Ενότητες: Δημοτικό σχολείο

Στόχος:

• Να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις ιδιαιτερότητες των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού, με τις ιδιαιτερότητες της κλίσης των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού.
• Να αναπτύξει την ικανότητα να παρακμάζει και να χρησιμοποιεί επίθετα στον πληθυντικό.
• Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, τη σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης και εξαγωγής συμπερασμάτων.

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή.

(2 διαφάνειες)

– Σήμερα στο μάθημα υπάρχει δύσκολη δουλειά μπροστά, θα χρειαστούμε τις γνώσεις σας, ένα φωτεινό μυαλό και, φυσικά, τη μεγάλη σας επιθυμία να μάθετε και να μάθετε νέα πράγματα .

– Πώς θα θέλατε να δείτε το μάθημα της ρωσικής γλώσσας σήμερα;

(Μια σημείωση ανοίγει στον πίνακα:)

Μάθημα

• ενδιαφέρων
• αντίληπτφς
• υπανάπτυκτος
• καρποφόρος

– Εξηγήστε κάθε έννοια. Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;

II. Επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί

(4 διαφάνειες)

– Τι είναι επίθετο;

– Τι ρόλο παίζουν τα επίθετα στον λόγο μας;

– Πώς αλλάζει ένα επίθετο στον ενικό; ( Τέλος επανάληψης σύμφωνα με τον πίνακα)

– Πώς να μάθετε το γένος, τον αριθμό και την περίπτωση ενός επιθέτου;

– Πώς πρέπει να ελέγξετε τις άτονες καταλήξεις των επιθέτων;

- Λοιπόν, είπατε ότι το μάθημα πρέπει να είναι ______________

– Για να γίνει ένα μάθημα σαν αυτό, οι ενέργειες ενός δασκάλου δεν αρκούν επίσης.

– Πώς πρέπει να είναι οι μαθητές στην τάξη; (απαντούν οι μαθητές)

Γράψιμο στον πίνακα

Φοιτητόκοσμος:

• ενεργός
• σκέψη
• αποτελεσματικός
• προσεκτικός
• πετυχημένος
• πειθαρχημένος

– Μπορείς να γίνεις έτσι;

– Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;

– Πες μου, για ποιο μέρος του λόγου θα μιλήσουμε σήμερα;

– Ονομάστε το θέμα του μαθήματος.

III. Θέμα: "Κλίση επιθέτων στον πληθυντικό"

(7 διαφάνεια)

– Τι πιστεύετε ότι πρέπει να μάθετε και να μάθετε;

Στόχοι.

– Σήμερα στην τάξη θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τα επίθετα του πληθυντικού αριθμού.

– Θα μάθουμε να γράφουμε σωστά τις πεζές καταλήξεις των επιθέτων του πληθυντικού

Ας συνεχίσουμε να μαθαίνουμε πώς να απαντάμε σωστά στις ερωτήσεις και να γράφουμε όμορφα και σωστά.

IV. Λεπτό καλλιγραφίας

(9 διαφάνεια)

– Ας επισημάνουμε τις καταλήξεις των επιθέτων στον πληθυντικό.

– Ονομάστε τους.

– Σε μια στιγμή γραφής, θα γράψουμε τα γράμματα που στο παράδειγμά μας είναι οι καταλήξεις των επιθέτων του πληθυντικού.

– Προσδιορίστε τη σειρά με την οποία είναι γραμμένα τα γράμματα σε αυτήν την αλυσίδα:

εεεεεεεεεεε

(Στην πρώτη αλυσίδα, μετά την κατάληξη των επιθέτων του πληθυντικού με σκληρή βάση, η κατάληξη των επιθέτων με μαλακή βάση γράφεται δύο φορές και στη δεύτερη ορθογραφία το αντίστροφο)

Γράψτε αυτήν την αλυσίδα γραμμάτων με την καθορισμένη σειρά μέχρι το τέλος της γραμμής.

V. Λεξιλογική εργασία

Γραφικός(yazhiavnosip), ενεργό ( ykyatniv), λεπτός(εδολέικτα), ασήμι(esnybeyare)

Εργαστείτε σε ζευγάρια

1. Ξεμπλοκάρετε τις λέξεις και γράψτε τις στο τετράδιό σας.
2. Προσδιορίστε το φύλο.

Εξέταση

1. Διαβάστε τις λέξεις
2. Ας ελέγξουμε την ορθογραφία των λέξεων στον πίνακα
3. Ονομάστε τα γράμματα που πρέπει να θυμάστε.
4. Προσδιορίστε το γένος
5. Ποια λέξη προκάλεσε δυσκολία;

Τίθεται το ερώτημα: θα αλλάξει καθόλου το επίθετο του πληθυντικού;

Αυτό πρέπει να μάθουμε

VI. Εργασία σε νέο υλικό

(9 διαφάνεια)

Ακαδημαϊκός:Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε μια μελέτη εκπαιδευτικού υλικού με θέμα τα επίθετα στον πληθυντικό αριθμό, θα απαντήσετε στις ερωτήσεις που σας τέθηκαν, θα βγάλετε τα συμπεράσματά σας και θα εξηγήσετε το εκπαιδευτικό υλικό σε άλλους.

– Ερωτήσεις που θα πρέπει να απαντήσετε.

(Στο ταμπλό.)

Δουλεύουμε σε ομάδες.

- Ας αρχίσουμε να ερευνούμε το επίθετο.

Ομάδα 1: Πώς αλλάζουν τα επίθετα στον πληθυντικό;

1. (σε σεντόνια)
2. Αλλάζουν οι καταλήξεις των επιθέτων;
3. Σε ποιες περιπτώσεις οι καταλήξεις είναι παρόμοιες και σε ποιες διαφορετικές;

Ερωτήσεις: Βγάλε ένα συμπέρασμα. Γράψτε το.

Ομάδα 2: Να ονομάσετε τις καταλήξεις των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού. Δημιουργήστε έναν πίνακα με καταλήξεις

1. Απόρριψη επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό: λεπτές σημύδες, μικροί θάμνοι(σε σεντόνια)
2. επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
3. Κάντε έναν πίνακα με καταλήξεις.
4. Σε ποιες περιπτώσεις οι καταλήξεις είναι παρόμοιες και σε ποιες διαφορετικές;

Ονομα	Ο οποίος;	-s, -s
R.p.	Ποιες;	-υ, -τους
D.p.	Ποιο;	-ym, -im
V.p.	Ο οποίος;	-s, -s
και τα λοιπά.	Ποιες;	-s, -s
P.p.	(περίπου) ποιες;	-αυτοί, -αυτοί

Σύναψη. Γράψτε το στον πίνακα.

Ομάδα 3: Πώς να ελέγξετε την ορθογραφία των άτονων καταλήξεων των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού;

1. Απόρριψη επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό: λεπτές σημύδες, μικροί θάμνοι(σε σεντόνια)
2. Δώστε έμφαση στα επίθετα
3. Συγκρίνετε τονισμένες και άτονες καταλήξεις.
4. Πώς μπορείτε να ελέγξετε τις άτονες καταλήξεις των επιθέτων;

Ομάδα 4: Αλλάζουν τα επίθετα στον πληθυντικό; από τη γέννηση;

1. Απόρριψη επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό: λεπτός, μικρός (σημύδες, θάμνοι, δέντρα)
2. Επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
3. Με τι είδους ουσιαστικά κλίνατε τα επίθετα;
4. Έχουν αλλάξει οι καταλήξεις των επιθέτων;
5. Τα επίθετα του πληθυντικού αριθμού αλλάζουν ανάλογα με το φύλο;

Σύναψη. Βγάλε ένα συμπέρασμα. Γράψτε το.

Ομάδα 5: Πώς προσδιορίζεται η πτώση του πληθυντικού ενός επιθέτου;

Χειμωνιάτικα δάση, για τεράστια πεύκα, με πράσινα φύλλα, νόστιμα κουλούρια, λεπτά κλαδιά, μέχρι μικρά νησάκια, πλούσια σοδειά, με αστείες μαϊμούδες, στο λυκόφως του δάσους, δυνατοί ήρωες, ενδιαφέροντες άνθρωποι

1. Επισημάνετε τις καταλήξεις των επιθέτων.
2. Προσδιορίστε την περίπτωση των λέξεων σε φράσεις (Θυμηθείτε πώς προσδιορίσατε την πτώση των επιθέτων στον ενικό)
3. Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου;

Σύναψη. Βγάλε ένα συμπέρασμα. Γράψτε το.

Εξέταση

Όλοι δούλεψαν με φράσεις: λεπτές σημύδες, μικροί θάμνοι

1. Ας ελέγξουμε πώς απορρίψατε αυτές τις φράσεις, κάθε ομάδα ονομάζει μια φράση

Ποιες καταλήξεις γράφονται στα επίθετα;

Δάσκαλος: -Κάθε ομάδα πραγματοποίησε μια μελέτη και απάντησε στις ερωτήσεις που τέθηκαν

Ακούμε τα συμπεράσματά τους

2. Μιλάει εκπρόσωπος της ομάδας

Γενίκευση σύμφωνα με το σχέδιο

Πώς αλλάζουν τα επίθετα στον πληθυντικό;

Τα επίθετα του πληθυντικού αριθμού αλλάζουν ανάλογα με το φύλο;

Πώς να μάθετε τον πληθυντικό αριθμό ενός επιθέτου;

1. Πώς αλλάζει ένα επίθετο στον πληθυντικό;
2. Να ονομάσετε τις καταλήξεις των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού. Κάντε έναν πίνακα με καταλήξεις.
3. Πώς να ελέγξετε την ορθογραφία των άτονων καταλήξεων των επιθέτων του πληθυντικού αριθμού;
4. Τα επίθετα του πληθυντικού αριθμού αλλάζουν ανάλογα με το φύλο;
5. Πώς να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό ενός επιθέτου;

Καταχώρηση υπομνημάτων

Ενοποίηση νέων

1. Σωματική άσκηση (κάθισμα στα θρανία)

Ονομάζω επίθετα, αν ο αριθμός είναι ενικός, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια, αν είστε πληθυντικός, σηκώστε τα χέρια ψηλά

χαμηλά σύννεφα, για φυτά εσωτερικού χώρου, ασημένιες σπίθες, χειμωνιάτικες μέρες, ένα αγαπημένο πρόσωπο, λεπτά δέντρα, ένα μπαλόνι, σκαλιστά σχέδια, μια φωτεινή φωτιά, βαθιές ρίζες, κυματιστά σύννεφα, κατά μήκος ενός νυχτερινού δρόμου.

2. Εισαγάγετε κατάληξη και προσδιορίστε πεζά

(στο ταμπλό)

Περίπου παγωμένες μέρες (P.p.), στα χειμωνιάτικα παλτά (P.p.) νιφάδες χιονιού (P.p.) Ψυχρός καιρός (R.p.), ψηλά δέντρα (I.p.), με πολυτελή χειμωνιάτικα ρούχα (P.p.), σε χιόνι γάντια (P.p.), αφράτο χιόνι (T.p.), σε silvery frost (D.p.), λεπτές σημύδες (I.p.)

1. Γράψτε σε ένα τετράδιο και προσδιορίστε την περίπτωση

2. Ελέγξτε

Μπροστινή εργασία

Διαβάστε τις φράσεις, ονομάστε τις καταλήξεις, πεζά

Δημιουργική εργασία

Χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις, γράψτε ένα μίνι δοκίμιο με θέμα "Winter Forest"

Προπαρασκευαστικές εργασίες

– Κοιτάξτε τις εικόνες που απεικονίζουν ένα χειμερινό δάσος, πόσο υπέροχη είναι η εικόνα ενός χειμερινού δάσους!

Και έτσι απεικόνισε ο καλλιτέχνης μας το χειμωνιάτικο δάσος

Redvanskaya Vlada (Ζωγραφική ενός μαθητή)

Τώρα θα ακούσετε το έργο του Π.Ι. Εποχές Τσαϊκόφσκι

Ενώ ακούτε τη μουσική, γράψτε πώς φαντάζεστε ένα χειμερινό δάσος

Εξέταση

Τα παιδιά διαβάζουν δοκίμια κατά βούληση

VII. Περίληψη μαθήματος

Συμπλήρωσε τις προτάσεις.

Στην τάξη

• έμαθα...
• έμαθα...
• μου αρεσε...

Πηγές:

1. Ο Ρικ Τ.Γ. «Γεια σου, ουσιαστικό!»
2. Γ.Α. Bakulina "Πνευματική ανάπτυξη στη ρωσική γλώσσα"

Ενότητες: Δημοτικό σχολείο

Στόχοι μαθήματος:

• Συνοψίστε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τα επίθετα ως μέρη του λόγου.
• Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε επίθετα στο κείμενο, να δημιουργείτε σύνδεση μεταξύ επιθέτων και ουσιαστικών, να προσδιορίζετε το φύλο και τον αριθμό των επιθέτων, να γράφετε σωστά τις καταλήξεις των επιθέτων, να θυμάστε την έννοια της «αρχικής μορφής ενός επιθέτου» και να χρησιμοποιήσετε βιβλία αναφοράς.
• Διδάξτε τους μαθητές να προσδιορίζουν το φύλο των επιθέτων στον πληθυντικό.
• Διεύρυνση του λεξιλογίου των μαθητών.

Αναπτύξτε την κριτική και λογική σκέψη, τη φαντασία, τη μνήμη, τον λόγο.

Πρόοδος μαθήματος

Εξοπλισμός: σχέδιο τριών αστέρων, σχέδιο εξωγήινου, φάκελοι με εργασίες, επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας από τον S.I. Ozhegova, οθόνη προβολής, φύλλα για λειτουργικό έλεγχο, κάρτες για εργασία σε ζεύγη, πίνακας "Προσδιορισμός του φύλου των επιθέτων στον πληθυντικό", εργασία για μετωπική εργασία στην οθόνη προβολής, κάρτα με ένα ρητό, υπενθύμιση για συγχρονισμό.

I. Οργανωτική στιγμή (ψυχολογική διάθεση) Κάθε παιδί έχει τρία σύννεφα στα χαρτάκια: μια λυπημένη έκφραση, μια ήρεμη έκφραση και μια χαρούμενη.

Δάσκαλος: - Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά τα αστέρια. Κυκλώστε αυτό που ταιριάζει καλύτερα στη διάθεσή σας αυτή τη στιγμή. Έρευνα παιδιών.

Δάσκαλος: - Είναι υπέροχο που έχετε καλή διάθεση, ελπίζω ότι μέχρι το τέλος του μαθήματος θα συνεχιστεί και θα αυξηθεί.

II. Μήνυμα θέματος μαθήματος

Για να μάθετε το θέμα του μαθήματός μας, ας λύσουμε τη "βοηθητική λέξη"

K - σύμφωνο, σκληρό ζευγαρωμένο, χωρίς φωνή ζευγαρωμένος ήχος στη λέξη "καμπάνα"

Α – άτονο φωνήεν στη λέξη "rolled"

K - επιλεγμένο ζευγαρωμένο σύμφωνο στη λέξη "γροθιά"

O – φωνήεν γράμμα στο επίθημα στη λέξη [φίλος]

Y – σύμφωνο, απαλό μη ζευγαρωμένο, θαμπό μη ζευγαρωμένο ήχο στη λέξη "στρώμα"

Ελέγχουμε κάθε γράμμα.

Δάσκαλος - Τι λέξη πήρες;

Παιδιά: - Ποιο.

Δάσκαλος: - Ποιο μέρος του λόγου απαντά σε αυτήν την ερώτηση, ποιο;

Παιδιά: - Επίθετο.

Δάσκαλος: - Είναι τα επίθετα η μόνη απάντηση σε αυτήν την ερώτηση;

Παιδιά: - Όχι, τι άλλο; ο οποίος; ο οποίος; τίνος;

Δάσκαλος: - Τι σημαίνουν τα επίθετα; Και γιατί τα χρειαζόμαστε;

Παιδιά: - τα επίθετα δηλώνουν χαρακτηριστικά αντικειμένων και είναι απαραίτητα για να κάνουν την ομιλία μας πιο ενδιαφέρουσα, πολύχρωμη και εκφραστική.

Θέμα μαθήματος: - Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στον πλανήτη «Επίθετο».

III. Θέμα μαθήματος

Ακούμε παιδιά. Γράψε σε ένα στενό κομμάτι χαρτί που έχουν όλοι σε έναν φάκελο και γράψε το όνομά σου - πώς είσαι;

Δάσκαλος: - Και όλοι ζούμε σε διαφορετικές πόλεις σε ένα κράτος. Υπάρχουν 8 πόλεις τα ονόματά τους θα σας πουν ερωτήσεις που απαντώνται με επίθετα

Παιδιά: Ποια, ποια, ποια, ποια, ποιανού, ποιανού, ποιανού, ποιανού.

Δάσκαλος: - Για να μάθετε την πρωτεύουσα του κράτους μας, πάρτε τις κάρτες εργασίας σας. (Εργασία σε βιβλία εργασίας). Καταγράψτε τα επίθετα από τις λέξεις που αναφέρονται.

ΚΑΡΤΑ

Καταγράψτε τα επίθετα από τις λέξεις που αναφέρονται

Συνεσταλμένος, θάρρος, κατάλληλος, ελευθερία, ρυπαίνει, υγρός, συναντά, άεργος,νομίζω.

Δάσκαλος: - Καταλαβαίνεις όλες τις λέξεις; Η σημασία ποιας λέξης προκάλεσε δυσκολία;

Παιδιά: - Ευλαβής. 1 μαθητής αναζητά τη σημασία αυτής της λέξης στο λεξικό.

1. “Αεργος– σχετικά με τον τόπο, τον χώρο. ανοίκειο, άδειο, ελεύθερο, κενό, κενό» (V. Dal. Επεξηγηματικό λεξικό σε 4 τόμους, τόμος III, Μ.: «Ρωσική γλώσσα», 1990, σελ. 380)
2. “Αεργος– 1. Μη απασχολημένος, αδρανής, χωρίς χρήσιμες δραστηριότητες. 2. Άσκοπος, άδειος» (S.I. Ozhegov. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Επιμέλεια N.Yu. Shvedova: «Σοβιετική εγκυκλοπαίδεια», M., 1972.)

Δάσκαλος: - Τι κοινό έχουν όλα αυτά τα επίθετα;

Παιδιά: Όλα αυτά τα επίθετα απαντούν στην ερώτηση Ο οποίος;Είναι ενικός, αρσενικό - αυτή είναι η αρχική μορφή του επιθέτου.

Δάσκαλος: - Υπογράψτε το φύλο και τον αριθμό πάνω από αυτές τις λέξεις. Αυτό σημαίνει ότι η πρωτεύουσα του κράτους μας είναι η πόλη «Κακόι»!

Ακούγεται θόρυβος.

Δάσκαλος: - Τι έγινε; Ποιος είναι αυτός;

Ένας εξωγήινος έφτασε στην οθόνη (Εικόνα 1)

Εξωγήινο μήνυμα στην οθόνη προβολής.

Χαιρετισμούς, κάτοικοι μιας τόσο παράξενης χώρας "Επίθετο"!

Υπάρχει κίνδυνος στον κόσμο σας. Αυτός είναι ένας γιγαντιαίος μετεωρίτης. Είστε όλοι πολύ διαφορετικοί. Κάνεις την ομιλία σου πιο όμορφη, πιο εκφραστική, πιο ενδιαφέρουσα. Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε ότι ήσασταν εσείς που θα μπορούσατε να σώσετε αυτόν τον πλανήτη από την καταστροφή. Ένας πύραυλος μπορεί να αλλάξει την τροχιά ενός μετεωρίτη. Θα ενεργοποιηθεί με έναν κωδικό. Για να το μάθετε, πρέπει να ολοκληρώσετε πολλές εργασίες. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά θα λάβετε μια επιστολή. Βάζοντας τα γράμματα σε μια λέξη, θα μαντέψετε τον κωδικό. Σε αυτό το θέμα θα σας βοηθήσουν κάτοικοι της γειτονικής χώρας, με τους οποίους είστε πολύ φιλικοί.

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Δάσκαλος: - Παιδιά, για τι είδους γείτονες μίλησε ο εξωγήινος, τι πιστεύετε;

Παιδιά: - Αν είμαστε επίθετα, τότε είμαστε φιλικοί με τα ουσιαστικά, αφού το φύλο, ο αριθμός και η πτώση μας εξαρτώνται άμεσα από αυτό το μέρος του λόγου.

Δάσκαλος: - Μπράβο! Ανοίξτε το φάκελο με τις εργασίες.

IV. Προσδιορισμός των καταλήξεων του γένους των επιθέτων. Ανάπτυξη λογικής σκέψης

Εργασία 1. Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια και 2 ζευγάρια βρίσκονται στον πίνακα.

Επιλογή 1. ( Εργασία σε ζευγάρια).

Απάντηση: κρύο ω καιρός, χρυσός ω δαχτυλίδι, κακό ου χαρακτήρας, φιλόξενος ω ερωμένη, γκέι ω ουρανός, στοργικός ου γατάκι, τραγούδησε ω μήλο, καψαλιστικό ω ζέστη, τάρτα ου μυρωδιά

Μαζί ελέγχουμε τα παιδιά στο ταμπλό.

Δάσκαλος: - Μπράβο! Έχουμε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία και λαμβάνουμε το πρώτο γράμμα "R".

Επιλογή 2. ( Εργασία σε ζευγάρια).Επιλέξτε το ζεύγος «επίθετο + ουσιαστικό» και εισαγάγετε τις καταλήξεις των επιθέτων που λείπουν.

Απάντηση: απολύτως ου ακοή, ομαλή ω δρόμος, άμαξα ω αποθήκη, berezovy ω άλσος, πολύχρωμο ου γραβάτα, λινό ω καμβάς, ζωγραφική ω γκαλερί, καθαρό ω εικόνα, βολικό ου τραπέζι.

V. Φυσική αγωγή

Δάσκαλος: - Σηκωθείτε, απομακρυνθείτε από το γραφείο σας, με τα χέρια στη ζώνη σας. Θα ονομάσω επίθετα, και αν ακούσεις επίθετο θηλυκού, squat, αρσενικό, άλμα, ουδέτερο επίθετο, στόμ.

Λόγια: πονηρός, όμορφος, ζωηρός, φωτεινός, αστείος, στοχαστικός, χειμωνιάτικος, περιποιητικός, ζεστός, φιλικός.

VI. Προσδιορισμός του γένους και του αριθμού των επιθέτων

Δάσκαλος: - Ανοίξτε τον δεύτερο φάκελο. Εδώ είναι ένα ποίημα και μια εργασία.

Εργασία 2. Βρείτε επίθετα στο ποίημα, προσδιορίστε το φύλο και τον αριθμό τους.

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΒΡΑΔΥ

Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο
Ένας σύντομος αλλά υπέροχος χρόνος -
Όλη η μέρα είναι σαν κρύσταλλο,
Και τα βράδια είναι λαμπερά...
Εκεί που περπατούσε το χαρούμενο δρεπάνι κι έπεσε το αυτί,
Τώρα όλα είναι άδεια - ο χώρος είναι παντού,
Μόνο ένας ιστός από λεπτά μαλλιά
Γυαλίζει στο ρελαντί αυλάκι.
Ο αέρας είναι άδειος, τα πουλιά δεν ακούγονται πια,
Αλλά οι πρώτες χειμερινές καταιγίδες είναι ακόμα μακριά -
Και αγνό και ζεστό γαλάζιο κυλάει
Στο χωράφι ανάπαυσης...

(F.I. Tyutchev)*

*F.I. Ο Τιούτσεφ. Ποιήματα: «Μυθοπλασία» Μ., 1985.

Η απάντηση είναι κρυμμένη στον πίνακα: (γ) πρωτότυπο – zh.r., ενικό, σύντομη – zh.r., ενικό, wondrous – zh.r. ενικός, κρύσταλλος - μ.ρ., ενικός, ζωηρός - μ.ρ., ενικός, λεπτός - μ.ρ., ενικός, (επί) αδρανής - zh.r., ενικός, (πριν) το πρώτο – zh.r., πληθυντικός, (πριν) χειμώνας –. zh.r., πληθυντικός, καθαρός – zh.r., ενικός, θερμός – l.r., μονάδες

Δάσκαλος: - Ποιες 2 λέξεις ξεχωρίζουν σε αυτή τη λίστα; Γιατί;

Παιδιά: - (Πριν) το πρώτο, χειμώνας – πληθυντικός.

Δάσκαλος: - Πώς να προσδιορίσετε το γένος ενός επιθέτου στον πληθυντικό;

Παιδιά: - Πρέπει να βάλετε το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται το επίθετο, να το βάλετε στον ενικό και να προσδιορίσετε το γένος. Το επίθετο με το οποίο συνδέεται θα έχει το ίδιο γένος. (πριν) οι πρώτες καταιγίδες – καταιγίδα (ενικός), zh.r., που σημαίνει (πριν) η πρώτη επίσης zh.r.

Προσδιορισμός του γένους των επιθέτων στον πληθυντικό

Ζεστά βράδια

Εσπερινός – ουσιαστικό, μ.ρ., ενικός, σημαίνει βραδιές – ουσιαστικό, μ.ρ., πληθυντικός αριθμός.

Τα βράδια (τι;) είναι ζεστά, ζεστά – επίθ., μ.π., πληθυντικός.

Δάσκαλος: - Υπέροχο! Ολοκληρώσαμε και αυτό το έργο. Το επόμενο γράμμα είναι "M". Και το τελευταίο καθήκον.

VII. Ανάπτυξη λογικής σκέψης και φαντασίας

Ο δάσκαλος διαβάζει την τελευταία εργασία του εξωγήινου, η οποία είναι γραμμένη στον πίνακα.

Εργασία 3. Φανταστείτε πώς μοιάζει ο πλανήτης μας.

Η δουλειά γίνεται από μπροστά. Μετά από συζήτηση, ο δάσκαλος συμπληρώνει τα κενά με την καλύτερη επιλογή.

Στις ………. ζεις στον πλανήτη………. ανθρωπάκια, έχουν ………. μάτια, ………. μαλλιά, ………. αυτιά. Αλλά πολύ………. χαρακτήρας. Σπιτάκια με ………., με ………. στέγες. Κοντά σε κάθε σπίτι κάθεται………. σκυλί. Τα σκυλιά σε αυτό………. πλανήτης αντί για κοτόπουλα, γιατί………. τα σπίτια φυλάσσονται από ………. δράκους και………. στρουθοκάμηλοι. Κάθονται στο………. σχοινιά και γρύλισμα. Στις ………. τραγουδώντας στα δέντρα………. τραγούδια………. μύγες. ΣΤΟ ………. Υπάρχουν ………. στα δάση. χελώνες.

Δάσκαλος: - Εξαιρετική!! Και το τελευταίο γράμμα είναι «εγώ». Έτσι, πήραμε τα γράμματα "P", "M", "I". Τι λέξη πήρες;

Παιδιά: «Ρώμη» και «κόσμος».

Δάσκαλος: - Υπάρχει και ένα σημείωμα στον φάκελο. «Για να ελέγξετε τον κρυπτογράφηση που προκύπτει, αντικαταστήστε τον στην παροιμία... Η ΟΜΟΡΦΙΑ ΘΑ ΣΩΣΕΙ..." Μπράβο!!! Σώσαμε πραγματικά τον πλανήτη μας!

VIII. Συνοψίζοντας το μάθημα

Σήμερα στην τάξη θυμηθήκαμε τι είναι επίθετο.

Παιδιά: - Αυτό είναι ένα μέρος του λόγου που απαντά σε ποιες ερωτήσεις; ο οποίος; ο οποίος; ο οποίος; τίνος; Υποδεικνύει μια ιδιότητα ενός αντικειμένου.

Δάσκαλος: - Πώς να προσδιορίσετε το φύλο των επιθέτων;

Παιδιά: - Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί το φύλο του ουσιαστικού με το οποίο συνδέεται το επίθετο. Το γένος του επιθέτου θα είναι το ίδιο.

Δάσκαλος: - Πώς να προσδιορίσετε το γένος ενός επιθέτου στον πληθυντικό;

Παιδιά: - Βάλτε το ουσιαστικό με το οποίο συνδέεται το επίθετο στον ενικό και προσδιορίστε το φύλο του. Το ίδιο γένος θα ισχύει για το επίθετο.

Δάσκαλος: - Εξασκηθήκαμε στη δημιουργία συνδέσεων μεταξύ επιθέτων και ουσιαστικών, γράφοντας σωστά τις καταλήξεις του φύλου για τα επίθετα και γίναμε λίγο δημιουργικοί.

Δάσκαλος: - Τώρα πάρτε τα στενά σας χαρτάκια με τα «ονόματά» σας και συμπληρώστε το συγχρονισμό. Δίπλα, επιλέξτε το αστέρι που ταιριάζει με τη διάθεσή σας αυτή τη στιγμή.

Τα παιδιά κρεμούν όλα τα syncwines στον πίνακα.

Θέμα μαθήματος : Κλίση επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό.

Στόχος : εισάγετε τις ιδιαιτερότητες της κλίσης των επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό.

Καθήκοντα:

να αναπτύξουν την ικανότητα να απορρίπτουν τα επίθετα στον πληθυντικό,

βελτίωση της ικανότητας αναγνώρισης φύλου και κεφαλαίων επιθέτων. γράψτε σωστά τις καταλήξεις.

Αυτό το μάθημα ανήκει στην ενότητα "Επίθετο", το πρώτο μάθημα με θέμα "Κλίση των επιθέτων στον πληθυντικό"

Προγραμματισμένα αποτελέσματα , που σχηματίστηκε από το UUD:

Προσωπικός: εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για εκπαιδευτικό υλικό (κατανοήστε το εκπαιδευτικό έργο στο μάθημα και προσπαθήστε να το ολοκληρώσετε). ηθική και ηθική αξιολόγηση του αποκτηθέντος περιεχομένου, διασφαλίζοντας την προσωπική ηθική επιλογή με βάση κοινωνικούς και προσωπικούς στόχους. αξιολογώντας τα επιτεύγματά σας στην τάξη.

Ρυθμιστικό: καθορίζουν το σκοπό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τη βοήθεια του δασκάλου, αναλαμβάνουν πρωτοβουλία στην εκπαιδευτική συνεργασία.

Ανακοίνωση : εκφράστε τις σκέψεις σας στον προφορικό λόγο.

Αντίληπτφς : ανεξάρτητη επιλογή και διατύπωση γνωστικού στόχου, αναζήτηση και επιλογή απαραίτητων πληροφοριών, ανάλυση, σύγκριση, ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με επιλεγμένα χαρακτηριστικά.

Μέθοδοι διδασκαλίας : προβληματική; μερική αναζήτηση.

Πρόοδος μαθήματος

1. Αυτοδιάθεση για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Σήμερα έχουμε καλεσμένους στο μάθημά μας. Γυρίστε στους καλεσμένους και πείτε γεια. Νομίζω ότι ο καθένας από εσάς θα ευχαριστήσει τον εαυτό σας και εμένα σήμερα με τη δουλειά σας στην τάξη. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν.

Κάθισαν ωραία, άνοιξαν τα τετράδια, τα άπλωσαν υπό γωνία και πήραν σωστά τα στυλό.

Και θα ήθελα να ξεκινήσω το σημερινό μάθημα της ρωσικής γλώσσας διαβάζοντας τη δήλωση του K. G. Paustovsky για τη ρωσική γλώσσα:

Μας έχει δοθεί η πιο πλούσια, πιο ακριβής, ισχυρή και πραγματικά μαγική ρωσική γλώσσα.

Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε αφού διαβάσουμε αυτή τη δήλωση;

Και ποιες λέξεις έδωσαν την πιο ακριβή περιγραφή της ρωσικής γλώσσας;

Τι μέρος του λόγου είναι;

Τώρα ας γράψουμε την ημερομηνία στο σημειωματάριο.

Ποιο θα θέλατε να είναι το μάθημα; Επιλέξτε επίθετα για το ουσιαστικό «μάθημα». (Εκπαιδευτικό, ενδιαφέρον, διασκεδαστικό, με νόημα)

Από ποιον εξαρτάται; (Από τον δάσκαλο και τους μαθητές και την αλληλοκατανόησή τους)

2. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Εσείς και εγώ επιλέγαμε επίθετα για το ουσιαστικό «μάθημα» Πείτε μου, σε ποιο μέρος του λόγου εκφράζονται τα επίθετα; (Με επίθετα)

Τι γνωρίζετε για τα επίθετα; (Τα επίθετα είναι μέρος του λόγου που δηλώνει την ιδιότητα ενός αντικειμένου και απαντά στις ερωτήσεις που;, ποια;, ποια;, ποια; Τα επίθετα ποικίλλουν ανάλογα με τον αριθμό, το φύλο και την περίπτωση)

Ομαδική εργασία. (Παράρτημα 1)

Απόρριψη των επιθέτων στα φύλλα.

Ομάδα Ι

Ομάδα II

III ομάδα

I. p.

Ενδιαφέρον μάθημα

Διασκεδαστικό μάθημα

Μάθημα περιεχομένου

R. p.

Ενδιαφέρον μάθημα

Να έχετε ένα διασκεδαστικό μάθημα

Μάθημα με νόημα

D. p.

Ενδιαφέρον μάθημα

Να έχετε ένα διασκεδαστικό μάθημα

Μάθημα περιεχομένου

V. p.

Ενδιαφέρον μάθημα

Διασκεδαστικό μάθημα

Μάθημα περιεχομένου

και τα λοιπά.

Ενδιαφέρον μάθημα

Να έχετε ένα διασκεδαστικό μάθημα

Ένα μάθημα με νόημα

Σελ.

Σχετικά με ένα ενδιαφέρον μάθημα

Σχετικά με ένα διασκεδαστικό μάθημα

Σχετικά με το μάθημα περιεχομένου

– Τι κοινό έχουν αυτά τα επίθετα; (Ενικός αριθμός, αρσενικό)

– Ποιες είναι οι καταλήξεις; (Απαράλλακτος)

– Πώς αλλάζουν λοιπόν τα επίθετα του ενικού; (Στον ενικό, τα επίθετα αλλάζουν ανάλογα με το φύλο και την πτώση)

– Πώς να προσδιορίσετε την ενική περίπτωση ενός επιθέτου; (Η περίπτωση του επιθέτου καθορίζεται από την πτώση του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται)

– Βάλτε τη φράση ενδιαφέρον μάθημα στην ονομαστική πληθυντικού.

– Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί το γένος των επιθέτων στον πληθυντικό; Ποιο είναι το πρόβλημα;

Αυτό σημαίνει ότι το γένος των επιθέτων του πληθυντικού δεν μπορεί να προσδιοριστεί.

3. Δήλωση του εκπαιδευτικού έργου.

– Μπορούμε να πούμε ότι τα επίθετα του πληθυντικού αλλάζουν ανάλογα με τις πτώσεις; (Όχι πραγματικά-;)

– Τι πιστεύετε ότι θα δουλέψουμε στην τάξη σήμερα; Ποιος θα διατυπώσει το θέμα του μαθήματος; (κλίση επιθέτων στον πληθυντικό)

4. Κατασκευή έργου για έξοδο από τη δυσκολία.

Ας υποκλιθούμε τώρα

Επιλογή I – Ενδιαφέροντα μαθήματα

Επιλογή II – Διασκεδαστικές αλλαγές

I. σελ. (ποιες;)

Ενδιαφέροντα μαθήματα

Διασκεδαστικές αλλαγές

R. p. (ποιες;)

Ενδιαφέροντα μαθήματα

Ευτυχισμένες αλλαγές

Δ. σ. (ποια;)

Ενδιαφέροντα μαθήματα

Ευτυχισμένες αλλαγές

V. σελ. (ποιες;)

Ενδιαφέροντα μαθήματα

Διασκεδαστικές αλλαγές

κλπ. (ποιες;)

Ενδιαφέροντα μαθήματα

Ευτυχισμένες αλλαγές

Σελ. (σχετικά με ποιες;)

Σχετικά με ενδιαφέροντα μαθήματα

Σχετικά με τις διασκεδαστικές αλλαγές

– Τώρα δώστε προσοχή. Δουλεύοντας σε ζευγάρια, συγκρίνετε τις πεζές καταλήξεις των επιθέτων. Τι μπορείτε να πείτε για τις καταλήξεις των επιθέτων στον πληθυντικό αριθμό; (Οι καταλήξεις είναι ίδιες)

– Σε ποιες περιπτώσεις τα επίθετα του πληθυντικού έχουν τις ίδιες καταλήξεις;

I. p., V. p.
εεεεεε

R.p., P.p.
ω, αυτοί

D. p.
ym, im

και τα λοιπά.
αυτοί, αυτοί

– Πώς μπορείτε να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό ενός επιθέτου; (Η πτώση του πληθυντικού ενός επιθέτου μπορεί να αναγνωριστεί από την πτώση του ουσιαστικού)

– Τι νέο έχετε μάθει για τα επίθετα στον πληθυντικό αριθμό; Βγάλε ένα συμπέρασμα. (Τα επίθετα στον πληθυντικό αλλάζουν κατά περίπτωση ή απορρίπτονται. Το γένος των επιθέτων στον πληθυντικό δεν καθορίζεται)

5. Πρωτογενής εμπέδωση στον εξωτερικό λόγο.

– Ας ελέγξουμε αν συμφωνούν μαζί μας οι συγγραφείς του σχολικού βιβλίου. Ας ανοίξουμε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 34. Συγκρίνετε τα συμπεράσματά σας με τα δεδομένα του σχολικού βιβλίου.

– Διαβάστε τους κανόνες σιωπηλά και δυνατά.

– Τι μάθατε για την αλλαγή των επιθέτων στον πληθυντικό;

6. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Θα ονομάσω φράσεις που περιέχουν ουσιαστικά και επίθετα. Αν ονομάζω επίθετα στο πληθυντικό γενέθλιο, θα καμπουριάζετε αν στον πληθυντικό, θα πηδάτε επί τόπου. Να είστε προσεκτικοί.

Αληθινοί φίλοι (R.p.), για δασικά φυτά (P.p.), σε πυκνές χιονοστιβάδες (P.p.), φωτεινά αστέρια (R.p.), σε βαθιά ποτάμια (R.p.), σε τεράστιες πόλεις (PP), από ενδιαφέροντα βιβλία (RP), σε σκοτεινές σπηλιές (PP).

7. Εργαστείτε σε ζευγάρια με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο.

Εργαστείτε σε ζευγάρια. (Παράρτημα 2)

Υπάρχουν κάρτες στο τραπέζι σας. Διαβάστε την εργασία και εξηγήστε με δικά σας λόγια τι πρέπει να γίνει. (Εισαγάγετε και επισημάνετε τις καταλήξεις, προσδιορίστε την περίπτωση)

Για μπαλόνια - κ.λπ.
Σχετικά με τις καλοκαιρινές διακοπές - P. p.
Στα αγόρια της γειτονιάς - D. p.
Από αγκαθωτούς θάμνους - R.p.
Με πικρούς παγετούς - κ.λπ.
Μέχρι τον πρώτο παγετό - R. p.
Περί μουσικών οργάνων - P. p.
Κατά μήκος των κυμάτων του ποταμού - D. p

– Αρκετά. Ας το ελέγξουμε σύμφωνα με το πρότυπο.

– Ποια ζευγάρια έκαναν ακριβώς το ίδιο;

– Πώς να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό των επιθέτων;

Παιδιά! Κοιτάξτε κάτω, πάνω, αριστερά και τώρα έξω από το παράθυρο και στην οθόνη.

Ο χειμώνας δεν θέλει να παραιτηθεί από τα δικαιώματά του στην άνοιξη. Απόδειξη οι πιο όμορφες μέρες του χειμώνα με παγωνιά και ήλιο!

– Γράψτε μια πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις στη διαφάνεια.

Το χιόνι αστράφτει, πολύχρωμο, στον λαμπερό ήλιο.

Το χιόνι αστράφτει με πολύχρωμες σπίθες στον λαμπερό ήλιο.

Καταγράψτε την πρόταση.

Να υπογραμμίσετε τα κύρια μέρη της πρότασης. Να προσδιορίσετε το γένος και την περίπτωση των επιθέτων.

(Έλεγχος στον πίνακα)

8. Διαφοροποιημένη εργασία (Παράρτημα 3)

Εδώ είναι το κείμενο.

Διαβάστε το.

– Ποιο μέρος του λόγου λείπει;

– Όποιος μπορεί να επιλέξει ανεξάρτητα επίθετα που είναι κατάλληλα στη σημασία, πάρτε μια πράσινη κάρτα.

Όποιος χρειάζεται λόγια - βοηθούς, πάρε κίτρινη κάρτα.

Εάν δεν είστε σίγουροι για τις ικανότητές σας, πάρτε μια μπλε κάρτα.

Θα ολοκληρώσετε τις εργασίες σε αυτές τις κάρτες στο σπίτι.

Πράσινη κάρτα.

Καταγράψτε το κείμενο, εισάγοντας κατάλληλα επίθετα. Να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό των επιθέτων.

Ήρθε ο χειμώνας με... παγετούς,... χιονοθύελλες,... χιονοστιβάδες. Στο... δάσος φαίνονται μοτίβα από... πατημασιές στο χιόνι. Οι παγετοί τρίζουν.

Κίτρινη κάρτα

Καταγράψτε το κείμενο προσθέτοντας κατάλληλες λέξεις. Να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό των επιθέτων.

Ήρθε ο χειμώνας με... παγετούς,... χιονοθύελλες,... χιονοστιβάδες. Στο... δάσος φαίνονται μοτίβα από... πατημασιές στο χιόνι. Οι παγετοί τρίζουν.

Λέξεις για αναφορά: κροτάλισμα, άγριος, θορυβώδης, χειμώνας, κτηνώδης, βαθύς.

Μπλε κάρτα.

Αντιγράψτε το κείμενο εισάγοντας τις καταλήξεις των επιθέτων που λείπουν. Να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό των επιθέτων.

Ήρθε ο χειμώνας με τριξίματα... παγετούς, θορυβώδεις... χιονοθύελλες, βαθιές... χιονοστιβάδες. Στο χειμωνιάτικο δάσος, σχέδια από ζωικά... ίχνη είναι ορατά στο χιόνι. Οι πικροί παγετοί τρίζουν.

9. Αναστοχασμός στις μαθησιακές δραστηριότητες

Αξιολογήστε τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Θυμηθείτε το θέμα του μαθήματός μας.

– Πώς αλλάζουν τα επίθετα στον πληθυντικό; (Μόνο κατά περιπτώσεις)

– Πώς παραμένουν αμετάβλητα τα επίθετα στον πληθυντικό αριθμό; (Δεν αλλάζει κατά φύλο).

– Πώς να προσδιορίσετε τον πληθυντικό αριθμό ενός επιθέτου; (Όπως στον ενικό, η πτώση του επιθέτου καθορίζεται από την πτώση του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται)

Ας αποκαλύψουμε το μυστικό των επιλογών κατάληξης -y, ee. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προσδιορίσετε με ποιον ήχο τελειώνει το στέλεχος του επιθέτου. Το στέλεχος είναι μέρος μιας λέξης χωρίς κατάληξη.

Οι δρόμοι είναι χαρούμενοι, λυπημένοι,

Τώρα κοντά, τώρα μακριά,

Και ελαφρύ και χοντρό,

Ελικοειδής, ορεινός.(Σ. Μιχάλκοφ)

(Σκληρό σημαίνει ομαλό, ομοιόμορφο)

Με λόγια αστείος, λυπημένος, τραχύς, ελικοειδής, ορεινόςτο στέλεχος τελειώνει με σκληρό ήχο μεγάλο, n, Τ.

Με λόγια κοντά, μακριά, φωςτο στέλεχος τελειώνει σε μαλακό σύμφωνο n", Να" .

Αν το στέλεχος ενός επιθέτου τελειώνει σε σκληρό ήχο, η κατάληξη γράφεται: ε.

Εάν το στέλεχος τελειώνει με απαλό ήχο, η κατάληξη είναι διαφορετική: δηλ.

Υπάρχουν λέξεις εξαίρεσης. Ας τα βρούμε σε γρίφους.

Το καλοκαίρι είναι φρέσκα και πράσινα στον κήπο, και το χειμώνα αλατίζονται σε βαρέλι.(Αγγούρια)

Όταν κοιτάζει στον κήπο,

Τα σταφύλια θα γίνουν πιο διάφανα,

Τα μεγάλα μήλα είναι πιο κόκκινα

Και τα όψιμα αχλάδια έχουν καλύτερη γεύση.(Φθινόπωρο) (I. Kulskaya)

Φρέσκο, μεγάλο, πράσινο, αλμυρό - το στέλεχος τελειώνει σε σκληρό σύμφωνο, αλλά γράψτε zhi-shi με το γράμμα I, οπότε η κατάληξη γράφεται -ee.

Αργά - το στέλεχος τελειώνει σε μαλακό σύμφωνο, κατάληξη -i. Μια άλλη ορθογραφία είναι ένας απρόφωνος σύμφωνος ήχος, μια δοκιμαστική λέξη που πρέπει να καθυστερήσει.

Ας επιλέξουμε επίθετα και ας τα γράψουμε, ακολουθώντας τις εντολές των ουσιαστικών.

Πουλιά του Παραδείσου.

Φτερά πουλιών…,…. , …., ….. Στο σχήμα είναι…. : μερικοί - ..., άλλοι - .... με φούντες στα φτερά, το τρίτο - .... Πόδια…. και..., γιατί ζουν σε δέντρα. …. πουλιά!

Γραφείο πληροφοριών: κίτρινο, πορτοκαλί, πράσινο, μαύρο, ασυνήθιστο, φαρδύ, στενό, χνουδωτό, δυνατό, ανθεκτικό, υπέροχο. (βλ. Εικ. 2)

Πουλιά του Παραδείσου.

Τα φτερά των πουλιών (τι;) είναι κίτρινα, πορτοκαλί, πράσινα, μαύρα. Έχουν (τι;) ασυνήθιστο σχήμα: άλλα είναι φαρδιά, άλλα είναι στενά με φούντες στα φτερά και άλλα είναι αφράτα. Τα πόδια (τι είδους;) είναι δυνατά και ανθεκτικά, γιατί ζουν σε δέντρα. Παραμυθένια πουλιά!

Οι άνθρωποι, θαυμάζοντας την ομορφιά των πουλιών του παραδείσου, εκπλήσσονται συχνά από το κραυγή τους. Αλλά δεν υπάρχει τίποτα περίεργο: αυτά τα πουλιά είναι στενοί συγγενείς του κοινού μας κορακιού.

Ποια ουσιαστικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν με ένα επίθετο; υπέροχος?

φιδές

πορτοκάλι

Νόστιμα πορτοκάλια, κολοκυθάκια, καραμέλες, αγγούρια, πίτες, σαλάτες.

Τα ουσιαστικά από την πρώτη στήλη δεν αλλάζουν κατά αριθμό. Ουσιαστικά ψωμί, βούτυρο, γάλα, μαρμελάδα, σοκολάτα, φιδέέχουν ενικό σχήμα.

Διασκεδαστικά παιδιά.

Σε μακρινούς... καιρούς στη Ρωσία ζούσαν χαρούμενοι... άνθρωποι - διασκεδάσεις. Οι γιορτές, οι λαϊκές γιορτές δεν θα ήταν ολοκληρωμένες χωρίς αυτούς τους ανθρώπους. Οι μπουφόν έστηναν κουκλοθέατρα ακριβώς στους δρόμους. Φιλικές συμμορίες διακρίνονταν σε χωριά και πόλεις. Τα διασκεδαστικά κουβαλούσαν πολύχρωμες μπάλες... και κουτιά με σκαλίσματα..., κοντά περπατούσαν μαμάδες... κατσίκες και αρκούδες με αλυσίδες. Οι μουσικοί κουβαλούσαν τα μουσικά τους όργανα.(Κατά Ι. Νικητίνα)

Τι φορές; μακρινοί άνθρωποι, τι είδους άνθρωποι; Καλά, τι είδους γιορτές; Ποιες λαϊκές ιδέες; Τι είδους συμμορίες μαριονέτα (αυτά είναι θορυβώδη πλήθη); φιλικά, τι είδους μπάλες; Τι είδους πολύχρωμα κουτιά είναι αυτά; σκαλισμένα, τι κατσίκια; μαμάδες, τι όργανα; μιούζικαλ.

Ματριόσκα.

Η Matryoshka είναι μια (ξύλινη) κούκλα. Οι (Ρώσοι) δάσκαλοι προίκισαν τις κούκλες που φωλιάζουν με ομορφιά. Η κούκλα που φωλιάζει έχει (κατακόκκινο) πρόσωπο, (γαλάζια) μάτια, (κόκκινα) χείλη, (σαύρα) φρύδια. Το (ντύσιμο) σάλι και το (φωτεινό) φόρεμα συμπληρώνουν την ομορφιά του παιχνιδιού. Η (ρωσική) matryoshka είναι το (καλύτερο) δώρο.

Τι κούκλα(ες) είναι; ξύλινο, μονάδα, υγρό

Τι είδους κύριοι; Ρώσοι, πληθυντικός

Πώς είναι το πρόσωπο; κατακόκκινος, ενικός, μέσος

Τι είδους μάτια; μπλε, πληθυντικός

Τι είδους σφουγγάρια; κόκκινο, πληθυντικός

Τι φρύδια; Sable, πληθυντικός

Τι είδους σάλι είναι; κομψό, μοναδικό, θηλυκό

Τι είδους φόρεμα είναι; φωτεινό, μοναδικό, μέτριο

Τι είναι η Matryoshka (αυτή); Ρωσικό, ενικό, θηλυκό

Ποιο είναι το δώρο; καλύτερος, ενικός, μ.ρ.

Ματριόσκα.

Η Matryoshka είναι μια ξύλινη κούκλα. Οι Ρώσοι τεχνίτες προίκισαν τις κούκλες που φωλιάζουν με ομορφιά. Η κούκλα που φωλιάζει έχει ένα κατακόκκινο πρόσωπο, μπλε μάτια, κατακόκκινα χείλη και φρύδια. Ένα κομψό σάλι και ένα φωτεινό φόρεμα συμπληρώνουν την ομορφιά του παιχνιδιού. Η ρωσική matryoshka είναι το καλύτερο δώρο.

Βάλτε τα επίθετα στη σωστή μορφή. Να προσδιορίσετε τον αριθμό των επιθέτων και το γένος στον ενικό.

Τούντρα το καλοκαίρι.

Πολύχρωμη καλοκαιρινή τούνδρα. Πάνω στο λιωμένο νερό υπάρχει ένα ετερόκλητο... πουλιά. Υπάρχουν λαμπερά λουλούδια στις γουρούνες. Τα ελάφια κείτονται νωχελικά, καλά ταϊσμένα. Τα κλαδιά τους... τα κέρατα στο χρυσό ηλιοβασίλεμα είναι σαν ένα παραμυθένιο... οστέινο δάσος. Και τριγύρω επικρατεί ατελείωτη σιωπή.(Σύμφωνα με τον N. Sladkov)

Τούντρα το καλοκαίρι.

Η καλοκαιρινή (τι;) τούνδρα είναι πολύχρωμη (l.r.ed.h.). Πάνω στο λιωμένο νερό υπάρχουν πολύχρωμα (τι;) πουλιά (πληθυντικός). Στις χιουμορίδες υπάρχουν φωτεινά (τι;) λουλούδια (πληθυντικός). Τα καλοθρεμμένα (τι;) ελάφια βρίσκονται νωχελικά (πληθυντικός). Τα διακλαδισμένα (τι;) κέρατά τους (πληθυντικός) στο χρυσό ηλιοβασίλεμα είναι σαν ένα υπέροχο (τι;) οστέινο δάσος (πληθυντικός). Και τριγύρω επικρατεί ατελείωτη (τι;) σιωπή. (l.r.ed.h.) (Σύμφωνα με τον N. Sladkov)

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, μάθατε ότι ένα επίθετο στον πληθυντικό έχει πάντα την ίδια εντολή - ποιες; Το επίθετο, υπακούοντας σε αυτήν την εντολή, χρησιμοποιείται στον πληθυντικό. Για τα επίθετα στον πληθυντικό, το γένος δεν διαφέρει, αφού οι καταλήξεις είναι πάντα ίδιες: -y ή ee.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Στα μυστικά της γλώσσας μας" Ρωσική γλώσσα: Εγχειρίδιο. Γ΄ τάξη: σε 2 μέρη. Smolensk: Association XXI αιώνας, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Στα μυστικά της γλώσσας μας" Ρωσική γλώσσα: Βιβλίο εργασίας. Γ' τάξη: σε 3 μέρη. Smolensk: Association XXI αιώνας, 2010.
3. T. V. Koreshkova Δοκιμαστικές εργασίες στη ρωσική γλώσσα. Γ΄ τάξη: σε 2 μέρη. - Smolensk: Association XXI αιώνας, 2011.
4. Εξάσκηση T.V. Koreshkova! Σημειωματάριο για ανεξάρτητη εργασία στη ρωσική γλώσσα για την 3η τάξη: σε 2 μέρη. - Smolensk: Association XXI αιώνας, 2011.
5. L.V Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Δημιουργικές εργασίες στη ρωσική γλώσσα. - Αγία Πετρούπολη: KARO, 2003
6. Εργασίες της Ολυμπιάδας G.T Dyachkova στα ρωσικά. 3-4 τάξεις. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Φεστιβάλ παιδαγωγικών ιδεών "Ανοιχτό μάθημα" ().

• Εισαγάγετε γράμματα. Μαντέψτε σε ποια βάση συνδυάζονται οι λέξεις. Βρείτε τον «έξτρα» συνδυασμό λέξεων.

γρήγορα... ποτάμια

μακριά... βουνά

μυρωδάτα... κρίνα της κοιλάδας

πανίσχυρα... πεύκα

σπάνια... δάσος

φθινόπωρο...μανιτάρια

• Να γράψετε τις φράσεις στον πληθυντικό.

Φιλική ομάδα -...

Φιλική οικογένεια -…

Φιλικός σύνδεσμος -...

City Park -…

Πλατεία Πόλης -…

Δημοτικό κτίριο -…

• Λύστε ορθογραφικά προβλήματα στις καταλήξεις των επιθέτων.

Περίπατος του Τσουκ και του Γκεκ.

Τα παιδιά περπάτησαν μέχρι την πηγή σε ένα στενό... μονοπάτι. Ο κρύος γαλάζιος ουρανός έλαμψε από πάνω τους. Πόσο παραμυθένια... κάστρα, ψηλά... βράχια υψώθηκαν στον ουρανό. Σε παγωμένο... οι περίεργες κίσσες κελαηδούσαν απότομα μέσα στη σιωπή. Γκρίζα... μπαμπούλα... σκίουροι πηδούσαν ανάμεσα στα κλαδιά του κέδρου.