjoittamaan oikein ja kauniisti

On helpompi opettaa koululaiselle kaunis käsiala heti kuin opettaa uudelleen ja korjata virheitä myöhemmin.

Esikoululaisten ja ekaluokkalaisten vanhemmat hyötyvät kokeneiden opettajien neuvoista:

• Kalligrafinen käsinkirjoitus on mahdotonta ilman kehittyneitä sormen motorisia taitoja. Tätä varten sinun on piirrettävä useammin lyijykynillä, veistämällä muovailuvahasta, tehtävä origamia ja helmiä. Viljapelit ovat mielenkiintoisia ja hyödyllisiä pienille. Tätä varten aikuisen on sekoitettava vähän tattaria ja riisiä, ja lapsi lajittelee ne.
• Kaunis käsiala liittyy suoraan suoraan asentoon. Vauvan ei tulisi kumartua, kun hän kirjoittaa tekstikirjaan. Selän tulee olla suora, tätä varten hän istuu tuolilla, jolla on kova selkä. Tietokoneet ja kääntötuolit eivät kuitenkaan sovellu.
• Laadukas kirjoituskynä. Toimistotarvikkeet on valittava ohuella sauvalla. Kun valitset geelin ja kuulakärkikynän välillä, jälkimmäinen on parempi, koska se ei naarmuta paperia. Sormikahvan alueen tulee olla kumia. Tällainen kahva ei luista lasten käsissä, toisin kuin muovi- tai metallianalogi.
• Kahvakahva. Oikea asento kädessä: kynä on keskisormella, peukalo ja etusormi pitävät sitä, ja sormus ja pikkusormet painetaan kämmenelle. Jos otat kiinni väärin, et voi saavuttaa kaunista käsialaa.

Kalligrafian sääntöjen noudattaminen auttaa lastasi kirjoittamaan kirjaimia A:sta Z:hen, sanoja, numeroita ja numeroita kauniisti.

Tämän näytön valmistelu vei meiltä paljon aikaa. Olemme yrittäneet kerätä tänne kaikki meille tiedossa olevat esikoululaisten reseptit, jotka ovat koskaan tulleet markkinoille. Jotkut niistä eivät ole olleet käytössä oppilaitoksissa pitkään aikaan, mutta tämä ei tee niistä tehottomia lasten kirjoittamisen opettamisessa.
Kirjainten ja numeroiden avulla lapsesi oppii kirjoittamisen ja lukutaidon perusteet ja pystyy itsenäisesti kirjoittamaan numeroita paperille neliöön tai riviin.

Matematiikassa (luvut)

Matemaattiset kirjoituskirjat ovat korvaamaton apu kouluun valmistautumisessa. Käytäntö osoittaa, että lapsista, joiden vanhemmat ovat opettaneet heille kuinka kirjoittaa numeroita oikein, tulee useammin erinomaisia ​​ja hyviä oppilaita peruskoulussa.

Kolesnikova E.V. 5-7-vuotiaille matematiikka soluittain

ladata

Kolesnikova E.V. 4-5-vuotiaille matematiikan askeleille

Lataa linkki

Shevelev K.V. 6-7 vuotta vanhoille matemaattisille kirjoille

Osa 1
Osa 2

Pererson L.G. ja Suvorina E.A. - numeroiden kirjoittamisen opettelu 3-4-vuotiaille ja sitä vanhemmille

Tämä kirja on kaksiosainen kuuluisilta kirjailijoilta ladattavaksi ilmaiseksi. Lastentarhan valmistelevassa ryhmässä opettajat käyttävät sitä usein. Lapsen kanssa harjoittelemisesta ei ole koskaan haittaa.

Osa 1
Osa 2 Oppaassa opetetaan lapsellesi kuinka kirjoittaa numeroita, mikä on niin välttämätöntä matematiikan oppimiseen 5. luokalla. Se sisältää myös tehtäviä graafisten taitojen kehittämiseen ja matemaattiseen harhaan - geometrisia muotoja.

Nefedova ja Uzorova 3000 harjoitukset esikoululaisille

Tämä opas sisältää paitsi näytteen ja esimerkin siitä, miltä tämäntyyppisen oppaan tulisi näyttää, myös koko lukujakson lukujen kirjoittamista. Ehkä nämä ovat parhaita kirjoja..
Lataa ilmaiseksi ja ilman rekisteröitymistä

Venäjän kieli ja lukutaito (kirjaimet)

Venäläinen työkirja 5-6 vuotiaille, ruudullinen

Tämä lukutaitoopas on tarkoitettu päiväkodin vanhemman ryhmän lapsille. Hauskat lastenkirjat, joissa päähenkilö on ankanpoikanen, auttavat opettamaan tulevia ekaluokkalaisia ​​kirjoittamaan kirjainten elementtejä. Koko aakkoset tekstikirjan muodossa ovat edessämme.

Painetut ja kirjoitetut kirjeet Fedosov N.A. 5-7 vuodeksi

Nämä tekstikirjat opettavat jokaiselle lapselle isojen ja pienten kirjainten kirjoittamisen. Ne noudattavat liittovaltion koulutusstandardia. Suunniteltu käytettäväksi esikouluissa.

Lunkina - valmistautuminen kouluun 5-7 vuotta lukutaitokoulutusta

Näissä tekstikirjoissa kirjailija Lunkina opettaa lapsia lukemaan ja kirjoittamaan viihdyttävällä tavalla. Ensin tikut ja koukut ja sitten koko aakkoset, sitten kirjainyhdistelmät. Ja kaikki tämä työkirjalla, jossa on tehtäviä.

Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronin O.V. kirjeellä

2 osaa oppikirjasta kuuluisilta kirjailijoilta kouluun valmistautumiseen. Niiden avulla voit oppia tulostamaan suurkirjaimia. Opimme itse kirjoittamaan kirjeitä heidän avullaan.

Lataa ja tulosta osa 1
Lataa ja tulosta osa 2

Kehittää kirjeitä Nyankovskaya N.N.

Auttaa muodostamaan graafisen esityksen kirjaimista ja niiden yhteydestä. Mielenkiintoinen ja opettavainen opas esikoululaisille. Suurin osa kirjasta on omistettu koukkuille, viivoille, varjostuksille, punkeille ja viivoille. Vasta sitten oppiminen siirtyy kirjaimiin.

Ensimmäinen ja oikein! Varjostuksen kanssa

Tämä käsikirja sisältää kokonaiset aakkoset. 98 sivua oppiaksesi kirjoittamaan kaikki venäjän aakkosten kirjaimet. Kaikki on kuvattu melko suurena. Loistava idea niin kouluun valmistautumiseen kuin nuoremmille esikoululaisille.

Denisova, Dorozhkin valmisteluryhmään

Lukutaitotunteja lapsille kotimaisesta kirjakustantamaasta.

Zhirenko, Kolodyazhnykh - kirjainten elementit, peruskirjoitus

Erinomainen työkalu esikouluikäisten lasten kirjoitustaitojen kehittämiseen.

Vokaalit ja konsonantit. Kirjailija: Zhukova

Emme julkaisseet kirjoittajien Ilyukhinan, Kozlovan, Vasilyevan, Belykhin ja Nishchevan tekstikirjoja, koska olemme jo kuulleet tarinoita tekijänoikeuksien haltijoiden valituksista sivustoista, joissa ladattavia tiedostoja lähetetään. Toivomme ymmärrystäsi ja pyrimme jatkuvasti parantamaan sivuston sisältöä.
Vinossa viivaimessa

Kopiokirjan kuvat (mallit)

Venäjän aakkosten kirjaimet

Kirjain a

Hyvän käsialan kehittäminen oppilaissa on yksi koulun päätehtävistä kirjoittamisen opetuksessa.

Tämän tehtävän suorittamiseksi ohjelmat suosittelevat kirjoitusopetuksen rakentamista systemaattisesti valittuun materiaaliin, joka on oppilaiden iän kannalta helposti saatavilla, ylläpitää johdonmukaisuutta sanojen muodostavien kirjainten kirjoittamisen taitojen kehittämisessä ja erityisharjoituksilla poistamalla yksilöllisiä poikkeamia ja puutteita, heikentää kirjoituksen selkeyttä ja luettavuutta.

Kynäoppitunneille varataan yksi oppitunti kuuden päivän aikana venäjän kielen tunneista. Ensimmäisellä luokalla ensimmäisellä vuosipuoliskolla nämä tunnit ovat ABC-tuntien yhteydessä 3-4 kertaa kuuden päivän aikana, ensimmäisellä neljänneksellä enintään 10 minuuttia ja toisella enintään 15 minuuttia. Ensimmäisen luokan toisella puoliskolla ja toisella luokalla opetetaan kirjoitustunteja kahdesti kuusipäiväisessä viikossa, joille varataan puoli oppituntia jokaista venäjän kielen tunneista *.

__________
* Peruskouluohjelma, toim. 1935

Ensimmäisellä vuosipuoliskolla opiskelijat hallitsevat kaikkien pienten kirjainten kirjoittamisen: he kirjoittavat kirjainelementtejä ja kirjaimia, sitten sanoja ja lyhyitä lauseita.

Toisella vuosipuoliskolla lapset hallitsevat isojen kirjainten kirjoittamisen ja harjoittelevat pääasiassa nimien kirjoittamista. Isot kirjaimet kirjoitetaan yksinkertaisella kirjasimella, kuten pienet kirjaimet, paitsi B, E, V, D, R.

II palkkaluokan työ jatkuu ja konsolidoituu. Opiskelija oppii kirjoittamaan nopeammin (ensimmäiseen vuoteen verrattuna), selkeästi ja kauniisti, kahta viivaa pitkin ja tutki isojen kirjainten ääriviivaa yleisesti hyväksytyllä fontilla. Yksittäiset poikkeamat ja kirjoituksen luettavuutta heikentävät puutteet poistetaan järjestämällä yksittäisille opiskelijoille erityisharjoituksia kokonaisten sanojen, tavujen, kirjainten tai niiden osien uudelleenkirjoittamisen muodossa.

Musteella kirjoittamisen opettamisen tulisi alkaa lukutaidottomissa luokissa syyskuun lopussa ja lukutaitoisissa luokissa - lasten koulun toisesta viikosta alkaen. Jokaisella oppilaalla tulee olla flanellin tai kankaan paloista valmistettu kynä.

Oppilaan parhaan asenteen kehittämiseksi vihkoa kohtaan tulisi luokkahuoneessa olla näytteitä parhaista lasten töistä, jotta oppilaat kannustavat oikeaan, kauniiseen, selkeään ja tasaiseen käsialaan ja pitämään vihkon siistinä.

Ehdotetut tekstikirjat tarjoavat opettajalle esimerkkejä oikeasta kirjoittamisesta ja auttavat opiskelijaa oppimaan kirjoittamaan oikein käyttämällä systemaattisesti ja asianmukaisesti valittua materiaalia. Käsinkirjoitusmateriaali on järjestetty helposta vaikeaan. K-kirjaimen harjoituksista alkaen materiaali annetaan rinnakkain lukutaidon opettamisen kanssa ABC-kirjan avulla. Tämä materiaali tarjoaa esimerkkejä oikeasta kirjainten muodosta, oikeasta kirjainten yhdistämisestä sanoiksi ja sivun oikeasta järjestyksestä.

Kopiokirjat sopivat I ja II luokkien opiskelijoille, mutta ne voivat olla hyödyllisiä myös III ja IV luokkien opiskelijoille käsinkirjoituksen korjauksessa.

Ensimmäisen luokan tekstikirjat sisältävät kaikenlaista ohjelman mukaista kirjoitustyötä, toim. 1935

Toiselle luokalle annetaan:

a) alustavat harjoitukset siirtymällä pienempään fonttiin;

b) pienten ja isojen kirjainten piirtäminen vaikeusjärjestykseen sekä näillä kirjaimilla varustettujen sanojen piirtäminen;

c) esimerkkioppitunti isoista kirjaimista P ja T, paljastaen työn järjestelmän; Muut oppitunnit yhdestä tai toisesta kirjaimesta on rakennettu samalla tavalla;

d) yhdistetty teksti eri tavoista yhdistää kirjaimia sanoissa.

Jos opettaja pitää tarpeellisena lisätä harjoitusten määrää jokaiselle työtyypille, hän voi tehdä tämän käyttämällä erityisesti valittuja harjoituksia, jotka on koordinoitu sekä kirjoitus- että oikeinkirjoitustehtävien kanssa.

Jokainen kirjoitustunti on rakennettu seuraavan suunnitelman mukaan:

1. Tämän päivän oppitunnin tavoitteen asettaminen.
2. Muistikirjojen ja kynien valmistelu kirjoittamista varten.
3. Muistikirjan ja kynän pitämisen testaaminen; tarkkailemaan oikeaa laskua.
4. Opettaja näyttää taululla sanat kirjoitetulla kirjasimella ja analysoi kirjaimet niiden osatekijöiksi.
5. Kirjoitetun analyysi tyylin näkökulmasta: mistä aloittaa ja mihin lopettaa, kuinka liittää veto toiseen, miten liittää kirjain toiseen jne.
6. Kirjoita yksi rivi itsenäisesti ja laskeen.

Työskentely tekstikirjojen kanssa. Opiskelijat tutkivat ja lukevat itsenäisesti kirjoittamaansa tekstikirjaa, löytävät tuttuja kirjaimia, korostavat uutta kirjainta ja vertaavat kirjaintaan tekstikirjaan. Tällaisen valmistelun jälkeen lapset kirjoittavat tekstikirjaan itsenäisesti, ja opettaja voi työskennellä toisen luokan kanssa, jos hänellä on niitä kaksi.

Työkirjanpito. Työn aikana tai kirjoitustunnin lopussa opettaja käy läpi opiskelijoiden muistikirjat, kertoo kunkin opiskelijan yleiset puutteet ja puutteet sekä korjaa ne kirjoittamalla näytteen taululle tai oppilaiden vihkoon.

Kirjoittamisen opetuksessa opettajan omalla kirjoittamisella on valtava rooli. Tässä näyttäminen on paras tapa oppia. Siksi opettajan tulee huolehtia taululle ja oppilaan vihkoon kirjoittamisen teknisestä täydellisyydestä. Opettajan kirjoitusten tulee olla yksinkertaista, selkeää ja kaunista, normaaleja kirjainmuotoja noudattaen, ilman tarpeettomia tai tavanomaisia ​​vedoksia ja tarpeettomia koristeita (siksak, häntä, vedot jne.).

Jokaisen opettajan tulee ennen taululle kirjoittamista perehtyä perusteellisesti kirjan tekstiin ja kirjainten asetteluun. Jos opettaja ei tee tätä, tekstikirjan kirjainten ääriviivat ja taululla olevan näytteen ääriviivat voivat olla suuria, jolloin tekstikirja visuaalisena apuvälineenä menettää merkityksensä.

Bogolyubov N.N. Kalligrafiatekniikka

Oppikirja käsikirja opettajille koulut - 2. painos, rev. ja ylimääräisiä - Leningrad: Uchpedgiz, 1955

Ainutlaatuinen painos. Kauniin kirjoittamisen opettamisen menetelmä kuvataan hyvin yksityiskohtaisesti. Nykyään tavalliset koulukirjat vuodelta 1955 näyttävät kalligrafialta. Reseptit liitteenä.

Aloittaessaan kalligrafian ja toimiston kursiivikurssin 5. painoksen kustantamo "Circle of Self- Education" jätti julkaisun yleissuunnitelman ennalleen säilyttäen pääasiassa esityksen yksinkertaisuuden ja saavutettavuuden. Julkaisun tarkoitus - antaa jokaiselle mahdollisuus oppia kirjoittamaan nopeasti ja kauniisti itsenäisesti lyhyessä ajassa - perustettiin "Kalligrafiakurssin" neljän ensimmäisen painoksen saavuttaneella menestyksellä.

Kaunis ja sujuva käsiala on jokaisen lukutaitoisen ihmisen kiireellinen tarve. Sitä tarvitaan opettajille, virkamiehille, virkailijoille, pankkityöntekijöille, virkailijoille, piirtäjille, artellityöntekijöille, kauppiaille jne. - sanalla sanoen hyvin monissa yleisissä ammateissa. Epäselvä ja ruma käsiala aiheuttaa hyvin usein taloudellisia ongelmia niille, jotka joutuvat käsittelemään kirjeenvaihtoa palvelussa tai liiketoiminnassaan.

Ei ole olemassa sellaista rumaa käsialaa, jota ei voisi korjata ja tehdä kauniiksi. Ehdotettu koulutusjärjestelmä johtaa käsinkirjoituksen korjaamiseen oikein ja lyhyimmällä tavalla.

Erityistä huomiota kiinnitetään siihen, että opiskelija lähestyy asiaa tietoisesti, eli ymmärtää, miksi jokaista harjoitusta tehdään, ja näkee, että tämä harjoitus on todella tarpeellinen. Itseopiskelun yhteydessä tällainen tietoinen asenne liiketoimintaan takaa täysin menestymisen luokissa.

Kalligrafian ja toimistokursiivin koko kurssi on jaettu kuuteen osaan:

1) Alustavat harjoitukset;

2) kalligrafinen käsiala;

3) Office kursiivi;

4) suora kirje;

5) Rondo ja gootti;

6) Hienot fontit: Batard, Frakturny, Fashionable Slavic.

Käytännön koulutuksen helpottamiseksi kurssin teoreettiseen osaan on liitetty albumi tyylikkäästi toteutetuista taulukoista, joka sisältää esimerkkejä kaikista kirjaimista, numeroista ja fonteista.

Kalligrafian syntyminen juontaa juurensa muinaisista ajoista.

Vanhimmissa egyptiläisissä, babylonialaisissa ja assyrialaisissa muistomerkeissä on kirjoituksia, jotka osoittavat, että kirjoitettujen merkkien toistamistaito oli jo pitkälle kehittynyt noina kaukaisina aikoina. Muinaisessa Kiinassa kalligrafia saavutti korkean täydellisyyden.

Tällä hetkellä käyttämämme kirjalliset merkit eivät ole peräisin egyptiläisistä ja kiinalaisista kirjoituksista, vaan todennäköisesti foinikialaisista. Muinaiset kreikkalaiset ilmeisesti lainasivat aakkostonsa foinikialaisilta ja muokkasivat sitä merkittävästi ja siirsivät sen sitten muinaisille roomalaisille. Täällä se koki uusia muutoksia ja levisi yhdessä kristinuskon kanssa lähes muuttumattomana kaikkialle Eurooppaan. Ainoastaan ​​Saksassa keskiaikaiset munkit antoivat latinalaiselle kirjaimelle kulmikkaan ja kiharan muodon ja kehittivät niin sanotun goottilaisen kirjaimen. Latinalaisella kirjaimella oli vahva vaikutus myös venäjän aakkosiin, mutta osa aakkosemme kirjaimista oli lainattu kreikasta.

Jo antiikin Kreikassa ja sitten Roomassa kalligrafiaa pidettiin suuressa arvossa ja sitä arvostettiin erittäin paljon. Painotekniikkaa ei tuolloin vielä keksitty, ja ainoa tapa koota kirjoja oli kirjoittaa ne pergamentille. Tämä menetelmä vaati suurta taitoa, sillä kursiivikirjoitusta ei tuolloin vielä tunnettu ja ainoa kirjoitettu fontti oli sama fontti, jota nykyään käytetään painotaloissa, ts. niinä päivinä he kirjoittivat suuraakkosin.

Kalligrafian kukoistus ajoittuu kuitenkin keskiajan jälkipuoliskolle, jolloin kirjojen kysyntä alkoi kasvaa erityisen nopeasti. Tänä aikana luotiin hämmästyttävän kauniita ja kauniita fontteja. Ei vain lähes kaikki niin sanotut kuviokirjasimet (Rondo, Gothic jne.), vaan myös monet nykyiset typografiset kirjasimet ovat periytyneet keskiaikaisilta kalligrafoilta. Viime vuosina typografiassa on ollut mahdollista havaita paluu keskiaikaisiin kirjasimiin.

Painatuksen keksimisen myötä kalligrafia menetti entisen merkityksensä ja pysähtyi kehityksessään useiksi vuosiksi. Lopulta kalligrafiaa ei kuitenkaan koskaan syrjäytetty, ja viimeisen vuosikymmenen aikana kiinnostus sitä kohtaan on herännyt jälleen eloon, ja kalligrafian kehityksessä on alkanut uusi, keskiaikaakin upeampi vaurauden aika.

Kalligrafian laajuus on tällä hetkellä erittäin laaja. Kirjapainon poikkeuksellinen kehitys, sanomalehtiliiketoiminnan ennennäkemätön kasvu, mainonnan valtava leviäminen ja lopulta kyltti- ja julisteliiketoiminta loivat suuren kysynnän monenlaisille kiharaisille fonteille. Tällaisten fonttien määrä on jo tällä hetkellä erittäin suuri, mutta jokainen päivä tuo meille jotain uutta tällä alueella. Niinpä kalligrafia, joka oli ensin syrjäytynyt typografisten kirjasimien keksinnöllä, saa nyt uuden elämän saman typografisen liiketoiminnan kehittämisen myötä.

Painatuksen keksintö teki valtavan vallankumouksen kirja-alalla ja loi ensimmäistä kertaa mahdollisuuden laajalle lukutaitoon. Samanaikaisesti lukutaidon leviämisen kanssa syntyi tarve kirjallisille kylteille, jotka olisivat muodoltaan kalligrafisia yksinkertaisempia ja jotka eivät vaadi erityistä taidetta tai paljon aikaa jäljentämiseen. Lukemisen oppimisen jälkeen ihmiset halusivat myös osata kirjoittaa ja kirjoittaa helposti ja nopeasti. Kiharat kalligrafiset kirjasimet olivat täysin sopimattomia tähän tarkoitukseen. Oli tarpeen kehittää kursiivinen kirjasin, jota ei olisi vaikea oppia, oli tarpeen yksinkertaistaa huomattavasti aikaisempia kalligrafisia fontteja. Tämä tehtiin, mutta ei heti, vaan vähitellen.

Muinainen kursiivinen kirjoittaminen on hyvin erilaista kuin nykyaikainen kursiivinen kirjoittaminen. Ennen vanhaan ihmisillä ei ollut kiirettä elää eikä kiirettä kirjoittaa. Siksi muinaisessa kursiivikirjoituksessa on poikkeuksellisen paljon erilaisia ​​kiharoita, koristeita ja viivoja, mikä teki kirjoittamisesta erittäin vaikeaa ja hidasta. Liikeaikamme on hylännyt kokonaan nämä kalligrafiset temput ja hienovaraisuudet ja kehittänyt yksinkertaisen, taloudellisen kursiivin. Entinen kursiivinen kirjoitus on muuttunut aikanamme ns. kalligrafiseksi (ministeri) fontiksi, joka seisoo todella kalligrafisten (kihara) kirjasimien ja kursiivikirjoituksen rajalla.

Yleissivistävän koulutuksen käyttöönotto Euroopassa vaikutti suuresti kursiivikirjoituksen yksinkertaistamiseen. Viimeisten 20 vuoden aikana opettajat ovat panostaneet paljon tähän asiaan ja eivät ainoastaan ​​ottaneet käyttöön yksinkertaistuksia kursiivikirjasimiin, vaan myös kehittäneet menetelmän kirjoittamisen opettamiseen, joka antaa tarkimmat tulokset mahdollisimman lyhyessä ajassa. Opettajien jälkeen käsinkirjoituksen kehittämisen otettiin esille tunnettuja tiedemiehiä, jotka fysiologisesta ja psykologisesta näkökulmasta tutkivat kysymystä kirjoittamisen aikana suoritettavista liikkeistä. Lukuisilla kokeilla tutkittiin sormien, käden, kyynärvarren, olkanivelen ja koko käsivarren liikkeitä (tutkimukset Jedd, Goldscheider ja Kraepelin) ja määritettiin sairaiden ja terveiden ihmisten kirjoitusliikkeiden nopeus; aakkosten kuhunkin kirjaimeen käytetty aika (Grossin ja Diehlin tutkimukset) ja alkoholin vaikutus kirjoitusliikkeisiin (Meyerin tutkimukset). Lopuksi tehtiin koko joukko havaintoja kirjainten kaltevuuskulman riippuvuudesta viivaimeen sormien ja käden pituudesta sekä muistikirjan muodostamasta kulmasta pöydän reunaan (tutkimus Marx Lobzen).

Nämä kokeet ja tutkimukset eivät ole vielä läheskään päättyneet. Esimerkiksi opettajien keskuudessa ei ole yksimielisyyttä kirjoittamisen opettamiseen liittyvissä kysymyksissä: toiset kannattavat pystykirjasinta, toiset vinoa. Lopuksi on olemassa vakavia tutkijoita, jotka ehdottavat joitain muutoksia nykyaikaiseen kursiivikirjasimeen (esimerkiksi siirtämällä painetta, muuttamalla kaarevuuden muotoa). Tällaisten opettajien joukossa mainitaan Georg Lang, joka kirjoitti laajan tutkimuksen modernista kursiivikirjoituksesta. Yleisesti ottaen opettajien työ on viimeisen 20 vuoden aikana poistanut monia ennakkoluuloja ja virheitä kirjoittamisen opettamisesta ja avannut uusia tapoja kirjoittaa kirjoittamisen opettamiseen.

Kokoaessamme tätä "Kalligrafian ja toimistokursiivisen kirjoittamisen kurssia" ohjasi halu yhdistää yhdeksi kokonaisuudeksi kaikki nykyaikaisen tieteellisen pedagogiikan enemmän tai vähemmän lujasti vakiintuneet johtopäätökset.

Kirjoittaessa suoritetaan koko sarja liikkeitä - sormilla, kädellä, kyynärvarrella ja koko käsivarrella. Päävaatimus, jonka minkä tahansa kirjoittamisen opetusjärjestelmän on täytettävä, on siis se, että se totuttaa opiskelijan vapaisiin ja lujoihin kirjoitusliikkeisiin, eli sellaisiin liikkeisiin, jotka vähimmällä vaivalla tai lihasjännityksellä tuottavat suurimman tuloksen. Vapaat ja varmat liikkeet ovat kalligrafian ja kursiivikirjoituksen perusta. Käsiala ei voi olla vapaata ja kaunista, jos se ei perustu vapaisiin liikkeisiin. Siksi vapaiden kirjoitusliikkeiden kehittämisen tulisi olla minkä tahansa kirjoittamisen opetusjärjestelmän päätavoite.

Tästä näkökulmasta keskustelu suorasta ja vinosta kirjoituksesta on toissijaista. Suora tai vino käsiala ei ole ristiriidassa kirjoitusliikkeiden vapauden kanssa. On vaikea edes sanoa, kummalla käsialalla on enemmän liikkumisvapautta. Siksi sekä suora että vino kirjoitus sopivat yhtä hyvin. Samaa ei voi sanoa vasemmalle (eikä oikealle, kuten tavallisesti) vinotetusta käsialasta. Sellainen kaltevuus on ratkaisevasti ristiriidassa kirjoitusliikkeiden vapauden kanssa, koska vasemmalle kalteva kirjaimet voidaan kirjoittaa vain kaaremalla oikeaa kättä luonnottomasti ja asettamalla kynä ei paperia pitkin, kuten yleensä, vaan sen poikki. Siksi tällainen kidutettu käsiala saa aikaan erittäin epämiellyttävän, vastenmielisen vaikutelman.

Meillä on mahdollisuus palata suoran ja vinon kirjoittamisen kysymykseen suoralle kirjoittamiselle omistetussa osiossa, ja siellä kehitämme näkemyksiämme täydellisemmin.

Jotta voit oppia kirjoittamaan, sinun on opittava vapaat kirjoitusliikkeet.

Kirjoittamisen oppiminen on, tai tarkemmin sanottuna sen pitäisi olla, vapaasti kirjoittamisen oppimista.

Tämä on järjestelmämme perusta.

Siksi se asettaa niin näkyvän paikan useille harjoituksille, joiden tarkoituksena on kehittää kirjoitusliikkeiden vapautta. Opiskelijan tulee lähestyä näitä harjoituksia täysin tietoisesti, ymmärtää niiden tarkoitus ja ajatella itse järjestelmää. Hänen on muistettava lujasti, selkeästi ja järkkymättömästi, että ilman kirjoitusliikkeiden vapautta hän ei koskaan pysty saavuttamaan vapaata ja oikeaa käsialaa. Ja tämä vapaus voidaan saavuttaa vain toteuttamalla ehdottamamme harjoitukset tiukasti. Siksi analysoimme jokaisen harjoituksen mahdollisimman yksityiskohtaisesti ja pyrimme varmistamaan, että sitä aloittaessaan opiskelija ymmärtää selvästi, mihin tarkoitukseen tämä harjoitus annetaan ja mitä liikkeitä se kehittää.

Kurssimme ei ole tarkoitettu vain niille, jotka eivät vielä osaa kirjoittaa ja ovat vasta oppimassa, vaan myös niille, jotka ovat jo oppineet kirjoittamaan, mutta joilla on huono, vaurioitunut käsiala ja jotka haluavat korjata sen. Molemmille harjoituksemme ovat yhtä tärkeitä: huonon käsialan syynä on aina epävapaat, väärät, sidotut tai epätasapainoiset liikkeet. Harjoituksillamme on mahdollista poistaa tällaiset väärät ja epävapaat liikkeet.

On myös tärkeää, että opiskelijat muistavat, että ilman työtä ei saavuteta mitään. Kaunista, sujuvaa käsialaa on mahdotonta hankkia jollain ihmeellä: sen eteen on tehtävä töitä. Ja työskentely tarkoittaa sitä, että kaikki harjoitukset tehdään huolellisesti eikä kiirehdi eteenpäin. Koko kurssin ajan toistamme väsymättä: älä kiirehdi eteenpäin, muuten joudut palaamaan. Muista, että erityisesti kalligrafiassa ja kursiivikirjoituksessa on noudatettava kultaista sääntöä: mitä hiljaisemmaksi menet, sitä pidemmälle kuljet. Siirry eteenpäin vasta, kun olet lujasti tarttunut vanhoihin asioihin: mitä vähemmän kiirehdit eteenpäin, sitä nopeammin ja menestyksekkäämmin pääset loppuun.

Pidimme tarpeellisena paitsi tarjota esimerkkejä kurssin harjoituksista, myös korostaa niitä erityisessä albumissa. Kurssia opetettaessa levyn jatkuva katsominen olisi raskasta. Siksi olemme sisällyttäneet tekstiin näytteitä harjoituksistamme. Toisaalta myös tekstiin sisältyvien näytteiden käyttäminen harjoitusten kirjoittamisessa olisi hankalaa: kirja läpäisee helposti, ja sen asettaminen pöydälle on hankalaa. Paljon suuremman mukavuuden tässä tapauksessa tarjoaa pöytä, joka on kätevä sijoittaa sinua vastapäätä pöydälle ja jolla ei ole muuta kuin tällä hetkellä välttämättömät harjoitukset.

Vanhantyyliset tekstikirjat venäjän, ukrainan ja valkovenälän kielille (kapea viiva jokaiselle kirjaimelle).

Mutta esipuheita riittää! Tällä sivulla on venäjänkielisiä tekstikirjoja "ensimmäiselle luokalle", jotka olen laatinut täysin näkemykseni mukaisesti siitä, mitä niiden pitäisi olla.

Ensinnäkin minä palasi usein vino hallitsijalle, joka helpotti lapsuudessani paljon ekaluokkalaisten elämää.

Toiseksi kirjainkuvio toistetaan useita kertoja rivillä. Jokaisen näytteen jälkeen on tila, johon lapsi kirjoittaa kirjeensä. Tämä on välttämätöntä, jotta lapsen näkökenttä on aina näyte, ei hänen oma kömpelö kirjeensä, joka on kirjoitettu minuuttia aikaisemmin.

Kolmas, Lapsen harjoittelutilaa ei ole rajoitettu millään tavalla. Vaikka hänellä ei olisi tarpeeksi arkkia kirjeen kirjoittamiseen, täsmälleen sama arkki voidaan aina tulostaa uudelleen. Tämä tarkoittaa, että on mahdollista muotoilla tehtävä lapselle niin, että huolimattomasti ja hätäisesti työskentelyssä ei ole mitään järkeä. Ei "kirjoita niin monta riviä", vaan "kirjoita niin monia kauniita kirjaimia".

En kuitenkaan halua väsyttää lukijaa pitkillä kommenteilla ja metodologisilla ohjeilla. Tekstikirjat itse kertovat itsestään kaunopuheisemmin kuin minä pystyn.

Ladattavat tiedostot:

• Tyhjä paperiarkki viivaimella;
• Esimerkkisivu (nopeaa käyttöä varten);
• Näytteet kirjaimista (aakkoset);
• Kopiokirjat (tikut, koukut ja venäläiset kirjaimet, 73 sivua);
• Ukrainan ja valkovenäläiset kirjaimet ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Joka päivä toivotan kirjoittajalle hyvää terveyttä, kun kirjoitan ekaluokkalaisen tyttäreni kanssa! Kyyneleet, hysteria ja hässäkkä ovat ohi! Opiskeluun saaminen ei ole enää ongelma, lapsi onnistuu kaikessa ja tämä lisää hänen innostustaan, kun harjoittelemme kirjainta näissä kirjoissa, koululainen kirjoittaa jo kaiken oikein ja kauniisti (Käyttämällä on mahdotonta oppia Harmony-ohjelman tekstikirjat). Nyt suosittelen sitä kaikille tutuilleni.

Kiitos paljon sivustostasi! Löysin sen, mitä olin etsinyt pitkään - omat lapsuuden kirjani, joiden ansiosta minulla oli hyvä käsiala. En näe rauhallisesti tyttäreni käsialaa, hän on 5. luokalla. Kiinteä lasten opetusjärjestelmä, jota oli kehitetty vuosikymmeniä, on tuhottu sen tilalle, on luotu kummallisia ohjelmia, ja tämä ei valitettavasti koske vain kirjoitustaitoa.

Kerro minulle, kuinka paljon suosittelet jokaisen arkin tulostamista? Riittääkö yksi kopio? Tarkoitan, jotkut kirjaimet (elementit) eivät ole kovin hyviä, pitäisikö minun siirtyä muihin vai pitäisikö minun harjoitella kirjeen kirjoittamista, kunnes saan tyydyttävän tuloksen?

Sinun on harjoiteltava jokaisen elementin, jokaisen kirjaimen kirjoittamista, kunnes saat sen enemmän tai vähemmän kunnollisen (vaikka perfektionismia ei myöskään tarvita). Nämä tekstikirjat ovat mielestäni hyviä, koska jokainen sivu voidaan tulostaa kuinka monta kertaa tahansa - niin monta kertaa kuin tarvitaan. Kokemukseni mukaan eniten kopioita tarvitaan aivan ensimmäisille sivuille - niille, joissa on tikkuja ja koukkuja. Toinen mielenkiintoinen havainto: vaikka lapsi on oppinut muodostamaan täydellisesti "peruskoukun", tämä ei tarkoita, että hän alkaisi heti pärjätä hyvin kirjaimella "i", joka koostuu kahdesta identtisestä koukusta.

Suosittelet kirjoituskynää (löysimme ja ostimme) ja laminoitua paperia, mutta emme löydä sitä myynnissä. Kerro minulle joitain tällaisten paperien yleisimmistä merkeistä, ehkä ymmärsin jotain väärin...

Leonid Nekin
Kyse ei ole siitä, että suosittelen mitään, vaan puhun omista mieltymyksistäni, jotka voivat osoittautua sinulle erilaisiksi - ottaen huomioon erityistilanteesi, josta en tiedä mitään. Mainitsin kerran, että pidän Stabilo point 88 kapillaarikynästä. Mitä tulee paperiin, käytän tavallista paperia mustesuihku- ja lasertulostimille, joiden tiheys on 80 grammaa neliömetriä kohden, ja tulostan siihen kopiokirjatiedostoja. Lapsille, jotka vasta alkavat oppia kirjoittamaan, kynä voi muuttua hieman epäselväksi tällä paperilla, koska lapset kirjoittavat kirjaimia hyvin hitaasti ja painavat usein kaikella voimalla. Mielestäni tämä ei ole tällaisen paperin haitta. Päinvastoin, lapsi saa lisäpalautetta, jonka ansiosta hän oppii nopeasti kirjoittamaan oikein - jotta kapillaarimuste ei leviä. Laminoitua paperia en ole koskaan kokeillut - en usko, että se on tarpeellista, vaikka muste ei luultavasti tahraa edes pienelle lapselle.

Mutta heräsi kysymys pienen g-kirjaimen kirjoittamisesta. Onko se todella kirjoitettu niin? Minusta on aina tuntunut, että se sopii vain yhteen vinoon soluun, mutta sinun kanssasi se sopii kahteen.

Leonid Nekin
Ehkä olet oikeassa yhden solun suhteen. Mutta kopioiden perustana olevan ajatuksen mukaan kirjain "g" ei ole vain kirjain "g", vaan myös peruselementti, joka löytyy kirjainten "p", "r" ja " t” ja itse, itsessään Jono perustuu koukkukirjaimeen "i".

Hauska löytö! Näytöllä on yksinkertaisesti aukkoja kirjainten kirjoittamista varten, ja painetulla sivulla on ohuita ääriviivakirjaimia niiden myöhempää jäljitystä varten. Erittäin mukava ja hyödyllinen, kiitos huolenpidostasi!!

Leonid. Kiitos paljon sivustostasi. Toivon, että tekstikirjasi auttavat minua suuresti parantamaan käsialaani. Tulostin tyhjän paperiarkin ja yritin kirjoittaa aakkoset, se on aivan mahtavaa, en ole koskaan saanut niin kauniita kirjaimia, muistivihkot ovat vain vuorattuja (kuten ne nyt myyvät), sellaisessa rivissä, kaikki on yksinkertaista ja selkeää , kuinka ohjata kynää. Luin artikkelisi kynistä, ostin itseni suositusten perusteella, ja nyt yritän. Saattaa tuntua oudolta, että olen aikuinen tyttö, joka kirjoittaa tekstikirjoja, mutta minun on kiireesti parannettava käsialaani. Minulle ei todettu sitä lapsena, ja kärsin edelleen. Olen arvostettu asiantuntija, olen lukenut useamman kuin yhden tieteellisen artikkelin käsinkirjoituksesta peruskoulussa. Mutta kirjasi antoivat suurimman panoksen. Kiitos paljon!

En voinut keksiä, kuinka tehdä muistikirja kirjoituskirjoistasi.

Erityisesti, jos otamme huomioon kokonaisen kopiokirjan (arkkia on 73), jokainen arkki on jaettu punaisella viivalla, kuten ymmärrän, tämä on taittoviiva, ja sitä pitkin taivutus ei toimi normaalin muistikirjan tekemiseksi. Lisäksi, jos ompelet vain kaikki arkit vasemmalla puolella, punainen viiva keskellä ei näytä kovin hyvältä. Ehkä sinulla on vaihtoehto, jossa oikea ja vasen osa erotetaan erillisiksi arkeiksi, tai tiedosto ilman punaista raitaa keskellä.

Leonid Nekin
Minulla ei ollut aavistustakaan, että näitä arkkeja käytettäisiin muistikirjan tekemiseen. Ensinnäkin ei ole varmempaa tapaa pelotella lasta kuin esitellä hänelle koko tuleva työ kerralla. Lisäksi ei ole ollenkaan tosiasia, että lapsi tarvitsee täsmälleen yhden kopion jokaisesta arkista. Kokemukseni mukaan ensimmäisten tikkujen ja koukkujen kirjoittamisen oppimiseksi enemmän tai vähemmän kunnollisesti, tarvitaan useita arkkeja. Ja ylipäätään näiden kirjojen tarkoitus on, että arkit tulostetaan tarpeen mukaan. Lopuksi, yhdelle paperille kirjoittaminen on yksinkertaisesti kätevämpää kuin paksuun muistikirjaan (73 arkkia). Punainen viiva keskellä on piirretty niin, että viivat eivät näytä liian pitkiltä, ​​eivätkä taipuakseen sitä pitkin. Vaikka ehkä voit taivuttaa sitä, mutta ei yhteen suuntaan niin, että saat muistikirjan, vaan toiseen - niin, että saat ikään kuin yhden pienen kaksipuolisen arkin.

Kaikki 4 tiedostoa tulostetaan väärin.

Leonid Nekin
Sitten ongelma näyttää olevan tulostimessasi (ehkä virhe sitä tukevassa ohjelmassa). Voit kokeilla ennen tulostusta siirtyä tulostusikkunasta "tulostimen ominaisuuksiin" ja muuttaa siellä jotain, esimerkiksi muuttaa tulostuslaatua parhaaksi (ehkä sinulla on tällä hetkellä "Vedos"-vaihtoehto valittuna?) . "Lisäominaisuuksissa" (käytettävissä Adobe Reader -tulostusikkunasta) voit yrittää valita "tulosta kuvana". Jos kyseessä on ohjelmointivirhe, pienikin mittakaavamuutos (esimerkiksi 99 % tai 101 %) voi auttaa. Kokeiluna voit myös yrittää muuttaa paperin suunnan pystysuunnasta vaakasuuntaan.

Jos mikään näistä ei auta, radikaali ratkaisu jää - muunna PDF-tiedosto johonkin rasterimuotoon, esimerkiksi TIFF tai BMP (mutta ei JPG, koska tämä muoto "menettää" laadun).

Elena
Canon tulostin. Olen jo kokeillut tulostuslaatua tulostimen ominaisuuksissa - turhaan. Minua auttoi mittakaavan muuttaminen ja paperin suunnan muuttaminen vaakasuuntaiseksi, kuten ehdotit minulle. (En todellakaan olisi arvannut sitä itse). Muutin kahta asetusta kerralla (on täysin mahdollista, että yhden asian säätäminen olisi riittänyt). Olen erittäin tyytyväinen tulosteen laatuun. KIITOS!!!

Näytöllä kaikki on kunnossa, mutta tulostettaessa ei ole vinoja viivoja. Tulostettu lasertulostimella.
Ongelma, kuten kävi ilmi, oli värissä. Väritulostuksessa kaikki on hyvin(!), mustavalkotulostuksessa vinot viivat ovat käytännössä näkymättömiä (tuskin havaittavissa).

Valmiissa ”Kopikirjoissa aloittelijoille” taustaviivat on painettu erittäin huonosti, sekä vinosti että vaakatasossa.
("Väriaineen säästöä" ja "Paras tulostuslaatua" ei ole asetettu).

Leonid Nekin
Sen perusteella, mitä mainitsit väriaineesta, puhumme mustavalkolasertulostimesta. Se välittää sinisen viivan harmaana tai pikemminkin yksittäisinä mustina pisteinä valkoisella taustalla. Liian monet näistä pisteistä eivät putoa viivan paksuuteen, minkä vuoksi viiva on erittäin huonosti näkyvissä. Toistaiseksi tämä on tullut mieleeni. Jokaisen tulostimen (etenkin mustavalkoisen) asetuksissa on oltava mahdollisuus näyttää mikä tahansa väri (mukaan lukien sininen) puhtaana mustana. Jos käytät tätä tilaisuutta hyväksesi, ongelma ratkeaa.

Tämä on paras oikeinkirjoitussivusto!

Ystävämme Igor Ilyin Leningradista lähetti säännöt kalligrafia- ja kirjoitustunneille.

Kursiivia varten luotiin pdf-tiedosto, jonka avulla voit tulostaa erityyppisiä rivejä. Kuten tiedät, kopiokirjaa käytetään näytteenä, ja voit kirjoittaa A4-arkeille painetuilla viivoilla. 5 tyyppistä tuomiota - 5 vaikeustasoa.

Kategoria: Lapset ja heidän kasvatus Tunnisteet: ,

Oikean kaltevuuden määrittäminen on erittäin tärkeää, kun opettelet kirjoittamaan numeroita. Kun kirjoitetaan soluun, kaltevuus määräytyy segmentillä, joka yhdistää solun oikean yläkulman sen alasivun keskikohtaan. Ennen kuin alat selittää numeron kirjoittamista, sinun on näytettävä lapsellesi näyte siitä ja analysoitava, mistä elementeistä numero koostuu (tikku, aaltoviiva, soikea, puolisoikea). Numeron kirjoittamisen esittelyyn tulee liittää lyhyet selitykset siitä, mistä rivi alkaa, mihin suuntaan se piirretään, mihin se päättyy, missä kynä tulisi revitä paperista ja mikä on seuraava rivi. Lapsen itsenäisesti kirjoittamat ensimmäiset numerot tulee tarkistaa aikuisen toimesta, joka tekee tarvittavat huomautukset.

Numeroiden kirjoittamisen ominaisuudet ja esimerkkejä numeroista

Aloita pienen tikun kirjoittaminen hieman korkeammalle ja vedä solun keskikohdan oikealle puolelle viiva solun oikeaan yläkulmaan. Kirjoita sitten iso tikku oikeasta yläkulmasta melkein solun alareunan keskelle.

Aloita kirjoittaminen hieman solun yläosan keskikohdan alapuolelta. Piirrä viiva ylöspäin pyöristämällä se solun oikeaan yläkulmaan. Piirrä sitten viiva alas häkin alaosan keskelle. Häkin alareunaa pitkin. Kirjoita aaltoviiva solun alareunaan, joka vie kätesi solun oikeaan alakulmaan.

Aloita kirjoittaminen hieman solun yläosan keskikohdan alapuolelta. Piirrä viiva ylöspäin pyöristämällä se solun oikeaan yläkulmaan. Sitten ne piirtävät viivan alaspäin, hieman solun keskikohdan väliltä ja kirjoittavat alemman puolisoikean.

Aloita kirjoittaminen hieman solun yläosan keskikohdan oikealta puolelta. Piirrä suora viiva melkein häkin keskelle ja vedä sitten tikku oikealle ja hieman häkin oikeasta reunasta. Kirjoita pitkällä kepillä aloittaen solun oikean puolen keskikohdan yläpuolelta ja tuomalla se solun alapuolelle.

He alkavat kirjoittaa kaltevaa tikkua hieman solun yläpuolen keskeltä oikealle ja johdattavat sen melkein solun keskelle. Sitten he kirjoittavat puolisoikean. Tikun yläosasta oikealle kirjoitetaan aaltoviiva.

He alkavat kirjoittaa puolisoikeaa hieman solun oikean yläkulman alapuolelle, pyöristää sitä koskettaen solun yläosaa ja liikuttaa kättään alaspäin. Pyöristä viiva koskettamalla häkin alaosaa ja liikuta kättäsi ylöspäin. Pyöristä sitten viiva vasemmalle hieman solun keskikohdan yläpuolelle.

Aloita aaltoviivan kirjoittaminen hieman solun yläosan keskikohdan alapuolelta ja tuo se solun oikeaan yläkulmaan. Sitten he kirjoittavat suurella tikulla, tuoden sen melkein solun alareunan keskelle ja rajaavat sen sitten pienellä tikulla keskellä.

Aloita kirjoittaminen hieman alempana ja oikealle solun yläosan keskeltä. Piirrä viiva ylöspäin ja oikealle, pyöristä se koskettamalla solun ylä- ja oikeaa reunaa. Sitten he siirtävät kätensä alaspäin pyörittämällä linjaa koskettaen häkin alaosaa. Sitten pyöristettynä viiva nousee alkupisteeseen.

Aloita kirjoittaminen hieman solun oikean yläkulman alapuolelta. Solun oikeassa yläkulmassa viiva pyöristetään ja käsi viedään alas solun keskelle. Tässä viiva pyöristetään uudelleen ja johtaa soikean alkuun. Sitten he siirtävät kätensä alaspäin pyörittämällä sitä häkin alaosan keskellä.

Soikeaa aletaan kirjoittaa hieman vasemmalle solun oikeasta yläkulmasta. Piirrä viiva alaspäin pyöristämällä se solun alaosan keskelle. Sitten he johtavat kätensä soikean alkuun.

Numerot tekstikirja

Kopiokirjoja- ihana idea aikuisilta lasten kirjoitustaitojen kehittämiseen. Voit käyttää reseptejä hyvin varhaisesta iästä alkaen, 3-vuotiaasta alkaen.

Nyt löydät valtavan määrän tekstikirjoja. Tärkeintä on valita lapselle reseptit, jotka sopivat hänen ikänsä. Tältä sivulta voit ladata ja tulostaa kopioita ilmaiseksi 3-4-vuotiaille, 5-6-vuotiaille (esikouluikäisille) ja ekaluokkalaisille lapsille.

Sinun ei pitäisi aloittaa oppitunteja heti kirjoittamalla numeroita, kirjaimia ja sanoja - tämä on erittäin vaikeaa. 3-4-vuotiaat lapset ovat kiinnostuneita kirjoituskirjoista, joissa on jännittäviä tehtäviä tarkkaavaisuuteen, tarkkuuteen ja liikkeiden koordinaatioon.

Nämä ovat tekstikirjoja, joissa on melko yksinkertaisia ​​kuvioita, viivoja ja erilaisia ​​​​kiharoita. Anna lapsesi ensin harjoitella kättään piirtämällä kuvien katkelmia, hauskoja koukkuja ja keppejä.

Lapsen on opittava piirtämään erilaisia ​​kiharaisia ​​ja jatkuvia viivoja tasaisesti ja kauniisti, yritä olla nostamatta kynää paperista. Se ei ole niin helppoa.

Lataa tekstikirjoja lapsille

I. Popovin reseptit sopivat täydellisesti lapsille heidän ensimmäisille oppituneilleen. Tikkuja ja koukkuja on sisäänrakennettu tekstikirjan malleihin. Ensin voit värittää piirustuksen ja siirtyä sitten "pieneen kirjaimeen".

Lataa tekstikirja pojille

Hauskoja kirjoituskirjoja 5-6-vuotiaille lapsille

5-6-vuotiaille lapsille kannattaa ottaa kirjoja, joissa on vaikeampia tehtäviä. Tällaisten kirjoituskirjojen avulla lapsesi oppii jäljittämään huolellisesti katkoviivoja, hallitsemaan ensimmäiset kirjoittamisen ja piirtämisen taidot ja saamaan kätevyyttä työskennellessään kynällä ja lyijykynällä.

Lataa kirjoja 5-6-vuotiaille lapsille

Lataa hauskoja tekstikirjoja esikoululaisille

Esikoululaisen tekstikirjat valmistavat lapsen kirjoittamiseen, tutustuttavat hänet venäjän aakkosten kirjainten kokoonpanoon ja opettavat häntä kirjoittamaan kirjaimia kursiivisesti. Käytä näitä kirjoituskirjoja, niin lapsesi muistaa nopeasti kirjainten nimen ja oikeinkirjoituksen.

Lataa tekstikirja - aakkoset esikoululaisille

Matemaattiset laskentataulukot, joissa on numeroita ja tehtäviä, auttavat lasta oppimaan kirjoittamaan numeroita oikein ja tutustumaan laskemiseen. Napsauttamalla linkkiä voit ladata useita erilaisia ​​matemaattisia kirjoituskirjoja nopeasti ja ilmaiseksi

Lataa tekstikirjoja numeroilla

Tekstikirjoja koululaisille

Lapselta kuluu paljon aikaa kauniin käsialan kehittämiseen. Mutta nyt koulussa kiinnitetään vain vähän huomiota kirjainten ja numeroiden oikeaan ja kalligrafiseen kirjoittamiseen. Siksi voit tulostaa aakkoskirjoja koululaisille ja opiskella lisäksi. Nämä tekstikirjat - ilman kuvia - on tarkoitettu vakavampaan kirjoittamisen opettamiseen. Itse kirjainten lisäksi tekstikirjoissa on myös yksittäisiä kirjeelementtejä.

Lataa tekstikirja koululaisille "Aakkoset kursiivisesti"